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2019苏教版小学数学四年级下册教学计划
一、基本情况分析
（1）学情分析
本学期我任教四年级（114)班，共有学生65人。大多数学 生对学
习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯
不好，上课发言不积 极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的
基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。
（2）教材分析
这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数 ；
三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、
平行四边形和梯形；确 定位置；整理与复习等。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有 经
验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的
学习方式，体现开放性、 灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新
的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教 材既注
意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验
教材具有基础性、丰 富性和发展性。
二、 教学目标
1.知识与技能方面
（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量
关系，并探索算法和运 算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，
发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的 一些特征；
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初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形 的特征以及简单变换的过
程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图
形 位置关系的简单变换。
2.数学思考方面
（1）在探索计算方法、发现运 算规律的过程中，开展类比、猜想、
归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
（2） 在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进
行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象 思维，增强符号感。
（3）在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案
的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
3.解决问题方面
（1）能从 现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所
学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用 意识。
（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学
会用画图的 策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。
（3）在解决问题的过程中，进一步积累解 决问题的策略，体会解
决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。
4.情感与态度方面
（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自
信心。
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（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际 问题
的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作
用。
（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨
论；发现错误能主动改正。
（4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发
展中的作用，进一步形 成对数学的积极情感。 三、教学重点难点
教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。
教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，用字母表示数。
四、教学措施
1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质
量。
2、在课堂教 学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践
中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学 ”为“我要学”。
3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决
在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在
快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣 。
4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，
多表扬和肯定 、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来
的快乐。
5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
六、教学进度表
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周 次 日 期 课 时 教 学 单元
第1周 3月2日-- 3月6日 5 一、平移、旋转和轴对称
第2、3周 3月9日---3月20日 10 二、认识多位数
第4、5周 3月23日-- 4月3日 10 三、三位数乘两位数
第6周 4月6日-- 4月11日 5 四、用计算器计算
第7周 4月13日-- 4月17日 5 五、解决问题的策略
第8、10周 4月20日--5月8日 15 六、运算律
第11、13周 5月11日-- 5月29日 15 七、三角形、平行四边形和梯形
第14周 6月1日-- 6月5日 5 八、确定位置
第15-- 17周

6月8日-- 6月26日 15
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九、整理与复习
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