工作总结 教学工作总结 人教版四年级数学下册全册教学总结
民族特色节日-三本什么时候填志愿
人教版四年级数学下册全册教学总结
人教版四年级数学下册全册教学总结
教材分析:本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。教材
主题图创设了“冰雪天地”
为学生展示了雪地里活动的才场景。从活
动区域指示牌上可以看出滑雪区、滑冰区和冰雕区,场景中还给
出了
三条信息:滑冰区有72人,滑雪区有36人,冰雕区有180人。这些
信息给学生提出问
题提供了数据,由此引出相应的例题。每个例题都
呈现了学生交流不同的解题思路以及整理混合运算的画
面,以鼓励学
生在已有知识的基础上,积极思考,主动解决问题。学生通过实例概
括出四则运算
的意义和运算法则等知识,把所学的理论知识应用于实
际问题的解决中。
学情分析:运算
顺序学生以前接触过,简单的脱式计算也涉及到,
但在实际操作中问题却很大,有相当多的孩子写完算式
接着就开始按
从左到右的顺序计算,甚至遇到不够减的时候还把被减数和减数颠倒
位置。学生在
学习上还存在着一些困难,对脱式计算的格式的书写问
题也很多,主要是把先算的部分写在等号后面,不
计算的把它扔在一
边,什么时候需要了再写出来,出现了上下算式不相等的情况;还有
的把先算
的部分写前面,任意颠倒数字以及运算符号的顺序,导致计
算结果出错。
第一课时
只含有同一级运算的混合运算
教学内容:课本1-5页例1、例2,练习一1、2、3题
教学目标:知识与能力
:通过例题的教学使学生掌握同级运算的
运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。
过程与方法:自主探索,交流讨论
情感态度与价值观:通过自主探索,发现学习的乐趣。
教学重点难点及突破:
掌握四则运算的计算方法,运用综合算式解应用题
教学准备:主题挂图
教学设计:
一、课前自学,预习要求
1、看:课本P1-5,例1‘例2
2、想:图中人们在干什么?“冰天雪地”分成几个活动区?每个
区多少人?你是怎么知道的?
根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?怎么解决?
“照这样计算”是什么意思?
3、做:列式计算,并说明运算顺序
246+83-157357÷3×59
尝试做第5页做一做
二、自学反馈
1、检查预习作业
2、提出不懂的问题
3、交流讨论
三、关键点拨
1、自学例1
(1)出示主题图
问:图中人们在干什么?“冰天雪地”分成几个活动区?每个区多
少人?你是怎么知道的?
问:根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?怎么解决?
学生提出问题啸聚交流,然后在班上交流。
(2)出示例1
学生独立思考,尝试解答,小组内交流,全班交流
问:你是怎样列式的?每一步是表示什么意义?
学生列分步和综合算是都可以
对比分步和综合算式
问:综合算式按什么顺序进行运算?
总结:加、减法混合运算的运算顺序是从左到右
2、自学例2
出示例2
学生读题,问:“照这样计算”是什么意思?
问:3天接待987人怎样用线段图表示?
6天里接待多少人又怎样用线段图表示?
学生自己尝试画图,组内交流
学生在画图的基础上解答问题
全班交流
问:你是怎么解答的?每一步计算结果表示什么实际意义?
综合算式的运算顺序是怎样的?
总结:乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。
3、检查尝试练习
第5页做一做
学生独立解答,集体订正,订正时说明解题思路和运算顺序。
四、巩固练习
1、练习一第1题
学生口算,全班交流时说明各题的运算顺序
2、练习一第2题
学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答,订正
时说明思路,并强调运算顺序
3、练习一第3题
学生独立解答,订正时注意学生所列综合算式是否正确,说明解
题思路,强调运算顺序。
五、小结。
学生就本节课的学习内容进行汇报。
这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获?
教师根据学生的回报选择性地板书。(尤其是关于运算顺序的)
运算顺序为已有知识基础,让学生进行回忆概括。