山东二级建造师报名系统-竞选班干部的发言稿

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小学四年级数学教学计划
导读：
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很不错，欢迎点评和分享！

【范文一：四年级数学教学工作计划】
一、学情分析
四年级（2）共有学生46人 ，其中女生18人，男生28人。这
批孩子在上学期末考试成绩平均分和及格率都不理想，有多部分学生
学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会
运用，作业的正确率低，个 别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉。本
学期的数学课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于 思考、
乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，
养成良好的学习习 惯，相信学生在各方面都会更上一层楼。
二、本册教材的教学内容：
这一册教材包 括下面一些内容：大数的认识、三位数乘两位数、
除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的 认识、复式条
形统计图、数学广角和教学实践活动等。
三、本册教材的教学目标：
1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十
亿”“百亿”“千亿”，认识自然 数，掌握十进制计数法，会根据数
级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个< br>数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

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2、认识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换；
3、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种
角，会比较角的大小，会用量角器量出角 的度数，能按指定度数画角。
4、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数（积在100
以内）和几百几十乘一位数，整 十数除整十数、整十数除几百几十数。
5、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的 几种
角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
认识垂线、平行线， 会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四
边形和梯形的特征。
6、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步
体会统计在现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作 用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
8、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点：
1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

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2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和
平行线。
4、让学生认识 两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答
简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在
解决实际问题中的应用。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材 ，培养学生的数
感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、教师 向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为
学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐 意并有更多的精力
投入到数学活动中去。
3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学 中，用数学的魅
力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进
学好数学的信心。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。
既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的 变化和
发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什

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么能力。
5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。
7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为 ，并力求常
规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风
的形成。
8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，
不允许一个人掉队。重视培 养学生的创新意识和实际能力。
六、教学进度安排
（略）
【范文二：四年级上册数学教学计划】
一、学情分析：
本学期，我学科的教学工作 以新课标新理念为指导，以学生为主
体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以
提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重点，以改革课
堂教学模式为突破口，积极 实践“合作学习”教学模式，让学生在动
手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习 型、
探究型、合作型的创新人才。
本次教学班级为四年级。全班34人，原有数学基础较 全镇中游
水平。本班外地学生占一半，后进生也比较多。平时教学时要特别关
注后进生的培养和 辅导。

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二、本学期本课程教学目标要求和任务
（一）知识与技能：
1、认识计数单位“十 万”“百万”“千万”“亿”“十
亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数< br>级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个
数的近似数。体会和感受大数 在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进
行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位
数，整十数除整十数、整 十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种
角， 会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌
握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观
念。
7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步
体会统计在现实生活中的作用。
（二）过程与方法
1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，< br>体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。

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2、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
（三）情感态度价值观
1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点：
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，
以及平行四边形和梯形的认识。
难点：
1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和
平行线。
4、让学生认识 两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答
简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在
解决实际问题中的应用。
三、教学措施
1、在教学中，充分发挥学生的主体性作用，在学好基础知识的
前提下，鼓励学生提出不同的问题，大胆质疑，努力创新。
2、在教学中充分发挥教师的主导作用，垂视学习过程，重视思

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维能力的培养，增强学生将知识融会贯通的能力及综合素质的提高。
3、认真钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习积极
性培养学生对数学的热爱。
4、在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用知识的能
力。
5、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。
四、课时安排
（略）
【范文三：四年级数学上册教学计划】
一、学生情况分析：
通过上学期的接触与交 流，对所带班四年级三班、四年级四班的
学生有了全面的了解。两个班学生的学习习惯及个体差异有很大 的差
别。但总体来讲，有70%的学生基础好、能力强，能完成老师交给
的学习任务，学习积极 性高，兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。
有和20%的学生处于中等，学习比较被动，其中有10% 的学生自觉
性差，经常不能按时完成作业。从学习习惯、兴趣、方法看，多数学
生的学习习惯和 学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正
确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专 心投入，认真完
成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间
竞争意识浓 ；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具
体形象思维活跃。
四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学数学

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开始进入系统学习的开始。经过前三年的教学，学生在掌握的数学知
识 有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程
度上，分析问题的能力上，以及语言表 达的能力上都有较明显的提高。
二、教材分析
（一）数与代数
1、认识更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林面积）
（在学生认识万以内的数的基础上 ，进一步认识亿以内的数并了
解其在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作
用。）
2、乘法（卫星运行时间、体育场、神奇的计算器、探索与发现
（一）、（二）、（三））
（在学生学习了两位数乘两位数的基础上，学习了两位数乘三位
数，对一些较大数进行估计，认识计算器 以及运用计算器探索一些数
学规律。）
3、除法（买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场
秋游、探索与发现、抗震救灾）
（本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、
时间与速度的数量关系， 探索商的运算规律以及整数四则混合运算。
4、生活中的负数（温度、正负数）
（ 本单元主要使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经
积累了比较多的生活经验。主要了解负数在 日常生活中的意义，会用
负数表示一些日常生活中的现象。

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（二）空间与图形
1、线与角（线的认识、平移与平行、相 交与垂直、旋转与角、
角的度量、画角。）（通过本单元的学习，学生能识别直线、线段、射
线 ，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线
【范文五：四年级下册数学教学计划】
一、学生情况分析
本学期我任教四（3）班 和四（4）班。四（3）班现有43人，
男女生比较平均，课堂纪律相对来说比较好。有十几个学生上课 非常
积极，每一个都会抢着回答，有个别学生还能说出与众不同的想法。
思维能还是比较不错的 。当然也有几个比较调皮的，特别陈越同学不
仅上课不认真听，而且很会捣乱，时不时地会突然发出一声 尖叫。打
乱了课堂教学，我是苦笑不得。四（4）班现有42人，由于我担任
这个班的班主任， 跟他们接触的多，交流的也多，对每一个学生都很
了解。这个班的学生也很给面子，上课都非常积极，动 手操作能力，
同学合作能力也相当不错。当然也有不和谐的因素。希望通过这学期
的学习能够有 所提高。
二、教学内容及分析
这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向； 运算定律与
简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；
数学广角和数学 综合运用活动等。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法
和减法 ，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广

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泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌
握和形成的基础知识和基本 能力。学生在第一学段已经认识了简单的
小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习 小数
的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的
变化等，并在此基础上 学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很
好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学 习用小数
知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应
当掌握的有关计算 的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有
关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右 依次计算的混
合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学
习混合运算的 运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运
算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础； 运算定律则主要是
在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以
概括和总结 ，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两 个单
元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础
上，通过丰富的数学活 动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步
了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变 换以及根
据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察
能力和动手操作能 力，同时获得探究学习的经历。
在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据< br>统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根

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据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生
活 中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一
方面，安排了“数学广角”的教 学内容，引导学生通过观察、猜测、
实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的
魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际
问题，培养学生观察、分析 及推理的能力，培养他们探索数学问题的
兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
三、教学目标
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进
一步发展数感，掌握小数点 位置移动引起小数大小变化的规律，掌握
小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算 顺序，会进行简单的整数四则混合运
算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运
算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形 分
类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是
180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体
的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统

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计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中
的作用。
6 、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综 合运用数学知识解决问题
的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现 数学问题
的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重、难点：
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，
以及三角形是本册教材的重点教学内容。
1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题
重点：掌握混合运算的运算顺序和三步计 算文字叙述题的解答方
法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进
行检 验，会看简单的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平
均数的方法。
难点：正确 计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，掌握
应用题的解答方法，正确解答各类应用题，掌握检验 应用题的方法，
理解平均数的意义和求平均数的方法。
2、小数的意义和性质。

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重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，掌握小数的基本
性质，应用以前学的方法求近似数。
难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似
数。
3、小数的乘、除法。
重点：掌握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的
方法进行简算。
难点：理解小数的意义，正确进行简算。
4、三角形、平行四边形和梯形。
重点：掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。
难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。
五、课时安排
根据《义务 教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各
学段课程内容参考教学时间一览表”和学生学习情 况，这学期数学教
学，我安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安
排如下：
（略）
【范文六：四年级数学教学工作计划】
一、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生
活中的负数、线与角、图形 的变换、方向与位置统计等教学内容。
“认识更大的数”是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进

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一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认
识 近似数及其作用。“乘法”本单元学习的内容主要有：三位数乘两
位数，对一些较大的数进行估计，认识 计算器以及运用计算器探索一
些数学规律。“除法”本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个
章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除
以两位数，速度、时间与路程的数 量关系，探索商的运算规律以及整
数四则混合运算。“生活中的负数”本单元主要是使学生认识生活中< br>一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。“线与角”
本单元学习的内容主要有： 直线、线段、射线的认识，平行线与垂线
的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。“图形 的变
换”在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转的现
象，能在方格纸上作简 单图形平移后的图形。本单元是在上述基础上
的进一步发展，通过具体实例的展示，使学生体会一个简单 图形经过
旋转、平移，可以设计出一个美丽图案。“方向与位置”本单元学习
的主要内容有：在 方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任
意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生 已经认识了8
个方向和简单的路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了
基础。而本单 元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的
空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。“ 统计”本单元学习
的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以
及简单的 折线统计图。
二、学情分析

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四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具
体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物 的认识较以前上升了一个层
次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了
初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年
的学习，已经基本掌握了小学第一学 段的学习方法，师生之间也由陌
生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的
心理特征及思维发展也就不一致 ，这就需要教师在教学中，在面向全
体学生的同时，更要注意因材施教。
三、教学目标
1、学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大
数的必要性，并能体验大数 的实际意义；认识亿以内数的计数单位，
了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大 小；
掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似
数，能对大数进行估计 。
2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，
会运用所学知识解决 一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不
同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算 器探索一些
数学规律。
3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地< br>计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决
生活中的简单问题；经历探索 商的变化规律的过程，初步掌握探索的

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方法，并能 运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中
的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数 四则混合运算。
4、学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日
常生活中的现象。
5、学 生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段
与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角 尺画平行线、垂线，
知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周
角；会 用量角器量（画）指定度数的角。
6、学生将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并
能在方格纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操
作活动，说出图形变换中 的平移或旋转的过程。
7、学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体
的 情境中，用方向和距离表示物体的位置。
8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并 进一步
理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能把生活中
的一些数据绘制成复 式统计图；认识单式折线统计图的
四、教学措施
从学生的生活经验出发引导学生学 习数学，感受生活中处处有数
学；加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，
感受成功的体验；引导学生揭示知识间的联系，探索规律；激发学生
学习数学的兴趣，注重培养自主学 习的意识和习惯，尊重学生个体差
异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习；

希望对您有帮助，谢谢
注重培养学生的思维灵活性和创新意识；注重让学 生参与小组合作学
习，培养学生的合作、交流意识；遵循学生的身心发展规律和数学学
习规律， 选择教学策略；加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努
力使他们迎头赶上。在评估结果的处理上，注 意多种方式的结合，是
评估的方式和手段多样化。
五、教学进度安排
（略）