明朝那些事儿读后感-教师节的诗

xx人教版四年级数学下册教学工作总结
xx人教版四年级数学下册教学工作总结
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校
教育教学工作计划，转变思 想，积极探索，改革教学，把新课程标准
的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来， 转变
思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容 ，教
学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑
我们每位数学教师身置 其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重
新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有 效的学习
对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实
施建议有更深的了 解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改
革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的 实践者，为保证新课程
标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环
境，把 学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都
能够充分发展作为教学改革的基本指导思想 ，把数学教学看成是师生
之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，
实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，
记下学生学习中的闪光点或困惑， 是教师最宝贵的第一手资料，教学

经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高 教师的教学水
评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教
师的群体智慧 得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有
益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态， 把学生置于一种开
放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连
乘计算题 计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观
察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无 论是问题的提出，还是
已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。
突 出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中
的感受和体验。这说明：设计学生主动 探究的过程是探究性学习的新
的空间、载体和途径。
我在总结成绩的同时，不断反思教学 ，以科研促课改，以创新求
发展,努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识
与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培
养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一
步转变教育观念，坚持“以 人为本，促进学生全面发展，打好基础，
培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究 与运
用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习 热情，
促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关
注他们情感与态度的形成和发展;既关注 学生数学学习的结果，更关
注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业
的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语
的形式，更多地关注学生已经掌握了 什么，获得了那些进步，具备了
什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“ 勤学、
善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
以上就是人教版四年级数学下册教学工作总结全文，希望能给大
家带来帮助!