青龙峡景区-幼师资格证报考条件

小学数学四年级下册第二单元教学计划
数学是幼儿认识环境、了解环境、适应环境 的工具之一。
查字典数学网为大家准备了数学四年级下册第二单元教学
计划希望能对大家有所帮 助。
小学数学四年级下册第二单元教学计划
一、教材简析：
学生在日常生活中已 经积累了一些确定位置的感性经验，并
通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、
后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且
通过第几行、第几列确定物体的位置已经初 步认识了在平面
内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，
让学生学习根据方向 和距离两个条件确定物体的位置，并描
述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更
全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
二、教学目标：
1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应
用，了解确定位置的方法。
2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单
的路线图。
三、教学重难点：
重点：
使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方
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法。
难点：
能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线
图。
关键：
学生 已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的
增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主 探索能力
有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础
和生活经验，创设大量的活 动情境，为学生提供探究的空间，
让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一
步 从方位的角度认识事物。
四、教学建议
注意创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。 学生已
经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，
他们的语言表达能力、动手操 作能力和自主探索能力有所提
高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活
经验， 创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学
生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进 一步从
方位的角度认识事物。
在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。并且由于学
生的个性差异，不同学生认识事物的方法 也不尽相同，教师
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要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同 伴进行合作与
交流。通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和思
考问题，不断提高自己 的思维水平。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿 的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让
幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观
察于观察对象的选择，着力于观察过程的 指导，着重于幼儿
观察能力和语言表达能力的提高。五、课时安排：
方向与位置 2课时 < br>这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一
换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵 。其目的在于扩大学生
的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛
一些,可 以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、
爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外 ,一年便可
以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生
动的材料,写起文章来还 用乱翻参考书吗?教学计划对于整个
学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的数学四年级下
册第二单元教学计划，可以帮助教师使教学有序的进行！
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远 的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少 的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
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毛虫等，孩子一边观察， 一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角 度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意 帮助幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结 合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞 快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着 幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样 ?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨 后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇， 太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记 得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验联 系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。
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