哑巴吃黄连-留守儿童调查报告

北师大版小学四年级数学下册教学计划
赵芳
一、本学期教学内容及目的要求
（一）“数与代数”领域
1.第一单元“小 数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分
和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和 分数初步联系起来，进
一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，
运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切
联系。
2.第三单元 “小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，
经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小 数乘法的计算方法，运用小数
乘法解决生活中的简单问题。
3.第五单元“小数除法”。本单 元包括小数除法，积商近似值，循环小
数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法 计算方
法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的
近似值，掌握求 近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用
小数四则运算解决日常生活中的简单问题。 < br>4.第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母
表示数；通过直观教具， 初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性
质，并能用等式性质解简单的方程。

（二）“空间与图形”领域
1.第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理 已学过的一些图形；通
过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形
三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认
识平行四边形，了解梯形的特 征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2.第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观 察点拍摄到的图
片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，
看到的 画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。
（三）“统计与概率”领域
第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以
及游戏规则的公平性。能设计公平、简单 的游戏规则。
（四）“综合应用”领域
本册教材在每一单元的教学内容中，配有题 材具有现实性、趣味
性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形
中 的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应
用所学的知识解决实际问题。
（五）整理与复习
包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习
二、本学期教学目标
1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确

地读写含有三级的多位数。
2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法
之间的关系。
3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运
算，进一步提高整数口算。
4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法
的笔算和简单口算。 5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，
初步理解平均数的意义，会求简 单的平均数。
6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的
三步式题， 会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两 步计算的应用题，并会解
答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。
8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育
和唯物辨证观点的教育。
三、班级情况分析
学校的教学条件较好，师资力量较强大，教学设施先进，拥有电< br>化教室、语音室、微机室、多媒体教室等现代化的教学设备。学生大多数
家庭条件较好，素质相对 来说也比较高。特别是学生经历了近四年的课改
实验，已成为课改的受益者，本班学生学习积极性较高， 学习能力较强。

班共有 名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取 知识。抽
象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数
学的能力。个 别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认
真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特 别对应用题数量关系的分析
存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
四、教学具体措施
1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。
2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。
3. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在
课堂上完成，并及时反馈。
4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。
5.培养学生的分析、比较和综合能力。
6. 培养学生的抽象、概括能力。
7. 培养学生的迁移类推能力。
8. 培养学生思维的灵活性。

精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案

Unit 5

Our School
教学目标：
知识目标:
1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。
2．会运用句型This is my computerbook. That is our playgroundgarden.来向别人介绍学校校舍的分
布情况。
3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowersGo to the
playground play the football…
技能目标：
1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，
培养学生的口语交际能力。
教学重点、难点：
1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。

学会单词Library canteen的正确发音。
教学多媒体设计：
1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。
’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden
等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，
既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。
3.在Let’s do部分通过多媒体听 听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可
以让学生从各种指令的相应动作中学习短 语。
教学过程：
一、复习导入
1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。
2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。
3.引导学生回顾句型：What’s in the classroom?
4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many
desks等。

二、新课呈现
谈话导 入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。
这节课我们将认 识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常
见物品的表达方式。
1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, it's our school ,what can you see?
2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。
3.根据 学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导
学生来观察。
4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。

5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。
6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。
7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明：It’s on the first
floor.
8.继续提问：Where is the…?(师生进行对话练习)
9.同桌间进行对话练习。
10.请一、两组同学站起来在班上演习。
三、趣味操练
1.出示Let’s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。
2.提问：Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。
3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语；
4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等
5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语
6．同桌间相互练习：例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.
如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。
7．老师念指令（不按顺序），学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。
四、扩展练习
1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听
2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。

精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5










Our School
教学目标：
知识目标:
1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。
2．会运用句型This is my computerbook. That is our playgroundgarden.来向别人介绍学校校舍的分
布情况。
3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowersGo to the
playground play the football…
技能目标：

1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，
培养学生的口语交际能力。
教学重点、难点：
1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。
学会单词Library canteen的正确发音。
教学多媒体设计：
1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。
’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden
等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，
既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。
3.在Let’s do部分通过多媒体听 听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可
以让学生从各种指令的相应动作中学习短 语。
教学过程：
一、复习导入
1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。
2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。
3.引导学生回顾句型：What’s in the classroom?
4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many
desks等。

二、新课呈现
谈话导 入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。
这节课我们将认 识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常
见物品的表达方式。
1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, it's our school ,what can you see?

2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 < br>3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导
学生来观察。
4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词 的读音，让学生
认真的听。
5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。
6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。
7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明：It’s on the first
floor.
8.继续提问：Where is the…?(师生进行对话练习)
9.同桌间进行对话练习。
10.请一、两组同学站起来在班上演习。
三、趣味操练
1.出示Let’s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。
2.提问：Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。
3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语；
4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等
5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语
6．同桌间相互练习：例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.
如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。
7．老师念指令（不按顺序），学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。
四、扩展练习
1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听
2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。

精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案










Our School
教学目标：
知识目标:
Unit 5

1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。
2．会运用句型This is my computerbook. That is our playgroundgarden.来向别人介绍学校校舍的分
布情况。
3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowersGo to the
playground play the football…
技能目标：
1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，
培养学生的口语交际能力。
教学重点、难点：
1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。
学会单词Library canteen的正确发音。
教学多媒体设计：
1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。
’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden
等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，
既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。
3.在Let’s do部分通过多媒体听 听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可
以让学生从各种指令的相应动作中学习短 语。
教学过程：
一、复习导入
1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。
2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。
3.引导学生回顾句型：What’s in the classroom?
4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many
desks等。

二、新课呈现
谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。
这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常
见物品的 表达方式。
1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, it's our school ,what can you see?
2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。
3.根据 学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导
学生来观察。
4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。
5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。
6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。
7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明：It’s on the first
floor.
8.继续提问：Where is the…?(师生进行对话练习)
9.同桌间进行对话练习。
10.请一、两组同学站起来在班上演习。
三、趣味操练
1.出示Let’s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。
2.提问：Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。
3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语；
4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等
5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语
6．同桌间相互练习：例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.
如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。

7．老师念指令（不按顺序），学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。
四、扩展练习
1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听
2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。