合伙人协议-内心独白经典

苏教版四年级数学下册教学计
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苏教版四年级下册数学教学计划
一、学情分析
大部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学
习方法学数学，平时能 遵守课堂常规，认真完成作业；少数学
生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基
本的纪律；个别学生在课堂上不愿开口 ，发言不积极。所以，
学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习
效果将是本 学期要工作努力的方向。
从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义
掌握比较牢 固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学
生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。部分学生 接受能
力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及
时完成作业等，对于学习数 学有一定困难。所以在新的学期里，
在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学
的能力，以提高成绩。 少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研
的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先 还是加强学习习惯培
养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要
求，只有让学 生在认真书写的基础上才有可能认真思考。另外

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培养 解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强数
学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题 ，提高解题能
力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，
愿学，努力提高他们 的学习成绩。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认
识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、
运算律、三角形、平行四边形和梯形、 确定位置、整理和复习
等内容。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、
改变学生的学习方式，体现开放性、 灵活性的教学方法等特点。
教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开
放的特 点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的
数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰 富性和发展
性。
在数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三位数
乘两位数，用计算器计算和运算律。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行
表达和交流，掌握较大数范围内的计算 技能，进一步发展数感；

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另一方面通过十进制计数法 的学习，对有关数概念的各方面知
识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学
认知结构奠定基础；并为进一步学习小数、分数及小数、分数
的四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和轴对
称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个 单元，这些都
是本册的重点教学内容。
在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有 关的
问题，运用掌握的知识或规律解决问题。另一方面能发现并提
出简单的数学问题，能探索出 解决问题的有效方法，能有效地
与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进
一 步学习反思评价，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了
应用数学的综合应用──“★多边形的内角和”、“●一亿有多
大”和“●数字与信息”，让学生通过 小组合作的探究活动或有
现实背景的调查了解活动，运用所学知识解决问题，体会探索
的乐趣和 数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数
学意识和实践能力。
教学重点：认识多位 数、三位数乘两位数、运算律、解决
问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的认识。

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教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识。
三、教学目标
1.知识与技能方面
（1）使学生联系已有的知识和经验，经历 从具体问题中抽
象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方
法和运算顺序，发 现并初步理解一些简单的运算规律；初步认
识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方
法。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变
换的过程，认识三 角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图
形的对称和图形位置关系的简单变换。
2.数学思考方面
（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、
猜 想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过 程
中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增
强符号感。
（3） 在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设
计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
3.解决问题方面

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（1）能从现实情境 中发现并提出一些简单的数学问题，并
能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意
识。
（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，
初步学会用画图的策略整 理和表达信息，探索解决问题的有效
方法。
（3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问 题的策略，
体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思
意识。
4.情感与态度方面
（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得
成 功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立
学好数学的自信心。
（2）在理 解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实
际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感 受数
学的价值与作用。
（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问
题的讨论；发现错误能主动改正。
四、教学措施
1.以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，

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充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。
2.让学生 在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交
流等活动，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流 ，愿
意并学会合作。
3.优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴
趣 ，让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。
4.充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应< br>用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中
的作用，体会学习数学的重要性，提 高学习积极性。
5.正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原
有基础上得到发 展，让学生获得成功的经验，树立学好数学的
信心。
6.尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学习
方式，培养学生的创新意识。 < br>7.每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，
以开发他们的智力。课后设计选做题， 让优等生做，进一步培
养他们的思维能力。
8.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，
各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数
学的快乐。

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