小学四年级数学小数的加法和减法教学计划：下册
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小学四年级数学小数的加法和减法教学计
划：下册
一元复始，万象更新。
查字典数学网小学频道小编准备
了四年级数学小数的加法和减法教学计划的相关内容，希望
能够
对大家有帮助。
一、知识框架
小数加、减法(例1、例2)
小数加、减法混合运算(例3)
小数加、减法的简便计算(例4)
二、与本单元相关知识学生的学习情况分析
1、本届学生在三年级下学期北师版的教材教学中
已经初步
学习了小数加法和减法，会在元、角、分的情景下计算小数
加法和减法，初步理解算理
。在这基础上，本单元通过学生
的自主学习，进一步总结笔算的一般方法，理解“相同数位对
齐
”和“小数点对齐”的道理，懂得把计算结果化简。
2、在本册第一单元《四则运算》学生就已经学了
整数四则
混合运算的运算顺序，本单元让学生理解整数混合运算的运
算顺序在小数混合运算中同
样适用，并正确进行计算。
3、本册第三单元《运算定律与简便计算》学生已经学了整
数运算
定律，本单元主要是将整数运算定律中的加法交换律
和加法结合律、减法的性质推广到小数中应用，让学
生合理、
灵活地进行简便计算。
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三、本单元教学目标
1、自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并
能正确地进行加、减及混合运算。
2、理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定
律进行一些小数的简便计算，进一步
发展学生的数感。
3、体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高
小数加、减计算能力的自觉性。
四、本单元教学重点、难点
教学重点：小数加、减法的竖式计算方法，能正确地进行小
数加、减混合运算。
教学难点：正确计算，灵活简算。
五、本单元评价要点
1、能准确进行小数加、减法的竖式计算。
2、掌握小数加、减混合运算的运算顺序，准确、合理、灵
活地进行计算。
3、运用小数加、减法的知识，解决生活中的数学问题。
六、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数： 7节
教学内容教学目标计划课时授课日期
例1例2能准确进行小数加、减法的竖式计算。2
例3掌握小数加、减混合运算的运算顺序1
例4在小数加减混合运算中灵活应用加法交换律
第2页共4页
和加法结合律进行简便计算。
和加法结合律进行简便计算。
2
单元测试及分析检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏
补缺2
合 计
以上就是查字典数学网为大家整理的四年级数学小数的加
法和减法教学计划，怎么样，大家还满意吗?希
望对大家有所
帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!
相关链接：
与当今“教师
”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小
学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案
可稽。清代称主考官也为“老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”<
br>一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低
一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
死
记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随
着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化
的、阻碍学生能
力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
为提高学生的语
文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记
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硬背”与提高学
生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文
水平的重要前提和基础。浙教版四年级下册数学三角形内角
和教学计划模板
人教版四年级下册数学三角形教学计划模板?
与当今“教师”一称
最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的
差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
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