安徽一本大学-班级口号

四年级数学科教学工作计划


（一）、教学目的和任务：
本册教材的教学目的是，使学生：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用 ，进一步发展数感，掌
握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解
加法和乘法的运算 定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形 角的特点给三角形分类，知道三角形任意两
边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对
称图形；会在方格 纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数 （结果是整数）；认识不同形式的
条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用 。
6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感
受数 学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。
7、经历从实际生活中发 现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数
学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学 知识解决问题的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（二）、本册教材教学重点和难点：
1.小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算。
2.三角形的认识。
3.乘法分配律，整数加、减、乘、除法的简算。
1

4.小数点的移动，小数与复名数，描述简单的路线图。
5.鸡兔同笼问题的解决。
6.通过总复习使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。
（三）、各单元教学目标重点和难点：
单元名称 教学目标
1.使学生进一步掌< br>握含有同一级运算
的运算顺序。2.让
学生经历探索和交
流解决实际问题的过程，感受解决问
第一单元
四则运算
题的一些策略和方
法。
1、通过观察、比较，
体验到从不同位置
和角度观察物体所
看到的形状是不一
样的。
1.从不同位置观察
同一物体的不同视
图，发展学生的空
间观念。
培养学生观察能
力发展学生的空
间观念。
四则运算的意义、
四则混合运算的顺
序。
减法、除法的意
义比较难于理
解。
教学重点 教学难点
2、积累数学活动经2.认识到同一位置
验，养成数学思考
第二单元
观察物体（二）
的习惯，发展空间
观念。
1.引导学生探究和
理解加法交换律、
运算定律
结合律。2.培养学
2

观察不同的物体，
看到的形状可能相
同也可能不同。
用量角器量角、画
理解加法交换律、
结合律，乘法交换
第三单元
理 解加法和乘法
的运算定律，灵
活选择合理的算

生根据具体情况，
选择算法的意识与
能力，发展思维的
灵活性。
1.使学生理解小数
的意义 ，认识小数
律、结合律和分配
律，能运用运算定
律进行一些简便运
算。
法，会应用其进
行一些简便运算
理解小数的意义和
的计数单位，会读、性质 ，掌握小数点
写小数，会比较小
数的大小。
2.使学生掌握小数
的性质和小数点位
第四单元
置移动引起小数大
位置移动引起小数
大小变化的规律，
以及把较大的数改
写成用“万”或
“亿” 做单位的小
掌握小数点位置
移动引起小数大
小变化的规律和
名数的相互改写 小数的意义和性质 小变化的规律。 数。
1. 理解三角形的
意义，掌握三角形
的特征和特性。
2. 通过动手、动
脑、动 口、经历度
量三角形边长的实
践活动，体会三角
形三边不等的关
第五单元
三角形
系。感受三角形来
源于现实生活。
1、 使学生理解掌
第六单元
小数的加法和减法
握小数加、减法的
方法。2、 培养学
1.认识三角形的特
性。 2.知道三角形
任意两边之和大于
第三边。 3.三角形
的内角和是180
度。4.能够辨认和
区别锐角三角形、
1.认识 三角形的
特性。2.知道三
角形任意两边之
直角三角形、 钝角和大于第三边。
三角形和等腰三角3.三角形的内角
形、等边三角形。 和是180度
1.理解小数加减法1.理解小数点对
的竖式计算方法， 齐，即相同数位
能正确进行小数竖对齐的道理。2.
小数加、减法，生的计算能力。3、 式计算和加减混合
3

培养学生细心检查
的好习惯。
运算。2.小数加、
减法，混合运算及
整数的运算定律推
广到小数。
混合运算及整数
的运算定律推广
到小数。
1、结合生活经验和
实例 ，感知平移现
象。能直观地分辨
常见的平移现
在观察、操作等活
动中，学生进 一步会在方格纸上画
出一个简单图形
沿水平方向、竖
直方向平移后的
图形，感受平移
运动的特点，发
象。 认识轴对称图形及
2、能 在方格纸上画其对称轴，体会轴
出一个简单图形沿
水平方向、竖直方
第七单元
向平移后的图
对称图形的特征和
性质，并能在方格
纸上补全一个轴对
图形的 运动（二） 形。 称图形的另一半。 展空间观念。
1、体会平均数的作
用， 能计算平均数，
能用自己的语言解
释其实际意义。2、
认识复式条形统计
图， 了解复式条形
统计图的特点，能
根据收集的数据在
提供的样图中完成
相应的复 式条形统
第八单元
平均数与条形统计
图
计图。3、会看复式
条形 统计图，能根
据图中的信息提出
简单的问题，进行
4

1.体会平 均数的作1.了解复式条形
用，能计算平均数，统计图的特点，
能用自己的语言解
释其 实际意义。2.
认识复式条形统计
图，了解复式条形
统计图的特点，能
根据收 集的数据在
提供的样图中完成
相应的复式条形统
计图。
能根据收集的数据在提供的样图
中完成相应的复
式条形统计图。
2.能根据复式条
形统计 图提出并
回答简单的问
题，并进行简单
的类推分析。

一些分析和判断。
1．通过生活中的简
单事例，使学生初
步 体会到优化思想
在解决实际问题中
了解“鸡兔同笼”
问题，感受古代数
学问题 的趣味性。经历自主探究解
决问题的过程，
体验解决问题策
略的多样化。了
的 应用。2．使学生经历自主探究解决
学会选择合理、快
捷的方法解决问
题，体验解决问 题
策略的多样性，形
成寻找解决问题最
优方案的意识，逐
步养成合理安排事< br>第九单元
数学广角
情与节约时间的良
好习惯。
问题的过程，体验
解决问题策略的多
样化。了解列表法、解列表法、假设
假设法等解决问题
的方 法，在解决问
题的过程中培养逻
辑推理能力，增强
应用意识和实践能
力。 < br>法等解决问题的
方法，在解决问
题的过程中培养
逻辑推理能力，
增强应 用意识和
实践能力。
通过总复习的学
习，梳理并建构
知识脉络图；提
高学生运用所学
知识解决简单的
实际问题的能
力，并进一步感
受数学思想， 积
累数学活动经
验，提高数学素
养。
1、让学生回忆、掌
.1.通 过总复习的学
握小数的相关知识
（小数数位顺序
表、小数性质、改
写、化简、 小数移
习，学生对本学期的
知识内容有进一步
的 理解，更牢
固地掌握。2.通过总复
动）

2、通过练习，
习的学习 ，学生会梳
使学生巩固带小括
号四则混合运算式
第十单元
总复习
题的运算顺序，并
能正确计算带小括
号.3、复习运用加
5
理并建构本次教材中
涉及到的各领域知识
内容的脉络图，体会
知识间的内在联系，
养成回顾与整理知识

法和乘法的运算定
律和一些简算方法
进行 简便运算。
的良好学习习惯

（四）、教材浅析
这册教材包括下面的内容 ：小数的意义和性质、小数的加法和减法、四则运算、运
算定律、三角形、图形的运动（二）、观察物体 （二）、平均数与条形统计图、数学广
角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。小数的意义与性质、小数的 加法和减法、运算定
律，以及三角形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，本教材安排了小数的 意
义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学习四
则运算 的相关知识，重点掌握四则运算的意义和每种运算各部分间的关系，系统学习括
号在混合运算中的作用等 ；在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体（二）、三角
形及图形的运动（二），这些都是本册的难 点或重点教学内容，也为发展学生的空间观
念提供了丰富的素材。在统计知识方面，本册教材安排了平均 数与复式条形统计图。通
过学习平均数的含义和简单的球平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应 用。
“数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导学生通过猜测、尝试、实验、推
理等 活动，经历使用尝试-调整、列表、假设等方法解决问题，培养学生分析及逻辑推
理的能力。
（五）、教学中要注意的一些问题
1. 让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中 ，根据学生的生活经验创
设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
2. 引导 学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的
数学活动中，鼓励学生独立思考 、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴
进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作， 以提高数学活动的纪律。
3. 继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范
书写格式等的教育。
6

4. 创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实 际情况，创造性地使
用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和 重
点.
5. 注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思< br>想品德教学和相关思想的渗透。
（六）、教学中德育思想的渗透方法
1.结合数学教 材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。依据数学教材本
身的思想教育因素，数学教材上的插 图，用数学知识和一些数目材料等蕴含着的丰富思
想内容来对学生进行教育。
2、认真书写作 业的习惯，作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度，书写整
洁规范，图画符合要求，审题认真全面 ，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯。
3、可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣 食住行等都离不开数学这一事
实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。密切联系 实际进行基
本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。如学习计算时，设计买卖情境进行引
入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损
失。
4、有意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请
教时，不马上给他们讲 解，而是鼓励他们重新审题思考，引导他们从不同的角度进行分
析，直到独立解决问题为止，从而增强了 学生的成功感和自信心，培养了独立思考，敢
于挑战困难的精神。
（七）、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段
1、以《新课标》为依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
2、以 学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，
获得对知识的理解。
3、教学内容的展开尽量注重知识的形成过程。
7

4、 注意体现自主探索合作交流的学习方式，在探索交流中注重拓宽思路，挖掘多
种方法。
5、 数与计算的教学要重视发展学生的数感，体现算法多样化，同时熟练掌握基本
算法，努力提高计算能力， 培养学生认真计算仔细检查的习惯。
6、重视空间思维能力的培养。
7、注重培养学生的应用意识和用数学解决问题的能力。
8、对个别接受能力较弱的学生一定要及时进行辅导。
（八）、教学中需要准备的教具和学具
多媒体；课件；三角板；直尺。
（九）、教学进度安排表：

周次 时间 教学内容
1、加减法的意义和各部分之间的关系（P2-4）
1
2月19 日 - 2月
22日
3.

和0有关的四则运算(P6-8)
4.

括号(P9-10)
2
2月 25日 - 3月
1日
5.

解决问题(P11-12)
6.

不同位置观察同一物体(P13)
7.

观察不同物体(P14)
3月4日 - 3 月8
8.练习课（P15-16）
日
9.

加法的交换律和结合律P17例1 、P18例2
10.

加法运算定律的运用(P20-21)
8

课时 备注
2.

乘除法的意义和各部分间的关系(P5-6)
6
5
3 5

11.练习课（P22-23）
4
3月11 日 - 3 月
15日
12.

乘法交换律和结合律（P24-25）
13.

乘法分配律第26页例7
14.练习课（27-28）
5
3月18 日 - 3 月
22日
15.

乘法和连除的简便算法P29
16.

复习与整理（P30-31）
17.

小数的意义（P32-33）
6
3月 25日 - 3 月
29日
18.

小数的读法和写法（P34-35）
19.练习课（P36-37）
20.

小数的性质和应用（P38-39）
21.

小数的大小比较P40
4月1日 - 4月
7
5 日
22.练习课（P41-42）
23.

小数点移动引起小数大小的变化
（P43-44）
24.

小数点移动引起小数大小的变化的解决
实际问题
25.

练习课（P46-47）
8
4月8日 - 4月 12
日
26.

小数与单位换算（P48-49）
27.练习课（P50-51）
28.

小数的近似数（1）例1（P52）
9
4月15 日 - 4月
19日
29.

小数的近似数（2）例2、例3（P53）
30.

小数的意义和性质（复习）（P54-59）
5
4
5
4
4
4
9

31.

三角形的认识（P59-61）
10
4月22 日 - 5月
3日
32.

三角形三边的关系（P62页例3、例4）
33.

三角形的分类（P63-66）
34.

三角形的内角和（P67）
11
5月6日 - 5 月
10日
35.

四边形的内角和（P68-71）
36.

小数的加法和减法例1（P72）
37.

小数的加法和减法例2（P73）
12
5月 13日 -5 月
17 日
38.

小数的加法和减法练习课（P74-75）
39.

小数加减混合运算 例3（P76-78）
40. 整数加法运算定律推广到小数(P79)
5月20 日 - 5月
41.

小数的加法和减法练习课（P80-81）
24日
42.

轴对称和轴对称图形的性质（P82）
43.

根据对称轴补全轴对称图形（P83-85）
44.

平移（P86）
14
5月 27日 - 5 月
31日
45.

用平移解决问题（P87-89）
46.

平均数的意义和求法（P90）
47.用平均数比较两组数据的总体情况
6月3 日 - 6月
7 日
（P91-94）
48复式条形统计图（P95-96）
49.

复式条形统计图练习课（P97-100）
6月10 日 - 6 月
50.营养午餐（P101-102）
14 日
51.鸡兔同笼（P103-104）
10

4
5

13 5
4
15 4
16 4

52.

鸡兔同笼练习（P105-107）
53.复习四则运算及运算定律
6月17日 - 6月
21 日
54.

复习四则运算及运算定律
4
55.

复习图形和几何（P112-113）
56.

复习统计与数学广角(P114-115)
6月24 日 - 6 月
28日
7月 1日 - 7 月
5日
17
18 57.总复习 7
19 58.总复习考试训练 6

2019年2月20日

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