2021-2022学年下学期青岛版小学数学四年级下册教学计划
一句名言给我的启示-我爱我家教案
小学数学四年级下册教学计划
一、教材知识系统及结构分析：
这
册教材共分七个单元即：用字母表示数，乘法运算定律，角与三
角形的认识，小数的意义和性质，从不同
的面观察物体，小数的加法
和减法，统计等内容。
（一）用字母表示数：
让学生明
确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数的意义
和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系
，同时又能反过来
把数代入到含有字母的式子中进行计算。学会用字母表示加法结合律
和加法交
换律。并会运用加法运算定律进行简算。通过学习，培养学
生替换能力，提高简算的意识，培养学生独立
思考，克服困难的精神
和认真审题、认真书写的良好习惯。
（二）乘法运算定律：
在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的结合律，乘法交
换律，乘法分配律。培养简算意识，化繁
为简的能力，培养好的学习
习惯。能灵活应用乘法结合律，乘法交换律，乘法分配律进行简便计
算，解决实际问题。
（三）角与三角形的认识：
在认识角的基础上，对角进行分类，会辨认
锐角、直角、钝角、
平角和周角，掌握用量角器测量角的方法，会用量角器画出指定度数
的角，
能够辨认各种三角形，掌握三角形内角和。知道三角形三条边
之间的关系，培
养学生动手操作的能力及灵活解决问题的能力，使学
生认识到生活中处处有角，三角形，体会数学与生活
的联系。
（四）小数的意义和性质：
在认识小数的基础上，建立小数的概念，掌握小数的意
义和性质
认识小数在日常生活中的广泛应用，提高学生的学习兴趣，感受数学
与生活的密切联系
。
（五）观察物体：
学习这部分知识，让学生借助实物和正方体模型从不同的方向观
察物体的形状，在观察的基础上发挥自己的想象力，培养学生的空间
观念。
（六）小数的加法和减法：
在熟练掌握整数运算顺序的基础上，进一步掌握小数的加法和减<
br>法的运算法则，熟练进行小数加减法计算及小数的简便算法，
（七）统计：
进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结
果作出简单的判断与预测，体会事件发生
的可能性的含义，
二、教学目标：
1、使学生认识用字母表示数，会根据条件写出用含有字母的式子表
示数量关系。
2、使学生理解小数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法
之间的关系。
3、使学生掌握乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算。
4、培养学生能正确地进行整数、小数四则混合运算。
5、学习统计，能制作简单的统计表。
6、使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计
算的应用题。
7、引导学生做好实践操作题。培养学生养成理论与实践相结合的好习
惯。
教学重点：
乘法运算定律、小数的意义和性质、观察物体、小数的加法和 减
法。
教学难点：
小数的意义和性质及应用题。
三、教学进度
本册教科书安排了65课时的教学内容，另外有5课时留作机动，便于
教师创造性地安排教学。教科书中
各部分内容的教学课时数如下：
用字母表示数
------------------------------6课时
乘法运算律
--------------------------------4课时
消费知多少
--------------------------------1课时
小数的意义和性质
-------------------------10课时
小数的加法和减法
--------------------------6课时
饮食与健康
--------------------------------1课时
角与三角形的认识--------------------------7课时
小数的除法-------------------------------11课时
小数的乘法--------------------------------8课时
统计--------------------------------------6课时
总复习------------------------------------5课时
四、教学措施：
本学期，我将以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合
作
、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力
及解决日常生活中的问题的能力为
重点，具体措施如下：
1、了解学生的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励
学生,提高学生的学习兴趣。
2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干
的带头作用,以优扶差。
3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。
4、对学有余力的学生在掌握
所学的基础知识的基础上，进一步提高、
拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学
生启动思
维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。
5、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的
个性特长。
6、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，
感受、体验、理解数学。