人教版小学四年级下册数学复学后的教学计划
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人教版小学四年级下册数学复学后的
教学工作计划
20
20年，一场突如其来的新型冠状病毒席卷了神州大地，所有
美好的字眼都蒙上了一层沉重悲伤的色彩。
阳春三月，本该是天真的
孩童背着小书包快乐地重返校园的日子，也因疫情的阻碍而不得不停
滞
下来，孩子们只能宅家学网课。在省政府和教育的协调下贵州省开
展了轰轰烈烈的“停课不停学”活动，
利用学生家中的资源展开了“空
中黔课”视频教学。政府教育部门的努力无异是在为孩子们的学习“雪<
br>中送炭”，解了不少“燃眉之急”。如今在我国疫情已得到基本控制
的环境下，我们终于迎来复学
的日子了，学生的学习终于可以步入正
轨，回归线下教学的正常状态。针对本班学生“空中黔课”学习情
况
走访调查，和线上作业的研判，确定了以下计划：
一、新授和串讲内容：
1、新课教学内容：四则运算、小数的意义和性质、小数的加减
法、平均数和条形统计图。
2、串讲复习内容：运算律、三角形、图形的运动、鸡兔同笼。
二、教学目标：
1.知识与技能方面
（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数
量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺
序，发现并初步理解一些简单的运算
规律。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的
过程，
认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和
图形位置关系的简单变换。
2.数学思考方面
（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜
想
、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设
计图
案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
3.解决问题方面
（1）能从
现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运
用所学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用
意识。
（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初梦
学会用画图的策略整理
和表达信息，探索解决问题的有效方法。
（3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体
会
解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。
三、实施措施：
1.分析学生学情：
利用一周时间约谈网课期间问题较大学生,从心里扭转学习态
度
。对学生线上学习情况摸底诊断，对教学效果进行综合测评，全面
准确了解学生知识学习和能力训练的盲
点、弱点。在此基础上，要调
整教学计划，优化教学组织方式，促进线上线下教学有效衔接。
2.查出缺补上漏
先把新知授完，并向学生及家长了解孩子对已学知识
掌握的薄弱
点,然后以单元形式查缺补漏，最后进行归类复习。对已经学过的内
容，要利用足够
时间，采取串讲复习、 分层教学、集中补漏、个体
辅导等形式，安排查缺补漏，防止“夹生饭”。 <
br>3.对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备
课，安排少量课时实行定点突破
；对学生个性化问题，鼓励学生通过
回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步
解决。
4.在平时对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课
上安排一定
时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上
实行无缝对接。
5.加强考练滚动。
利用短平快考练的方式，在学科自习、课前课
后、作业布置、周末练习等有意识地设计一些知识内容，通
过逐步筛
查、老师讲评、循环往复地解决复课前存在的大部分问题。
6、复学后，教师的工作
一定是非常紧张而忙碌的，为了在精力
有限的情况下更快、更好地完成教学任务，建立学生学习小组是一
个
可行而有效的手段。把学生动员起来，根据学生层次和能力差异建立
学习小组，实现互帮互助
，共同提高。可以自己起组名、定口号、分
任务、建立竞争机制，激发学习动力。
四、复学后教学安排：
5.29 复学第一课
对学生进行防疫培训和爱国奉献等精神教
育。
6.1--6.5
运算律、三角形、图形的运动、鸡兔同笼核心知识结
构点串讲和复习。
6.8--6.12
加、减法的意义和各部分间的关系、
乘、除法的意义和各部分间的关系、
含有括号的运算
6.16--6.19
小数的意义、小数的读写法、、
小数的性质、小数的大小比较、
6.22-6.24
小数的变化规律、小数与单位换算、
小数的近视数、单元复习
6.29--7.3
小数加、减法、小数加减混合运算、
整数加法运算定律推广到小数
五、留待下学期前3周完成的教学内容：
观察物体、三角形的特征、三角形的分类、三角形的内角和、平
均数和条形统计图。