陕西航空技术学院-大暑代表什么

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新四下数学教学计划(2015.2)


一、教材分析
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法， 四则运算，运算定律与
简便计算，三角形，观察物体(二)，图形的运动(二)，平均数与条形统计图， 数学广角和数学综合
运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点
教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定
律与 简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小
学生应该掌 握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位
小数的加减法，在 本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的
移动引起小数大小的变化 等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解
小数的意义，能用小数来表达和 交流信息，初步学习用小数知识解决问题。在本学期里学生将系统
地学习混合运算的运算顺序，重点学习 含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合
算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在 学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运
算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简 便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元，观察物体和< br>三角形是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生
进一步认识三角形的特性。及观察体验使学生能够辨认识从不同方位看到的物体的形状和相对位
置。应注 重通过从不同方向观察物体的形状，来发展学生的空间观念。
在统计知识方面，本册教材安排了平均数 和条形统计图。会求简单数据的平均数，运用平均数
的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题。 让学生学习根据统计表中的数据制作条形统计
图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据 变化趋势的分析，进一步体会统计在现
实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学 解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加
减法知识解决生活中 的简单问题；另一方面，安排了“鸡兔同笼”的教学内容，引导学生通过观察、
猜测、实验、推理等活动 ，培养学生的逻辑推理能力；也使学生体会代数方法的一般性。为学生吃
透原理，掌握正确的数学解题方 法，培养良好的数学学习兴趣和后续学习打下坚实的基础,使学生
感受到数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个数学综合运用活动──“营养午
餐”，让学 生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应
用，感受用数学的 愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标
1．理解小数的 意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位
置移动引起小数大小变化的 规律，掌握小数的加法和减法。
2．理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关 系，探索和理解加法和乘法
的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于
第三边以及三角形的内角和是180°。
4．能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图； 能在方格纸上补全一个轴对称图形；会
在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。
5．了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
6．体会解决问题策略的多样性及 运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅
力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成 分析及推理的能力。
拼搏的你，背影很美！

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7．经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材的编写特点
本册教材对于教学内容 的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力
求使教材的结构符合教育学、心理 学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格
与特点。
1.改进四则运算的编排，加强对知识的整理和概括，促进学生思维水平的提高。
四则运算的知识 和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。以往的小学数学教
材在四年级时要对此前学习 过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意
义和运算定律等。对于这些相关的 内容，本套实验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与
简便计算”两个单元。但是“四则运算” 单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。
而关于四则运算的意义，则根据《标准》“结 合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概
括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。
2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
从本学期 开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中
有着广泛的应用，也 是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识，因此，同整数知识一样，小
数知识也是小学数学教学的 重要内容。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
有关研究表明，儿童时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形知识，
并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想像力有积极的、
重 要的影响。
4．加强统计知识在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据分析观念得到提升。
5．继续处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力提供丰富而可操作的案例。
6．有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维、积累数学活动经验提供更多的机
会。
7．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发学生的学< br>习兴趣与内在动机。
四、教学措施
1、改变教学思想
具有新观念 、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生
合作、生生合作、生网 合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的
学习氛围。由学生自主合作去 探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特
点，结合他们 的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数
学和理解数学。重视 数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方
形的面积，正归一和反归一 等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，
激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力
学生是学习活动的主体 ，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一
些开放性问题，给学生提供自主探 索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质
（1）加强基础训练，在计算方 面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算
应用题的练习。在练习中必须重视应用题 结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，
这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数 量关系的能力是大有裨益的。
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（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布< br>置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要
引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。
（3）重视学生 的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强
教学的针对性。
5、 结合实际问题教学
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要， 因为解决问题也许仅仅是教学或实
验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教 学中以注重培养学生质疑问
难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间， 让他们学得主动积极，
有充分的机会去发现，去研究，去创 造。
6、 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必 须重视课堂作业的设计和学生练习的达成
度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发， 体现课改精神，同生活实践紧密结
合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“ 基础练习+个性作业” 形式，
针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成 不同难度的作业，让学生
选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

五、教学进度

本册教材安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时 安排如下，仅供参考，教师教学
时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
起止日期
3.1-3.7
3.8-3.14
3.15-3.21
3.22-3.28
3.29-4.4
4.5-4.11
4.12-4.18
4.19-4.25
4.26-5.2
5.3-5.9
5.10-5.16
5.17-5.23
计划进度
四则运算
四则运算
观察物体
运算定律
1．加法运算定律
2．乘法运算定律
整理和复习
小数的意义和性质
1．小数的意义和读写法
2．小数的性质和大小比较
课时安排
2
5
2

3
5
2

3
4
备注





清明休息


劳动节休息



3、小数点移动引起小数大小的变化 3
4、小数与单位换算 2
5、小数的近似数 3
整理和复习 2
期中考试
三角形
三角形
小数的加法和减法
小数的加法和减法
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4
5
2
3
5

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13 5.24-5.30 图形的运动 (二)
平均数与条形统计图
1. 平均数
2. 复式条形统计图.
营养午餐
数学广角——鸡兔同笼
总复习
总复习
期末检测
试卷分析
5

2
2
1
5
5
4
5


14 5.31-6.6

15
16
17
18
19



6.7-6.13
6.14-6.20
6.21-6.27
6.28-7.4
7.5-7.11


端午节休息


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