2019-2020学年人教版小学四年级数学下册教学计划
仙桃职业学院-温酒斩华雄读后感
2019-2020学年人教版小学四年级数学下册教学计划
四年级个别学生
思维活跃，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别学
生由于基础知识的问题，接受能力较差，理解新知识和计
算较慢，还
有一小部分同学比较懒散，对待学习热情不高。从纪律及其它方面
看，学生都不错，
但也存在很多问题，主要表现在：浮躁，自信心不
足，不敢表现自己，对知识的掌握只求表面知识，不求
理解等等。教
师必须加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把
每堂课都上得
有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知
识，真正成为学习的主人。
二、教学内容：
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和
减法
，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线
统计图，数学广角和数学综合运用活动等
。
三、教学目标是：使学生：
1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，
进一
步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小
数的加法和减法。 <
br>2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运
算；探索和理解加法和乘法的运
算定律，会应用它们进行一些简便运
算，进一步提高计算能力。
3.认识三角形的特性，会根
据三角形的边、角特点给三角形分
类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是
180°。
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4.初步掌握确定物体位置
的方法，能根据方向和距离确定物体的
位置，能描述简单的路线图。
5.认识折线统计图，了
解折线统计图的特点，初步学会根据统计
图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活
中的
作用。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学
在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
7.了解解决植树问题的
思想方法，培养从生活中发现数学问题的
意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、
分析
及推理的能力。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
三、重点难点：
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，
以及
三角形是本册教材的重点教学内容。
四、全册教材分析：
在数与计算方面，本教材安排了小
数的意义与性质，小数的加法
和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广
泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌
握和形成的基础知识和基本能力。
学生在第一学段已经认识了简单的
小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数<
br>的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的
变化等，并在此基础上学习比
较复杂的小数的加法和减法。使学生很
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好地
理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数
知识解决问题。
在空间与图形
方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单
元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识
和经验的基础
上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步
了解确定位置
的方法。
在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据
统计表中的数据制作
单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根
据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统
计在现实生
活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容
，教学用所学
的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一
方面，安排了
“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、
实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想
方法，感受数学的
魅力。
三、教学中需要准备的教具和学具
以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新
教具和学具，如下：
1.数位顺序表
2.用硬纸条做的三角形
六、教学措施：
1.认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质
量。
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2、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有
数学。
3、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过
程，感受成功的体验。
4、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
5、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学
习的意识和习惯，
尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在
实践中学
会学习。
6、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。遵循学生的身心发展
规律和数学学习规
律，选择教学策略。
7、多和学生交流、沟通，帮助学生解决在学习生活的各种问题，
让他们
在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他
们，
多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来
的快乐。
9、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
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