四年级数学第一单元《大数的认识》教学计划
湖南商学院教务系统-课程小结
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四年级数学第一单元《大数的认识》教学
计划
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四年级数学第一单元《大数的认识》教学计划
教学内容
本单元是本册教材的起始单
元，是在学生认识和
掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，
对大数的认识既是万
以内数的读写巩固和扩展，也是
学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿
以内数的
认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。各
部分内容之间的安排如下表：
课题内容
亿以内的数的认识
主题图
出现5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初
步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。
亿以内数的读法
例1北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学
生知道生活
中有比万大的数。类推每相邻两个计算单
位之间的关系，知道数级、数位。
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例2读含两级的数。
亿以内数的写法
例3写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的
数，让学生对照数位表写出相应的数。渗透环保教育。
例4亿以内数的大小比较。
例5将整万的数改写成以“万”作单位的数。
例6将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以
“万”作单位的近似数。
数的产生
介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍
阿拉伯数字，自然数。
十进制计数法
介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；
介绍十进制计数法。
亿以上数的认识
例1读含三级的数。
例2写含三级的数。
例3将整亿的数改写成以“亿”作单位的数；将非
整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位
的
数。
计算工具的认识
介绍算盘、电子计算器。
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用计算器计算
运用计算器进行四则运算，探索计算规律。
教学目标：
（1）使学生在认识万以内
数的基础上，进一步认
识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知
道亿以
内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位
之间的关系。
（2）掌握数位顺序表，根据
数级正确地读写大数，
会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成
用“万”和“亿”作
单位的数，会用“四舍五入”法把一个
大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日
常生活中的应用，进一步培养数感。
教学重点
大数的读、写和比较大小。
教学难点
大数的改写以及近似数的判定。
突破重、难点的措施：
1、充分利用教材提供的素
材，创设具体教学情境，
使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时，
教师应注意放手让
学生探索，理解并掌握了读写数的
方法后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。
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2、要创设问题情境
，让学生自己去发现、去体会
数位、数级、十进关系等知识，，通过自己的独立思考
达到对这些
知识的理解。
3、在教学中，教师应注意培养学生收集生活中大
数的习惯和能力，如说一
说生活中哪些地方用到大数。
通过教学应使学生逐步认识到，数的产生与发展都是
生活实践的需
要，认识数是为了用它来交流，来解决
生活中的实际问题，培养学生的数学意识。
课时安排：
亿以内数的认识6课时
数的产生1课时
十进制计数法1课时
亿以上数的认识1课时
计算工具的认识1课时
用计算器计算2课时
1亿有多大？1课时
第二课时亿以内的数的读法
设计者：王凌云
教学内容:亿以内数的读法。
教学目标:
1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内
的大数，并体会，理解读数的规则。
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2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，
发展学生的数感。
3.培养合作，探究精神。
教学重点:含两级的数的读法。
教学难点:数位上出现0的读法。
教学媒体:实物投影、数位顺序表
教学过程:
一、创设情境，生成问题
1、数位顺序表知识.
从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?
个级含哪些数位?万级含哪些数位?
万级中各个数位对应的计数单位各是多少?
2、个级的数的读法.下面这些数怎么读:
5432403025
让学生说一说有什么体会?
二、探索交流，解决问题
1、教学例2。投影出示数位表:
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
然后对照数位写上数字.
个级的数的读法,写出2496.
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万级的数的读法.写出24960000.
①先让学生尝试读法
②比较24960000和2496在数位上的区别。
③启发：引导24960000的读法。
说说各个数位上的数表示什么？
读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出这个数
的读法。
①讨论：2496与26960000读法的联系与区别。
②联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千
四百九十六。
区别：万级上的数表
示多少万”,读数时要添上
“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个
1。
③即时训练.读一
读:55
两级的数的读法.写出6407000.
①引导观察6407000与24960000的相同点与不同
点.
②老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读?
③先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先
读万级上的数再读个级上的数.
④即时
训练.读一
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读:1218
每级中见有0的数的读法.写出85000300
①讨论,尝试读法.
②要求按读数的步骤进行;
启发:每级中间有0的应该读零.
正确读法:八千五百万零三百.
③即时训练.读一读:243
三、巩固应用，内化提高
1、课文第5页的”做一做”
2、课文第8页第2题
通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个
级和万级的读法不同。
3、课文练习一的第3~5题。
第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数
方法,
探索比较方面的读法,体现了由学生自主先哲合
适的读数方法。
第4题呈现三幅北京景观
的图片,让学生正确地读
出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理
解,提高学生读数
的能力。
四、回顾整理，反思提升
由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数
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的读法
:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个
级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每级
中
间有0的应该读零,没级末尾的0不读。
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