中国工商银行招聘-甲午风云观后感

苏教版数学四年级下册教学计划


一、学情分析 部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂
常规，认真完 成作业；少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力
会分散、思想开小差，学习 目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律；个别学生在课堂上
不愿开口，发言不积极。所以，学生良好 学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学
习效果将是本学期要工作努力的方向。
从上 学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验
算及脱式计算基本掌握 ，少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。部分学生接受
能力较强，学习态度较端正；也有部 分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数
学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生 学习态度的同时，应加强培养他们的各
种学习数学的能力，以提高成绩。 少数学生自觉性不够，缺乏刻 苦钻研的精神，总想偷懒，
作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。 在书写上还要
继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期整数的计
算（简便计算）占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外培养解决实际问
题的 能力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审
题，提高解题能力 。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学，努力提
高他们的学习成绩。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两 位数、
用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和
复习等内容。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知
识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等
特点 。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注
意体现教育新理念 ，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富
性和发展性。
在数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三位数乘两位数，用计算器计算和运
算律。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围< br>内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方
面知识 进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为
进一步学习小数、分 数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和轴 对称、三角形、平行四边形和梯
形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在 解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律
解决问题。另一方面 能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效
地与同伴合作，在教师的指导下， 进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数
学的魅力。
本册教材根据学生所学 习的数学知识和生活经验，安排了应用数学的综合应用──“多
边形的内角和”、“一亿有多大”和“数 字与信息”，让学生通过小组合作的探究活动或有
现实背景的调查了解活动，运用所学知识解决问题，体 会探索的乐趣和数学的实际应用，感
受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
【教 学重点】：认识多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平
行四边形和梯形的认识 。
【教学难点】：三角形、平行四边形和梯形的认识。
三、教学目标
1.知识与技能方面
（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系 ，并探索算法和运
算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律； 初步
认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
（2）使学生经历 探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行
四边形和梯形及其特征，了解图形 的对称和图形位置关系的简单变换。
2.数学思考方面
（1）在探索计算方法、发现运 算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，
发展合情推理能力。
（2）在探索自 然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、
综合，进一步发展抽象思维，增 强符号感。
（3）在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展
形象思维和空间观念。

3.解决问题方面
（1）能从现实情境 中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法
解决问题，进一步发展应用意识。
（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和
表达信 息，探索解决问题的有效方法。
（3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决 问题策略的多样性，
逐步增强对解决问题过程的反思意识。
4.情感与态度方面
（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实
和数学内在联系 的好奇心，树立学好数学的自信心。
（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问 题的过程中，进一步体验
数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改
正。
（4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形
成对数学的积极情感。


四、教学措施
1.以学生的发展为本，用活新 教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用
习题资源。
2.紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。
3.让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励学生发表自己
的意见，并与同 伴进行交流，愿意并学会合作。
4.优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学 生在轻松愉快的气氛
中学好数学。
5.充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应 用到生活中去，解决身边的数
学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习 积极性。
6.正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到发展，让学生获< br>得成功的经验，树立学好数学的信心。
7.尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。
8.介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。
9.每堂课设计分层 教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计

选做题，让优等生做 ，进一步培养他们的思维能力。
10.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己
找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、教学进度安排（新课51课时+复习5课时=56课时）
周次 日期 内容 课时 单元教学重点
认识图形的平移和旋转，能在方格
一、平
1 3.2~3.6
移、旋转
和轴对
称
4
纸上水平或垂直方向将简单图形平移，< br>会在方格纸上将简单图形旋转90°；进
一步认识轴对称图形及其对称轴，能画
出轴对称 图形的对称轴，能在方格纸上
不全一个简单的轴对称图形。
了解十进制计数法，认识亿级和万
级计数单位，掌握亿以内数位顺序表；
二、认识
多位数
能正确读写多位数；会用算盘表示多位
7 数；会比较多位数大小；会把整亿或整
万 数改写成用“亿”或“万”作单位的
数；理解近似数的含义，会用“四舍五
入”法求一个数的近 似数。
理解并掌握三位数乘两位数的笔算
方法，能正确进行计算；理解并掌握积
三、 三位
4~5 3.23~4.3 数乘两7
位数
的变化规律，能应用积的变化 规律口算
几百乘几十，能用简便方法笔算乘数末
尾有0的乘法；理解并掌握“总价＝单
价×数量”、“路程＝速度×时间”等
常见的数量关系，能应用这些数量关系
解决一些实际问题 ，增强应用意识。
四、用计
6 4.6~4.10 算器计3
算
了 解计算器的基本功能，会使用计
算器进行大数目的计算，能借助计算器
探索并发现一些简单的数 学规律。



备注

2~3 3.9~3.20

●一亿1
有多大
五、解决
问题的
策略
在观察、操作和测量等具体活动中，
进一步感 受大数目的实际大小，积累一
些数学活动经验，培养发现和提出问题、
分析和解决问题的能力， 增强数感。

3
学会画图描述问题，能借助直观图
示分析数量关系， 正确解答有关的实际
问题，进一步积累解决问题的经验。
理解并掌握加法交和乘法的交换
律、结合律，以及乘法分配律，能应用

7
4.13~4.1
7


8~10
4.20~5.8

六、运算 11
律
这些运算律进行一些 简便运算，解决一
些实际问题。培养比较和分析、抽象和
概括、归纳和类比等能力，感受数的运
算与日常生活的联系，提高解决问题的
能力，发展应用意识和符号意识。
认识并掌握 三角新、平行四边形、
梯形的底和高，能正确测量或画三角形
的高（高在三角形内），以及平行 四边


11~15.11~5.2
3 9
七、三角
形 和梯形的高；了解三角形三边的关系，
知道三角形内角和是180°,认识直角三
形、平行10 角形、锐角三角形和钝角三角形，认识
四边形
和梯形
等腰三角形和等边三角形，能判 断一个
三角形是什么三角形；认识等腰梯形和
直角梯形；能运用所学知识解决一些实
际 问题，积累认识图形的经验，发展空
间观念。
通过观察、探索等具体活动，探索
★多 边
并发现多边形的内角和与它的边数之间
的关系，并用自己能理解的方式表示发
现的规 律；积累一些探索和发现数学规
律的经验，发展空间观念，培养动手操
作和合情推理的能力。

形的内1
角和

认识列和行的含义，知道确定第几< br>行、第几列的规则；初步理解数对的含
14
6.1~6.5

八、确定
位置
3
义，会用数对表示平面上点的位置（限
正整数 ）；丰富对现实空间和平面图形
的认识，发展空间观念，初步感悟数形
结合的数学思想方法。
结合具体情境初步认识数字编码，
知道数字编码中蕴含着丰富的信息，了
●数字
与信息
解数字编码的特点；了解一些常见的数
1 字编码所表示的信息，体会用数字编码
表达信息的方法，体会数字编码表达信
息的优越性，感受数字编码的实际应用
价值。
15~17









6.15~6.2
6
九、整理
与复习
5
结合平时教学反馈进行整理复习，
查漏补缺。

苏教版小学数学四年级下册教学计划
一、基本情况分析
（1）学情分析
本学期我任教四年级（114)班，共有学生65人。大多数学生对学习数学 有一
定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积
极。我本学期 需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意
识，提高他们的创新能力。

（2）教材分析
这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对 称；认识多位数；三位数乘
两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯
形；确定位置；整理与复习等。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、 关注学生的已有经验与生活体
验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开 放
性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有
创新、实用、开 放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的
数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础 性、丰富性和发展性。
二、 教学目标
1.知识与技能方面
（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并
探索算法和运 算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解
一些简单的运算规律；初步认识自然数的 一些特征；初步理解用字母表示数的
意义和基本方法。
（2）使学生经历探索一些常 见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识
三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图 形位置关系的简单
变换。
2.数学思考方面
（1）在探索计算方 法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验
证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、
比较、分析、综合，进一步发 展抽象思维，增强符号感。

（3）在探索平面图形的特征、对图形进行简单变 换以及设计图案的过程中，
进一步发展形象思维和空间观念。
3.解决问题方面
（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学
知识和方法解 决问题，进一步发展应用意识。
（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初 步学会用画图
的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。
（3）在解决问题 的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策
略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意 识。
4.情感与态度方面
（1）在探索和发现数学知识、规律的过程 中，进一步获得成功的体验，产
生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，
进一步体验 数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现
错误能主动改正。
（4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作
用，进一步形 成对数学的积极情感。 三、教学重点难点
教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。
教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，用字母表示数。
四、教学措施
1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
2、在课堂教学中，努 力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，

提高学生学习数学的兴趣，变成“ 要我学”为“我要学”。
3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在 学习生
活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛
中感受学习 的乐趣。
4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和
肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
六、教学进度表
周 次 日 期 课 时 教 学 单元
第1周 3月2日-- 3月6日 5 一、平移、旋转和轴对称
第2、3周 3月9日---3月20日 10 二、认识多位数
第4、5周 3月23日-- 4月3日 10 三、三位数乘两位数
第6周 4月6日-- 4月11日 5 四、用计算器计算
第7周 4月13日-- 4月17日 5 五、解决问题的策略
第8、10周 4月20日--5月8日 15 六、运算律
第11、13周 5月11日-- 5月29日 15 七、三角形、平行四边形和梯形
第14周 6月1日-- 6月5日 5 八、确定位置
第15-- 17周 6月8日-- 6月26日 15 九、整理与复习







苏教版小学四年级数学下册教学计划
一、教学内容
本学期内容有：

数与代数（认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、运算律、解决问题的策略）
图形与几何（三角形、平行四边形和梯形、平移、旋转和轴对称、多边形的内角和、确
定位置）
综合与实践（一亿有多大、数字与信息）
二、教学目标
1.知识技能方面：
（1）在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数方法，会用 万、亿为单位表示大
数；能结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计；会运用数描述事物的特征，进 一步体
会数在日常生活中的作用；能计算三位数乘两位数的乘法，探索并了解加法和乘法的运算律，会运用运算律进行一些简便运算；在具体情境中了解常见的数量关系，并能解决简单的实际
问题；能 借助计算器进行运算和探索简单的数学规律，解决简单的实际问题。
（2）认识三角形，了解三角 形的特征；认识平行四边形和梯形。通过观察、操作等活动，
进一步认识轴对称图形及其对称轴。能在方 格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上
补全一个轴对称图形；通过观察、操作，认识图形的平移 和旋转，能在方格纸上按水平和垂
直方向将简单图形平移；会在方格纸上将简单图形旋转90度。在具体 的情境中了解数对的含
义，能在方格纸上用数对表示位置，知道数对与方格纸上点的对应。
2.数学思考方面
（1）在理解多位数的意义、比较多位数的大小、求一个数的近似数的 过程中，发展初步
的观察、比较、分析、抽象、概括、推理等能力，发展良好的数感。
（2）在探索计算方法、发现运算规律，以及进行有关计算的过程中，提高运算能力。
（3）经历与他人交流各自算法，以及解决问题的过程，并能有条理的表达自己的思考过
程。
（4）在探索平面图形的特征、图形运动的有关规律。以及用数对确定位置的过程中，进
一步发 展形象思维能力和空间观念，初步感受数形结合的思想方法。
3.问题解决方面
（ 1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，抽象出一些常见的数量关系，感
受数学抽象的一般 过程，发展初步的应用意识。
（2）在解决有关面积、行程等实际问题的过程中，初步学会画图描 述和分析问题的方法，
探索解决问题的有效途径，进一步积累解决问题的经验，体会解决问题策略的多样 性，发展
几何直观。
（3）经历解决问题的过程，进一步积累分析数量关系的经验，初步 形成自觉反思解决问

题过程的意识，能有理有据的表达自己解题时的思考过程。 < br>（4）在测量、作图，以及简单的图形变换的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决
问题的过 程和方法进行必要的解释和说明。
4.情感态度方面
（1）在探索和发现数学知识 、规律的过程中，进一步获得学习成功的经验，产生对数学
事实及其内在联系的好奇心，树立学好数学的 自信心。
（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决实际问题的过程中，养成认真审题、
自觉检验的习惯，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
（3）能热心参与数学问题的讨论，努力克服学习中的困难，发现错误能及时改正。
（4 ）能主动、认真的阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形
成对数学的积极情感 。
三、教学进度


周 次
第1周
第2、3周
第4、5周
第6周
第7周
第8---10周
日 期
3月2日-- 3月6日
3月9日---3月20日
3月23日-- 4月3日
4月6日-- 4月11日
课 时
5
10
10
5
教 学 单元
一、平移、旋转和轴对称
二、认识多位数
三、三位数乘两位数
四、用计算器计算
五、解决问题的策略
六、运算律
七、三角形、平行四边形
和梯形
4月13日-- 4月17日 5
4月20日--5月8日 15
第11-- 13周 5月11日-- 5月29日 15
第14周
第15-- 17周
6月1日-- 6月5日
6月8日-- 6月26日
5
15
八、确定位置
九、整理与复习