四年级一班数学教学计划
学会倾听-人教版三年级下册数学教学计划
2019—2020学年上学期
教学工作计划
陶营镇柿园小学
程江涛
2019年9月
四年级数学上册教学计划
一、教材分析：
从本册教材和前后教材的联系，各单元教学内容在全册教材中的地
位、作
用以及它们之间的联系，认真进行全册教材分析。全册教材共安排9个单元。
1.“数与代数”领域一共安排了5个单元，分别教学“升和毫升”“两、三
位数除以两位数”
“解决问题的策略” “可能性”和“整数四则混合运算”
“升和毫升”主要让学生认识容量以及容量
单位升和毫升，知道1升=1000
毫升。这是在学生认识了长度、质量、时间、面积等计量单位以及他
们之间进
率的基础上，认识的又一类量。
“两、三位数除以两位数”主要教学三位数除以两位
数，是在整数范围内
最后一次学习除法计算。对学生完整地理解除法计算的方法，形成必要的知识
技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。
“解决问题的策略”运用学过的数学
知识和技能解决简单的实际问题，是
小学数学的重要目标之一。在第一学段的学习中，学生已经初步了解
同一数学
问题可以有不同的解决办法，积累了一定的解决问题的经验。为了帮助学生把
这些具体
经验上升为理性的数学思考，体验策略的有效性和提高灵活运用策略
解决问题的能力，教材从本册开始，
每册安排一个单元，相对集中地介绍学生
在解决问题时需要经常使用的、基本的解题策略。突出解决问题
方法的选择、
计划和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增强使用和选择“策
略”
的自觉性，提高解决问题的能力。本册教材主要教学用列表的方法整理条
件，分析数量关系，寻找解决问
题的有效方法。
“可能性”这部分内容教学简单事件发生的可能性，主要包括简单的随机
现
象，简单随机事件发生的可能性以及可能性的大小。教材安排了两道例题，
先教学简单的随机现象，再教
学简单随机事件发生的可能性的大小。
“整数四则混合运算”主要教学混合运算的顺序和列综合算式
解答两步计
算的实际问题。本单元教学的都是两步混合运算。
2.“空间与图形”领域安排2个单元，分别教学“垂线和平行线”和“观
察物体”。
“垂直和平行线” 主要教学射线、直线，角的概念，量角，锐角、直角、
钝角、平角和周角
，画角。这是在学生直观认识角的基础上进行教学的。在认
识直线的基础上，主要教学直线与直线间的位
置关系，先教学平行，再教学垂
直。
“观察物体”的主要教学从正面、侧面和上面观察由5
个、6个同样大的正
方体摆成的物体，以及两个简单物体的组合，使学生进一步学会辨认从不同方
位看到的物体形状和相对位置，培养空间观念，发展初步的推理能力。
3.“统计表和条形统计图
”领域安排一个单元，是第四单元“统计与可能
性”。主要教学分段整理数据，认识1格
表示多个单位的条形统计图，体会游戏
规则的公平性。
4.“实践与综合应用”领域结合相
关内容，一共安排了3次活动，分别是
“简单的周期”“怎样滚得远”和“运动与身体的变化”。
“简单的周期”主要引导学生结合具体的问题情境，探索并发现简单周期
现象中事物的排列规律
“运动与身体的变化”结合统计教学，让学生设计方案，收集班级同学的
年龄、身高、体重、
生日情况等方面的信息，并完成统计表或统计图。这一活
动内容能激发学生的兴趣，并让学生感受到身边
有许多情况可以去了解和研究。
“怎样滚得远”是结合角的教学安排的，主要让学生通过实验，探
究物体
从斜坡上向下滚动，在地面上滚动的距离。有助于引导学生学会通过实验分析
问题，并形
成用数据说话的严谨态度，培养实事求是的精神。
5.最后一个单元安排本册内容的“整理与复习”。
二、教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：（一）升和毫升；（二）两、三位数除以两
位数；（三）观察物体；（四
）统计和条形统计图；（五）解决问题的策略；
（六）
可能性；（七）整数四则混合运算；（八）垂线和平行线；（九）整理与复习；
（一）教学目标：
1．是学生在具体的观察、操作活动中，认识容量以及容量单位升和毫升，
初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的
单位。
2．经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，
能正确地进行笔算；能判断
三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位
是几。
3．能结合现实素材理解乘法与加
减法、除法与加减法混合运算的顺序，初
步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。
4．初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直
线，两条相交直线确定一个
点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点
间的距离。
5．进一步认识角，知道表示
角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，
会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角会用三角
尺画30°、45°、60°、
90°的角。
6．进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角
和周角，理解锐角、直角、钝
角、平角、周角的大小关系。
7．能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单
的分析和判断。
8．在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，
发展类比迁移能力、
合情推理能力，进一步发展数感。
9．在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力
；在研究角的度数，认识
平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间<
br>观念，发展形象思维和抽象思维。
10．在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对结论的
合理性做出说明。
11．在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任
务，或者把自己解决
问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步
培养合作意识。
12．通过数学学
习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许
多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借
助数学语言来表述和交流，增
加对数学的亲近感。
13．在观察、操作、归纳、类比、猜测
等数学活动中，体验数学问题的探
索性和挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，
增强理
性精神。
14．对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论
，
发现错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态度。
（二）教学重点：
1.对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。
2.能理解乘法与加
减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的
作用，会脱式计算两步运算的式题。
3.定角的度数；画指定度数的角。
4.知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。
（三）教学难点：
1.间隔排列的知识解决实际中的有关问题。
2.计表和条形统计图作出正确的分析。
3.尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。
4.习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。
三、教学措施：
1.学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。
2.利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。
3.加强补差工作，让每个学生都不落人后。
4.与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。
5.通过直观和操作教学概念和法则。
具体教学措施 ：
1.重视教学情境的创设
，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学
生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的
数学概念。
2.培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4.运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5.引导学生独
立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用
小组合作学习方式，重视培养学生的应用
意识和解决实际问题的能力。
6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实
的知识基础。
8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
9.坚持启发式教学，让
学生主动参与知识的学习，能让学生问的让学生问，能
让学生答的让学生答，能让学生思考的让学生思考
，能让学生动手的让学生动
手，能让学生讨论的让学生讨论，能让学生总结的让学生总结，努力探索和实
践生态课堂，让课堂成为体验的课堂、和谐的课堂、智慧的课堂、创造的课堂。
四、进度安排：
单元 课时
周次
升和毫升 3课时 1
两、三位数除以两位数 16课时 2～6
观察物体
4课时 7
统计表和条形统计图（一） 7课时 8～9
解决问题的策略 4课时 10
可能性
2课时 11
整数四则混合运算 5课时 12～13
垂线与平行线 11课时 14～16
整理与复习
6课时 17～18
2019—2020学年下学期
教学工作计划
陶营镇柿园小学
程江涛
2020年2月
小学数学四年级下册教学计划
一、基本情况分析
（1）学情分析
本学期我任教四年级一班，共有学
生40人。大多数学生对学习数学有一定
的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上
课发言不积极。
我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，
提
高他们的创新能力。
（2）教材分析
这册教材包括下面的内容：平移、
旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘
两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行
四边形和梯
形；确定位置；整理与复习等。
本册教材主要特点：本册教材具有
内容丰富、关注学生的已有经验
与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方
式，
体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观
念，具有创新
、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继
承传统的数学教育内涵，使我们的实验教
材具有基础性、丰富性和发展性。
二、 教学目标
1.知识与技能方面
（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，
并
探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解
一些简单的运算
规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的
意义和基本方法。
（2
）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识
三角形、平行四边
形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单
变换。
2.数学思考方面
（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验
证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数
的过程中，进行观察、
比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
（3
）在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，
进一步发展形象思维和空间观念
。
3.解决问题方面
（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，
并能运用所学的数学
知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
（2）能在解决问
题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图
的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方
法。
（3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策
略的
多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。
4.情感与态度方面
（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产
生对数学事实和数学内在联系
的好奇心，树立学好数学的自信心。
（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单
实际问题的过程中，
进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现
错误能主动改正。
（4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作
用，进一步形成对数学的积极情感。 三、教学重点难点
教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。
教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，用字母表示数。
四、教学措施
1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
2、在课堂教学中，努
力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，
提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我
要学”。
3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生
活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛
中感受学习的乐趣。
4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和
肯定、批评
、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
六、教学进度表
周 次 日 期 课 时 教 学 单元
第1周 2月10日-- 2月14日 5
网络直播：一、平移、旋转和轴对称
第2、3周 2月17日---2月28日
10 网络直播：二、认识多位数
第4、5周 3月2日-- 3月13日
10 网络直播：三、三位数乘两位数
第6周 3月16日-- 3月20日
5 网络直播： 四、用计算器计算
第7周 3月23日-- 3月27日
5 网络直播：五、解决问题的策略
第8、9、10周 3月30日—4月17日
15 网络直播：六、运算律
第11、12周 4月20日--4月30日
9 网络直播：七、三角形、平行四边形和梯形
第13、14周 5月6日--
5月15日 10 复习：一、平移、旋转和轴对称
二、认识多位数
三、三位数乘两位数
四、用计算器计算
五、解决问题的策略
查漏补缺，复习备战摸底考试
第15、16周 5月18日--5月29日 10
新课： 六、运算律
第17、18、19周 6月1日-- 6月19日
15 七、三角形、平行四边形和梯形
第20周
6月22日-- 6月30日 5 八、确定位置
第21-- 最后
7月1日—最后 九、整理与复习 备考期末考试