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人教版四年级下册
数学教学工作计划

篇一：新人教版小学小学四年级数
学下册教学工作计划
小学四年级数学下册教学工作计划
——张健
一、班级学生情况
从上一学期来看，学生学习兴趣一
般，基础知识不扎实。但大局部学生，
能从已有的知识和经验 动身，获取知识。
笼统思维水平有了一定的发展，基础知
识掌握较牢固，具备了一定的学习数学
的能力。
个别学生基础知识差。对数学不感
兴趣，学习被动，上课不认真听讲 ，作
业不能按时完成，学习有困难，特别对
应用题数量关系的分析存在问题。还有
个别 学生比较聪明，但学习不勤奋，成
果不理想。
二、教学目标
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本册教材的教学目标，使学生：
1、理解小数的意义和性质，体会小
数在日常生活中的应用，进一步发展数
感，掌 握小数点位置移动引起小数大小
变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合 运算的运算顺序，会
进行简单的整数四则混合运算；探索和
理解加法和乘法的运算定律，会应用 它
们进行一些简便运算，进一步提高计算
能力。
3、认识三角形的特性，会根 据三角
形的边、角特点给三角形分类，知道三
角形的任意两边之和大于第三边以和三
角 形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，
能根据方向和距离确定物体的位置，能
描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计
图的特点，初步学会根据统计图和数据
进行数 据变化趋势的分析，进一步体会
统计在实际生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现 问题、提
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出问题、解决问题的过程，体 会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用
数学知识解决问题的能力。
7 、初步了解植树问题的思想方法，
形成从生活中发现数学问题的意识，初
步形成观察、分析和推 理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习
数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好
习惯。
三、学情分析
本学期我所任教的班级是四（1）班，
共有学生34人。其中女生，男生各占一
半。在上学期的 学习中，基本知识、技
能方面基本上已经达到了学习的目标，
对学习数学有一定的兴趣，大局部 学生
乐于参与学习活动。但学生对知识的掌
握仍存在一些不利因素，有少局部学生，
由 于知识脱节，单元知识能过关，但综
合知识运用能力较差，对于概念理论知
识理解过于肤浅，对 知识运用也欠灵活，
有一局部学生学习态度比较浮躁，计算
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能力较差，还需进一步提高，个别学生
仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。
做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直
尺等许多学习 习惯有待改善;还有个别学
生对数学学习缺乏自信心，要在平时多
给予鼓励。
四、教学措施
1、深入教材，认真备课，定好单元
计划，提前一周备课。精心设计练习 ，
上好每一节课，努力提高课堂教学质量。
2、注意新旧知识的联系，注重知识
在实践中的应用，提高学生学习数学的
兴趣，变 “要我学”为“我要学”，偏重发
展学生思维能力。
3、抓重点、难点、各个环节的突破。
4、重视学生的智力开发，抓好素质
教育，培养良 好的学习习惯，重视课堂
40分钟的利用，大面积提高教学成果。
5、对学生要高规范 严要求，教给学
生科学的学习方法，充沛利用教科书掌
握例题、习题之间联系，举一反三，灵< br>----------------精选公文范文----------------
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活学习，真正地把知识学会。
6、多和学生推荐、沟通，了解学生
的内心世界和时协助学生解决在学习生
活的过程中遇到的各 种问题，解开他们
心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛
中感受学习的乐趣。
7、赏识每个层次的学生的每一个微
小的进步，并和时鼓励他们，多褒扬和
肯定、批评、增加他 们学习的自信心，
让他们感受学习带来的快乐。特别抓紧
后进生的转化工作，耐心辅导，因材施
教。
8、把学校教育家庭教育有机结合起
来，教好每一个学生。
篇二：2015人教版四年级下册数学
教学工作计划
三山中心小学四（1）、四（2）班数
学教学计划
（2014～2015学年度第二学期）
制订人：丁老师
一、学生基本情况分析
1、基本学生学情分析
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5 < /p>

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本学期所任教的四年级，共有学生
110多人。在经过了三年半的学习后，基
本知识、技能方面基本上已经达到了学
习的目标， 对学习数学有一定的兴趣，
大部分学生乐于参与学习活动。特别是
动手操作、需要合作完成的学 习内容都
比较感兴趣。对本班的学生，我认为应
该关注的更多的是使已经基本形成的兴
趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维
的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培
养本班学生的创新 意识，提高学生的创
新能力应是本学期面临的最重要的问
题。
2、潜能生基本情况分析
个别的学生由于基础不好，存有知
识断层，学习的自律性比较 差，学习能
力弱，接受能力差，学习目的不明确，
对学习也提不起兴趣。继续加强潜能生
的转化也将是我本学期工作的重点。
二、教学内容及分析
本册教材包括下面 一些内容：小数
的意义与性质，小数的加法和减法，四
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则运算，运算定律与简便计算，三角形，
观察物体，图形的运动，平均数与条形
统计图，数学广角和数学综合运用活动
等。
小数的意义与性质，小数的加法和
减法，运算定律与简便计算，以及三角
形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小
数的意义与性质，小数的加法和
减法，四则运算，运算 定律与简便
运算。小数在日常生活中有着广泛的应
用，有关小数概念的知识和小数四则运
算能力是小学生应该掌握和形成的基础
知识和基本能力。学生在第一学段已经
认识了简单的小 数，会计算一位小数的
加减法，在本学期里学生将系统地学习
小数的意义和性质、小数大小的比 较、
小数点位置的移动引起小数大小的变化
等，并在此基础上学习比较复杂的小数
的加 法和减法。使学生很好地理解小数
的意义，能用小数来表达和交流信息，
初步学习用小数知识解 决问题。在本学
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期里学生将系统地学习混合运 算的运算
顺序，重点学习含有两级运算的四则混
合运算的运算顺序，为学习列出综合算
式解决问题打下基础；运算定律则主要
是在学生已有的直观认识的基础上对有
关加法和乘法的运 算定律加以概括和总
结，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册 教材安排
了观察物体、三角形、图形的运动三个
单元，观察物体和三角形是本册的难点
或重点教学内容。在已有知识和经验的
基础上，通过丰富的数学活动，让学生
进一步认识三角形 的特性。及观察体验
使学生能够辨认识从不同方位看到的物
体的形状和相对位置。应注重通过从 不
同方向观察物体的形状，来发展学生的
空间观念。
在统计知识方面，本册教 材安排了
平均数和条形统计图。会求简单数据的
平均数，运用平均数的知识解释简单的
生活现象，解决简单的实际问题。让学
生学习根据统计表中的数据制作条形统
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计图，学会看懂此种统计图并学习根据
统计图和数据进行数据变 化趋势的分
析，进一步体会统计在现实生活中的作
用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方
面结合计算内容，教学用所学的
整数四则运算知识和小 数加减法知
识解决生活中的简单问题；另一方面，
安排了“鸡兔同笼”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，
培养学生的逻辑推理能力；也使学生体
会代数方法 的一般性。为学生吃透原理，
掌握正确的数学解题方法，培养良好的
数学学习兴趣和后续学习打 下坚实的基
础,使学生感受到数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知
识和生活经验，安排了一个数学综合运
用活动──“营养午餐”，让学生通过小组
合作的探究活 动，运用所学知识解决问
题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，
感受用数学的愉悦，培养学生 的数学意
识和实践能力
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三、教学目标
1．理解 小数的意义和性质，体会小
数在日常生活中的应用，进一步发展数
感，掌握小数点位置移动引起 小数大小
变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．理解四则运算的意义，掌握四则< br>运算中每种运算各部分间的关系，探索
和理解加法和乘法的运算定律，会应用
它们进行一 些简便运算，进一步提高运
算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角
形角 的特点给三角形分类，知道三角形
任意两边之和大于第三边以及三角形的
内角和是180°。
4．能辨认从不同方位看到的物体或
几何体的形状图；能在方格纸上补全一
个轴对 称图形；会在方格纸上将一个简
单的图形沿水平方向或垂直方向平移。
5．了解平均数 的意义，会求简单数
据的平均数（结果是整数）；认识不同形
式的条形统计图，初步学会简单的 数据
分析，体会统计在现
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实生活中的作用。
6 ．体会解决问题策略的多样性及运
用假设的数学思想方法解决问题的有效
性，感受数学的魅力。 形成发现生活中
的数学的意识，初步形成分析及推理的
能力。
7．经历从实际 中发现问题、提出问
题、分析问题、解决问题的过程，体会
数学在日常生活中的作用，初步形成 综
合运用数学知识解决问题的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习
数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好
习惯。
四、教学重难点
1、教学 重点：小数的意义与性质、
小数的加法和减法、运算定律与简便计
算、及三角形是本册教材的重 点。
2、教学难点：图形的运动，三角形
是本册的难点。
五、教学中需要准备的教具和学具
在前面几册的教师教学用书中，已
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经介绍了许多教具和学具，其中的一些
仍可继续使用，如小棒 、方木块、钉子
板、量角器、三角板、直尺、七巧板、
计算器等。本册的教学需要一
些新教具和学具，这里介绍几种，
供参考。1、数位顺序表；2、用硬纸条
做的三角形；3、其 它学具
六、教学措施
1、认真备课，精心设计练习，上好
每一节课努力提高课堂教学质量。
2、利用一切手段 提高学生学习数学
的积极性，使学生热爱数学，善于钻研
数学，对数学产生浓厚的学习兴趣。在
课堂教学中，努力建构互动教学模式，
注重知识在实践中的应用。
3、从计算 入手，从根本上抓好学生
的计算，使学生打好计算的基本功，做
到计算细致，快速，正确。
4、注意学生数学基础知识的学习，
对于教材中的定义和概念要让学生弄明
白，并 且能够根据一些定理进行计算，
且正确灵活。同时注意学生在讲课中学
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习活动的参与，同时要注意对潜能生的
关爱,让他们感受到老师和同学对他们的
尊重。
5、抓好各单元的测验，通过单元检
测及时对学生进行查缺补漏。期中、期
末制定 好复习计划，指导学生进行好复
习。
6、在平时的教学中，努力培养学生
认真 审题的好习惯，一道应用题应该多
读几遍之后再解答。鼓励学生独立思考，
引导学生自主探索、 合作交流。
7.把学校教育家庭教育有机结合起
来，努力教好每一个学生。
七、课时安排
（一）、四则运算（6课时）
（二）、观察物体（2课时）
（三）、运算定律（7课时）
1、加法运算定律......3课时左右
2、乘法运算定律......4课时左右
营养午餐......1课时
（四）、小数的意义和性质（15课时）
1、小数的意义和读写法......3课时左
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右
篇三：2016年春季四年级数学下册
教学工作计划
2016年春季四年级数学下册教学工
作计划
四年级（4）班佘致华
一、学情分析：
班上学生对知识的掌握仍存在一些
不利因素，有少部分学生，由于知识 脱
节，单元知识能过关，但综合能力较差，
对于概念理论知识理解过于肤浅，对知
识运 用也欠灵活，有一部分学生学习态
度比较浮躁，计算能力较差，还需进一
步提高，应用题分析能 力还可以，个别
学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，
有的学生的学习习惯差，上课经常走神 ，
学生的自我约束的能力很差，作业不够
规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，
不用直 尺等许多学习习惯有待改善；还
有个别学生由于缺乏自信心。另一方面，
班级部分家长的重视程 度不够，在教学
过程中对学生学习习惯和学习行为的教
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育力度不是很到位，本学期也要进一步
和这些家长做好交流和沟通工作。
二、教材分析：
这册教材包括下面的内容：小数的
意义和性质，小数的加 法和减法，四则
运算，运算定律，三角形，图形的运动
（二），观察物体（二），平均数与条形
统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合
与实践活动等。 小数的意义与性质、
小数的加法和减法、运算定律，以及三
角形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小
数的意义与性质，小数的加法和减法，
四则运算 ，运算定律。在本学期里学生
将系统地学习四则运算的相关知识，重
点掌握四则运算的意义和每 种运算各部
分间的关
系，系统学习括号在混合运算中的
作用等；运算定律则主要 是在学生已有
的直观认识的基础上对有关加法和乘法
的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。
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在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体（二）、三角形及图形的运动
（二），这些都是本册的难点或重点教学
内容，也 为发展学生的空间观念提供了
丰富的素材。在已有知识和经验的基础
上，通过丰富的数学活动， 引导学生进
一步学习从不同的位置观察几个几何体
的组合体，进一步认识三角形的特性，
进一步探索平面图形运动的特性和方
法。使学生在探索图形的特征、图形的
运动的活动中进一 步发展空间观念，提
高观察能力和动手操作能力，同时获得
空间与几何学习的实践经验和思维经
验。
在统计知识方面，本册教材安排了
平均数与复式条形统计图。通过学习平
均数的含义和简单的球平均数的方法，
初步理解平均数的意义和实际应用。关
于复式条 形统计图，教材介绍了纵向和
横向两种不同的形式，让学生学习制作
简单的复式条形统计图，学 会看懂这两
种统计图并进行简单的数据分析，进一
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步体会统计在现实生活中的作用，逐步
形成数据分析观念。
“数学广角 ”安排的是关于“鸡兔同
笼”的内容，引导学生通过猜测、尝试、
实验、推理等活动，经历使用 尝试-调整、
列表、假设等方法解决问题，培养学生
分析及逻辑推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的
意识。
本册教材根据学生所学习的数学知
识和生活经验，安排了一个综
合应用数学的实践活动— “营养午
餐”，让学生通过小组合作的探究活动或
有现实背景的探索活动，运用所学知识
解决问题，体会探索的乐趣和数学的实
际应用，感受用数学的愉悦，培养学生
的应用意识和解 决问题能力。
三、教学目标：
1、理解小数的意义和性质，体会小
数 在日常生活中的应用，进一步发展数
感，掌握小数点位置移动引起小数大小
变化的规律，掌握小 数的加法和减法。
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2、理解四则运算的意义，掌握四则< br>运算中每种运算各部分间的关系，探索
和理解加法和乘法的运算定律，会应用
它们进行一 些简便运算，进一步提高运
算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角
形角 的特点给三角形分类，知道三角形
任意两边之和大于第三边以及三角形的
内角和是180°。
4、能辨认从不同方位看到的物体或
几何体的形状图；能在方格纸上补全一
个轴对 称图形；会在方格纸上将一个简
单图形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均数的 意义，会求简单数
据的平均数（结果是整数）；认识不同形
式的条形统计图，初步学会简单的数 据
分析，体会统计在现实生活中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性及运
用假设的数学思想方法解决问题的有效
性，感受数学的魅力。形成发现生活中
的数学的意识，初 步形成分析及推理的
能力。
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7、经历从实际生活中发现问题、提< br>出问题、分析问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形
成综合运用 数学知识解决问题的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习
数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好
习惯。
四、教学措施：
1、努力 为学生创设民主、和谐的学
习气氛，让学生真正成为学习的主人，
激发学生学习数学的兴趣。继 续加强学
习常规和学习习惯的培养，如听课的习
惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、
课后的复习的习惯，认真审题的习惯，
规范书写格式等的教育。在学习过程中
培养学生认真负 责的学习态度和细心计
算和验算的好习惯。
2、注重基础知识和技能的训练，控
制训练量，把握训练密度，以达到最好
的训练效果。重视提高学生的计算能力，
讲求精讲多练 ，采取及时有效的措施解
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决所存在的问题保证课堂教学效率的提
高。 针对本班学生计算能力较差的实际
情况， 本学期将要求每位学生每天要完
成一页口算题的练习，针对笔算能力较
差的学生，每天将完成3 题笔算练习，
并且要家长批改，从而提高学生的计算
能力。每周将进行一次笔算小测。
3、加强解决问题的教学。本册教材
在解决问题教学中，问题都是由已学过
的两步 计算应用题增加一个条件或改变
问题而成的。在教学的过程中，注重培
养学生找等量关系的能力 ，通过创设情
境，培养
学生分析和解决实际问题的能力。
4、在教学中 多关注学生的个体差
异，尊重学生的创造精神，对学生在学
习过程中遇到的问题。要适时，有效 的
帮助和引导。
5、多和学生交流、沟通，了解学生
的内心世界及时帮助学生 解决在学习生
活的过程中遇到的各种问题，解开他们
心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛----------------精选公文范文----------------
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中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学
生的每一个微小的进步，并及时鼓励他
们，多表扬和肯定、批评、增加他们学
习的自信心，让他 们感受学习带来的快
乐。
6、抓好培优补差工作。
优秀学生培养措施：
1、保护优秀学生学习的积极性，鼓
励质疑。
2、在教学中渗透课外知识，指导学
生自学，课外有计划对学生进行抓优指
导。
后进生辅导措施：
1、培养后进生的自信心。对后进生
多宽容，少责备。对后进生做到：诚心、
爱心、耐心。
2、不仅要注意培养后进生的学习兴
趣，更主要的是注意培养其兴趣的稳定
性和集 中性，使后进生有恒心、有毅力，
在学习中专心致志，精益求精，从枯燥
中寻乐趣，于困难中求 喜悦。
3、老师的辅导要及时，课堂上设计
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部分适合后进生的问题，多给后进生机
会，适时的给与辅导，使其体验成功的
喜悦。
4、后进生的作业要做到面批面改，
及时的对存在的问题进行纠

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