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精选人教版四年级数学教学计划总结下册
：教师如果想优化课程设置，提高教学效 率，这就需要
做好教学计划。查字典数学网小学频道为大家整理了精选人
教版四年级数学教学计 划总结下册，希望对大家制定教学计
划有所启发！
精选人教版四年级数学教学计划总结下册
一、学情分析：
班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学
生，由于知 识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对
于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有 一
部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提
高，应用题分析能力还可以，个别 学生仍需继续辅导。从学
生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学
生的自我约 束的能力很差，作业不够规范，做题马虎，丢三
落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有 个别
学生由于缺乏自信心。另一方面，班级部分家长的重视程度
不够，在教学过程中对学生学习 习惯和学习行为的教育力度
不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通
工作。
二、教材分析：
这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法
和减法， 四则运算，运算定律，三角形，图形的运动(二)，
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观察物体( 二)，平均数与条形统计图，数学广角(鸡兔同笼)
和综合与实践活动等。
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三
角形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的
加法和减法，四则运算，运算定律。 在本学期里学生将系统
地学习四则运算的相关知识，重点掌握四则运算的意义和每
种运算各部分 间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用
等;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有
关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算
定律进行一些简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体(二)、三角形
及图形的运动(二)，这些都是本册的难点 或重点教学内容，
也为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。在已有知识和
经验的基础上，通 过丰富的数学活动，引导学生进一步学习
从不同的位置观察几个几何体的组合体，进一步认识三角形的特性，进一步探索平面图形运动的特性和方法。使学生在
探索图形的特征、图形的运动的活动中进 一步发展空间观
念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何学
习的实践经验和思维 经验。
在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计
图。通过学习平均数的含义和 简单的球平均数的方法，初步
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理解平均数的意义和实际应用。关 于复式条形统计图，教材
介绍了纵向和横向两种不同的形式，让学生学习制作简单的
复式条形统 计图，学会看懂这两种统计图并进行简单的数据
分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，逐步形成数 据
分析观念。
数学广角安排的是关于鸡兔同笼的内容，引导学生通过猜
测、尝试、实 验、推理等活动，经历使用尝试-调整、列表、
假设等方法解决问题，培养学生分析及逻辑推理的能力， 培
养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知 识和生活经验，安排了一
个综合应用数学的实践活动营养午餐，让学生通过小组合作
的探究活动 或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问
题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉 悦，
培养学生的应用意识和解决问题能力。
三、教学目标：
1、理解小数的意义和 性质，体会小数在日常生活中的应用，
进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的
规律，掌握小数的加法和减法。
2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分
间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们
进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分
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类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角
和是180。 4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图;能在方
格纸上补全一个轴对称图形;会在方格 纸上将一个简单图形
沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均数的意义，会求简单数据的平 均数(结果是整数);
认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体
会统计在现实 生活中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法
解决问题的有效性 ，感受数学的魅力。形成发现生活中的数
学的意识，初步形成分析及推理的能力。
7、经历从 实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解
决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成 综
合运用数学知识解决问题的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1、努力为学生创设民 主、和谐的学习气氛，让学生真正成
为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常
规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，
课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题 的习惯，规范书
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写格式等的教育。在学习过程中培养学生认真负 责的学习态
度和细心计算和验算的好习惯。
2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把 握训练密
度，以达到最好的训练效果。【您现在访问的是数学教学计
划，请勿转载或建立镜像】 重视提高学生的计算能力，讲求
精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂
教学 效率的提高。
针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位
学生每天要完成一页 口算题的练习，针对笔算能力较差的学
生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高
学生的计算能力。每周将进行一次笔算小测。
3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中 ，问
题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问
题而成的。在教学的过程中，注重 培养学生找等量关系的能
力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。
4、在教 学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，
对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮 助和引
导。
5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学
生解决在学习 生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中
的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识
每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多
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表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学
习带来的快乐。
6、抓好培优补差工作。
(一)优秀学生培养措施：
1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。
2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对
学生进行抓优指导。
(二)后进生辅导措施：
1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后
进生做到：诚心、爱心、耐心。 < br>2、不仅要注意培养后进生的学习兴趣，更主要的是注意培
养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生 有恒心、有毅力，在
学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求
喜悦。
3、老师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题，
多给后进生机会，适时的给与辅导，使其 体验成功的喜悦。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记几 千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代 化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像样的 文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文第6页共8页

水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课
时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非 咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决 问题,但真正动起笔来
就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还
是无“ 米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作 文书就很难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。 要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积 累
足够的“米”。4、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存
在的问题进行纠正。
5、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促
进后进生进步。
死记硬背 是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随
着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻 碍学生能
力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
为提高学生的语文素养 煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记
硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文< br>水平的重要前提和基础。
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结尾：以上就是精选人教版四 年级数学教学计划总结下册，
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