假如我是一匹马-北京第二外国语学院研究生

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2019-2020学年度四年级下册数学教学计划
一、学情基本分析：
今年所带的本班上学生对知识的掌握仍有偏差，部分
学生综合能 力较差，仍需继续辅导。班级部分家长的重视程
度不够，所以这个学期更需要加强教育力度、沟通力度， 能
够重视教育教学方法，师生共同取得进步。
二、教材分析：
这册教材包括下面的 内容：小数的意义和性质，小数
的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动
（二 ），观察物体（二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡
兔同笼）和综合与实践活动等。
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三
角形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小
数的加法和减法，四则运算，运 算定律。在本学期里学生将
系统地学习四则运算的相关知识，重点掌握四则运算的意义
和每种运 算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的
作用等；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基 础上
对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用
运算定律进行一些简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体（二）、
三角形及图形的运动（二），这 些都是本册的难点或重点教

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学内容，也为发展学生的空间观念提供了 丰富的素材。在已
有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，引导学生进
一步学习从不同的 位置观察几个几何体的组合体，进一步认
识三角形的特性，进一步探索平面图形运动的特性和方法。使学生在探索图形的特征、图形的运动的活动中进一步发展
空间观念，提高观察能力和动手操作能力 ，同时获得空间与
几何学习的实践经验和思维经验。
在统计知识方面，本册教材安排了平均数 与复式条形
统计图。通过学习平均数的含义和简单的球平均数的方法，
初步理解平均数的意义和 实际应用。关于复式条形统计图，
教材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让学生学习制作简
单 的复式条形统计图，学会看懂这两种统计图并进行简单的
数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用 ，逐步形成
数据分析观念。
“数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的内容，引
导学生通过猜测、尝试、实验、推理等活动，经历使用尝试
-调整、列表、假设等方法解决问题，培养 学生分析及逻辑
推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数
学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，
安排了一个综合应用数学的实践活动—“营养午餐 ”，让学
生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用

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所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感
受用数学的愉悦，培养学生的应用意 识和解决问题能力。
三、教学目标：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活 中的应用，
进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的
规律，掌握小数的加法和 减法。
2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分
间的关系，探索和理解加法 和乘法的运算定律，会应用它们
进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3、认识三角形的 特性，会根据三角形角的特点给三角形分
类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在
方格纸上补全 一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图
形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均数 的意义，会求简单数据的平均数（结果是整
数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分< br>析，体会统计在现实生活中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法
解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数
学的意识，初步形成分析及推理的能 力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解

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决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综
合运用数学知识解决问题的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1、努力为学生创 设民主、和谐的学习气氛，让学生真
正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学
习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的
习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真 审题的习惯，
规范书写格式等的教育。在学习过程中培养学生认真负责的
学习态度和细心计算和 验算的好习惯。
2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训
练密度，以达到最 好的训练效果。重视提高学生的计算能力，
讲求精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证< br>课堂教学效率的提高。
针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位
学生 每天要完成一页口算题的练习，针对笔算能力较差的学
生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改， 从而提高
学生的计算能力。每周将进行一次笔算小测。
3、加强解决问题的教学。本册教材在 解决问题教学中，问
题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问

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题而成的。在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能
力，通过创设情境，培养学 生分析和解决实际问题的能力。
4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造
精 神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮
助和引导。
5、多和学生交流、 沟通，了解学生的内心世界及时帮
助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们
心 中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及 时鼓励他们，
多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受
学习带来的快乐。
6、抓好培优补差工作。
(一)优秀学生培养措施：
1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。
2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对
学生进行抓优指导。
(二)后进生辅导措施：
1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。
对后进生做到：诚心、爱心、耐心。
2、不仅要注意培养后进生的学习兴趣，更主要的是注
意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心 、有毅力，
在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中

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求喜悦。
3、老师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的
问题，多给后进 生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的
喜悦。
4、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问
题进行纠正。
5、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共
同促进后进生进步。
2020年1月