最新苏教版四年级下册单元计划
河北工程大学教务处-公务员考试科目
四年级数学 下 册 第 一 单元教学计划
本单元继续教学平移、旋转和轴对
称，其内容与第一学段有较大的差异。课程标
准要求在方格纸上把简单图形水平平移或竖直平移，在方格
纸上按顺时针方向或逆时
教
材
针方向把简单图形旋转90°；通过把图形对折，找到轴对称图形的对称轴，在方格纸
简
上画出轴对称图形的对称轴，或者在方格纸上补全轴对称图形。上述的所有画图与操
析
作活动，其目的都是让学生进一步体会平移、旋转和轴对称的含义，锻炼他们的空间
想象能力，发展空
间观念。
1.进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单的图形平移或旋转90度。
教
学
称图形的对称轴。
要
2.使学生学会用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。
求
步感受对称美、感受平移和旋转在生活中的运用
使学生进一步认识轴对称图形的对称
轴，体会轴对称图形的特征，会画一些简单轴对
3.使学生在认识对称，平移和旋转的过程中，产生对图
形的与变换的兴趣，进一
教学内容
课题 练习
课时数
起止日期 备注
课
时
安
排
四年级数学 下 册 第 二
单元教学计划
本单元的教学内容主要是十进制计数法。包括万级和亿级的计数单位和相应的数
位，多位数的组成和读、写方法，多位数的改写和近似数，多位数的大小比较以及实
教
际应用等内容。掌握这些知识，能够加深对整数的认识，在现实情境中更好地应用整
材
简
数，并为进行多位数的四则计算以及认识小数打下基础
析
重点：1.
认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；2.理解多位数的组成，掌
握多位数的读写方法；3.会求
一个数的近似数。
难点：1.中间有零的多位数的读法和写法；2.用“四舍五入”求一个数的近似数。
1.使
学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，
掌握千亿以内的数位顺序表
；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确读
教
学
要
求
写多位数；会比较多位数的大小，会把整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”
作单位的数；理解近似
数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数
2.使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日
常生活中的广泛应用，培养独
立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。<
br>
教学内容
课题 练习
课时数 起止日期 备注
课
时
安
排
四年级数学 下 册 第 三 单元教学计划
本单元在两位数乘两位数的基础上编排，是整数乘法教学的最后一个单元。三位
教
数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数十分相似，把它们的教学分开编排，主要是
材
简
受认数教学的限制。在三位数乘两位数的乘法中，还会出现一些两位数乘两位数没有
析
以，把三位数乘两位数编排一个单元，教学内容还是相当丰富的。
的情况，如两个乘
数的末尾都有0（几百几十乘几十），以及相应的积的变化规律。所
1.使学生掌握用一位数乘两位数（
积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算
教
方法。
学
3.使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的
要
求
关系，并应用这种关系解决问题的过程。
4.使学生掌握乘法的估算方法。在解
决具体问题的过程中，能应用合适的方法进
行估算，养成估算的习惯
教学内容
课题 练习
课时数 起止日期 备注
课
时
安
排
四年级数学 下 册 第 四 单元教学计划
本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上，紧接着
教
材
认识多位数而编排，是极好的时机。教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算，
简
并且探索计算中的一些规律。认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本
析
技能，探索规律为计算教学增添思维含量。
1.增加用计算器计算是近几年来小学数
学教材改革的趋势之一。计算器在工作和
生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可
以提高计算的速度和
教
正确率。
学
2.使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计
要
求
算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。
3.使学生体验到用计算器进
行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，
感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值
教学内容
课题 练习
课时数 起止日期 备注
课
时
安
排
四年级数学 下 册 第 五 单元教学计划
本单元的解决问题策略，通过画示意图表示实际问题里的数学信息，借助图画直
教
观探索解决问题的步骤与方法。列表和画图都是解决问题常用的策略，其主要作用在
材
简
于促进正确理解题意，帮助分析数量之间的联系，形成解题思路。由于列表和画图的
析
整理形式与方法不同，把它们分开编排有利于教学。学生可以集中精力学习每一种方
法，体会其思想，
学会其技能，体验其应用价值，逐渐内化成自己解决问题的策略
教
学
要
求
1.以现实情境引发自觉的枚举活动。从教材的角度讲，枚举是教学的新知识，而
学生在日
常生活中或多或少都曾经进行过枚举活动， 具有简单枚举的经验， 这是可
以利用的教学资 源。
2.逐渐增加问题的复杂程度，逐步学会枚举方法。
枚举的适用面是比较宽的，
许多问题都可以用它解决。枚举策略是在实践中形成的，逐步
学会枚举方法是教材的
第二条线索。
3.回顾解题活动，体验枚举。感悟和体验是认识枚举策略的重要渠道。“提出实
际问题—解
决实际问题—回顾再认解题活动” 是教材设计的又一条教学线索， 各道
例题都按这条线索
编写，并为教学预留感悟、体验枚举活动的时空
教学内容
课题 练习
课时数 起止日期 备注
课
时
安
排
四年级数学 下 册 第 六 单元教学计划
本单元教学运算律，包括加
法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律。
整数的运算律在小数、分数的运算中同样存在，教材
先在整数范围内教学运算律，以
后再推广到小数、分数的运算中去，是一种合理的安排。
运算
律是高度概括的运算知识，是在大量的计算现象中归纳出来的数学内容。运
算律是加法、乘法计算中具有
普遍意义的规律，经过演绎推理能够运用到具体的计算
中去，对发展学生的数学思维十分有益。所以，教
学运算律需要联系实际，从现实的
解题活动中得出运算律。教学运算律不仅要解释数学规律，还要关注学
生的数学思考。
教
材
简
析
1.使学生进一步理解和掌握运算律的意义，能应用运算律进行简便计算。
2.通过同桌合作
整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我
复习能力及合作精神。
教
3.培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。
学
三、教学重难点
要
重点：理清知识间的联系，建构起知识网络。
求 <
br>难点：加强学生对于乘法分配律的理解与运用，通过比较进一步帮助学生理解乘
法分配律和乘法结
合律的区别
教学内容
课题 练习
课时数
起止日期 备注
课
时
安
排
四年级数学 下 册 第 七
单元教学计划
三角形、平行四边形和梯形都是常见的、比较简单的，也是很基本的平面图形。
平行四边形和梯形还是特殊的四边形。学生在第一学段已经直观认识了三角形和平行
四边形，在四年级上
册教科书里建立了垂线与平行线的概念。以这些知识经验为基础，
本单元相对系统地教学三角形、平行四
边形和梯形的知识，主要是这些图形的形状与
结构特点，它们的底和高等内容。随着三角形、平行四边形
和梯形概念的形成，学生
会增加许多有关图形与几何的知识，空间观念会得到明显的发展，还能为以后教
学多
边形的面积作必要的准备
教
材
简
析
1.通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点，理解和掌握三角形的定义。能
教
运用知识解决生活中简单的实际问题。
学
2.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基
要
本特征。能测量和画出平行四边形的高。
求
3.认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形，能测量和画出梯形的高
教学内容
课题 练习
课时数 起止日期 备注
课
时
安
排
四年级数学 下 册 第 八 单元教学计划
教
本单元教学用“数对”确定位置，在生活经验描述位置的基础上，应用数学方法
材
简
确定位置，进一步发展空间观念，培养数学思考的能力，并且渗透以后要认识的直角
析
坐标系
教
学
要
求
1.能在具体的情境中，探索的方法，说出某一物体的位置。
2.能在方格纸上用“数对”。
3.通过形式多样的的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，
并增强其运用所学知识
解决实际问题的能力。
4.感受的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
重点：掌握的方法，说出某一物体的位置。
难点：在方格纸上用“数对”
教学内容
课题 练习
课时数 起止日期 备注
课
时
安
排
四年级数学 下 册 第 九 单元教学计划
教
本单元与第二学段各册教科书的期末《整理与复习》一样，分“数的世界”“图
材
形王国”“应用广角”等部分编写。
简
析
1.通过复习，巩
固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，
能正确地读、写多位数。
2.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”
教
或“亿”作单位的数。
学
3.通过复习，使学生巩固三位数乘两位数的笔算方法，掌握积的变化规律，能正
要
确进行计算。
求
4..通过复习，进一步掌握各种运算律的特点，能够熟练运用这些运算律进行简便
计算。 <
br>5.通过复习，进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的示意图分析实际问
题的数量关系，
确定解决问题的思路。
教学内容
课题 练习
课时数
起止日期 备注
课
时
安
排