江苏高考总分多少-一二九运动征文

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小学四年级下册数学教学计划苏教版(一)


小学四年级下册数学教学计划苏教版(一) 教材分析。
这 册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量
的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法 ，三角形、平行
四边形和梯形等内容。
1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式 题的混合运
算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题,解答比较容
易的三步应用题， 它的特点是未知量随着两个量的变化而变化，
同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系， 有助
于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验，在这一单元增加
简单的统计内容，这也是小 学数学教材改革的趋势，学生及早掌
握一些统计的思想方法，可以提高应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运
算顺序。
教学难点：四则混合运算顺序的学习。
教学关键：培养学生良好的学习习惯。
2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进
行复习，概括、整理和提高， 先把整数的认数范围扩展到千亿位，
总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。

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教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。
教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各
部分之间的关系求未知数x。
教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算
定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问 题的解决中。
3、量的计量：这部分教材是在学生学习各种计量单位的基础
上，对各种常 用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲
计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最后才是名数 的改写。
总之，本单元新知识不多，教学时应以复习、整理为主。
教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及
单位间的进率。
教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。
教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明
确的计量单位大小的表象。
4、小数的意义和性质
这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在
学习分 数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统
学习小数的开始。它包括小数的意义，小数的性 质，小数大小的
比较，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容。
教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。
教学难点：小数和复名数的相互改写。
教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。
5、小数的加法和减法
这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数

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加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法
则基本相同， 突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上
较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一 样，注意
教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。
教学重点：理解和掌握小数加减的计算法则。
教学难点：小数加减法的简单算法。
教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有
相同数位上的数对齐，才能相加减的道理。
6、三角形、平行四边形和梯形
教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行 的概念，
在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行
分类，以及三角形内角 和等于180°的结论。接着学习平行四边形，
理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯 形特征，
以及与平行四边形的联系和区别。
教学重点：使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。
教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。
教学关键：教学过程中要加强学生动手操作能力，提高学生
的画图能力。
教学目的要求
1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数
级正确地读写含有三级的多位数。
2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法
与除法之间的关系。
3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些

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简便运算，进一步提高整数口算。
4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法
和减法的笔算和简单口算。
5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计
图表，初步理解平均数的意义，会求简单的 平均数。
6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算
一般的三步式题， 会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计
算的文字题。
7、使学生会解答一些数量关 系稍复杂的两步计算的应用题，
并会解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。
8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主
义教育和唯物辨证观点的教育。
教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的
主体作用。
2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展
学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数
学问题，感受、体验、理解数学。
6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。
小学四年级下册数学教学计划苏教版(二) 一、指导思想:
教材四年级数学下册,是以《全日 制义务教育数学课程标准

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(实验稿)》的基本 理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九
年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的 .编者
一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观,同时注意所采用措
施的可行性.使实验教 材具有创新实用,开放的特点.另一方面注
意处理好继承与发展的关系,既注意反映数学教育改革的新理 念,
又注意保持我国数学教育的优良传统,使教材具有基础性,丰富性
和发展性.
二、学情分析:
学生对知识的掌握仍存在一些不利因素,有少部分学生,由于
知识脱节, 单元知识能过关,但综合能力较差,对于概念理论知识
理解过于肤浅,对知识运用也欠灵活,有一部分学 生学习态度比较
浮躁,计算能力较差,还需进一步提高,应用题分析能力还可以,个
别学生仍需 继续辅导.从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成
良好的学习习惯.做题马虎,丢三落四,抄错数, 不用直尺等许多学
习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心.
三、教材分析:
本册教材包括:小数的意义和性质,小数的加法和减法,四则
运算,运算定律与简便计算, 三角形,位置与方向,折线统计图,数
学广角和数学综合运用活动等.其中小数的意义与性质、小数的加
法和减法,运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教
学内容.教材编写特点
1、改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水
平的提高.
2、认识小数的教学安排,注重学生对小数意义的理解,发展学

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生的数感.
3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进
学生空间观念的发展.
4、加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到
进一步提升.
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解
决问题的能力.
6、情感、 态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的
魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机.
四、教学目标:
1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌
握小数的加法和减法.
2.掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混
合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律 ,会应用它们进行一些
简便运算,进一步提高计算能力.
3.认识三角形的特性,会根据 三角形的边、角特点给三角形分
类,知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是
1 80°.
4.初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物
体的位置,能描述简单的路线图.
5.认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统
计图和数据进行数据变化趋 势的分析,进一步体会统计在现实生
活中的作用.

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6.经历从实际生活中发现问题、提出问 题、解决问题的过程,
体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决
问题的能 力.
7.了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问
题的意识,初步培养探 索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、
分析及推理的能力.
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学
的信心.
五、教学重点、难点:
1、小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步
发 展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小
数的加法和减法.
2、掌 握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混
合运算,探索和理解加法和乘法的运算定律,会应 用它们进行一些
简便运算,进一步提高计算能力.
3、认识三角形的特性,会根据三角形 的边角特点给三角形分
类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是
180度 .
4、初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物
体的位置能描述简单的路线图.
5、认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统
计图和数据进行数据变化趋势分析,进一 步体会统计在现实生活
中的作用.
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题 的过程,

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体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决
问题的能力.
7 、了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问
题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的 能力,初步形成观察、
分析及推理的能力.
8、体会学习数学的乐趣,学习数学的兴趣,建立学好数学的信
心.
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
10、在综合应用中,能运用学过的知识解决实际问题.
11、在实践活动中.初步了解分析研究问题的步骤和方法.
六、教学措施:
1、深入教材,认真备课,定好单元计划,提前一周备课.
2、注意新旧知识的联系,侧重发展学生思维能力.
3、抓重点、难点、各个环节的突破.
4、重视学生的智力开发,抓好素质教育,培养良好的学习习惯,
重视课堂40分钟的利用 ,大面积提高教学成绩.
5、对学生要高标准严要求,教给学生科学的学习方法,充分利
用教科书掌握例题、习题之间联系,举一反三,灵活学习,真正地把
知识学会.
6、精心设计作业,有层次,讲究目的性、科学性.
7、抓好后进生的转化工作,耐心辅导,因材施教.
小学四年级下册数学教学计划苏教版(三) 一、指导思想:
教材四年级数学下册,是以《全日制义务教育数学课程标准
(实验稿)》 的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九

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年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的.编者
一方面努力体现新的教材观、教 学观和学习观,同时注意所采用措
施的可行性.使实验教材具有创新实用,开放的特点.另一方面注意处理好继承与发展的关系,既注意反映数学教育改革的新理念,
又注意保持我国数学教育的优良传 统,使教材具有基础性,丰富性
和发展性.
二、学情分析:
学生对知识的 掌握仍存在一些不利因素,有少部分学生,由于
知识脱节,单元知识能过关,但综合能力较差,对于概念 理论知识
理解过于肤浅,对知识运用也欠灵活,有一部分学生学习态度比较
浮躁,计算能力较差 ,还需进一步提高,应用题分析能力还可以,个
别学生仍需继续辅导.从学生习惯方面看,有一部分学生 没有养成
良好的学习习惯.做题马虎,丢三落四,抄错数,不用直尺等许多学
习习惯有待改善; 还有个别学生由于缺乏自信心.
三、教材分析:
本册教材包括:小数的意义和性质 ,小数的加法和减法,四则
运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数
学广角和数学综合运用活动等.其中小数的意义与性质、小数的加
法和减法,运算定律与简便计算以及三 角形是本册教材的重点教
学内容.教材编写特点
1、改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水
平的提高.
2、认识小数的教学安排,注重学生对小数意义的理解,发展学
生的数感.

本文整理于网络，仅供阅读参考
3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进
学生空间观念的发展.
4、加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到
进一步提升.
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解
决问题的能力.
6、情感、 态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的
魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机.
四、教学目标:
1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌
握小数的加法和减法.
2.掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混
合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律 ,会应用它们进行一些
简便运算,进一步提高计算能力.
3.认识三角形的特性,会根据 三角形的边、角特点给三角形分
类,知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是
1 80°.
4.初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物
体的位置,能描述简单的路线图.
5.认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统
计图和数据进行数据变化趋 势的分析,进一步体会统计在现实生
活中的作用.
6.经历从实际生活中发现问题、提出 问题、解决问题的过程,

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体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决
问题的能力.
7 .了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问
题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的 能力,初步形成观察、
分析及推理的能力.
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学
的信心.
五、教学重点、难点:
1、小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步
发 展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小
数的加法和减法.
2、掌 握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混
合运算,探索和理解加法和乘法的运算定律,会应 用它们进行一些
简便运算,进一步提高计算能力.
3、认识三角形的特性,会根据三角形 的边角特点给三角形分
类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是
180度 .
4、初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物
体的位置能描述简单的路线图.
5、认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统
计图和数据进行数据变化趋势分析,进一 步体会统计在现实生活
中的作用.
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题 的过程,
体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决

本文整 理于网络，仅供阅读参考
问题的能力.
7、了解解决植树问题的思想方法,培养从生活 中发现数学问
题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、
分析及推理的 能力.
8、体会学习数学的乐趣,学习数学的兴趣,建立学好数学的信
心.
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
10、在综合应用中,能运用学过的知识解决实际问题.
11、在实践活动中.初步了解分析研究问题的步骤和方法.