四年级下册地方课程教学计划
学习两会精神心得体会-2012安徽高考语文
花园小学
四年级下册地方课程教学计划
一、学情分析
四年级的学
生对于家乡的概念初步形成，还没有达到正确的认知
水平，家乡的荣誉感不强。因此，需要教师通过丰富
多样的教学唤醒
学生对家乡的热爱和赞美。要让学生在欣赏独特的民风民俗以外，更
要领会到人
自强不息的精神，形成正确的人生观、价值观、世界观。
另外，还要初步培养学生搜集、处理信息的能力
。
二、教学内容
地方课程四年级包括家乡的气候、四通八达的交通、茶叶之乡、
数
学家之乡、丰富多彩的民间舞蹈、风味小吃。本学期重在让学生认
识气候变化，了解经济的发展，感受独
有的风味小吃等方面。
三、课程目标
根据《基础教育课程纲要（试行）》关于“基础教育课
程是实行
国家、地方和学校三级课程管理”的要求，结合实际制定本课程标准。
突出地方文化特
色，具有本土性。尊重地区学生的独特性和差异性。
在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会到
人自强不息的精
神，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
1、在丰富
多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会人“走出
去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”品格
。为他们形成正
确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2、学会了解周围事物的方法
，学会独立思考，学会联系社会生
活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、
现场考察、调
查、制作等能力。
3、初步认识的民间舞蹈，了解家乡的著名数学家，了解十三
种
小吃等方面的情况，了解人在二十多年改革发展中，“闯世界，创市
场”创业历程。
四、内容目标
1、人生地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂
的山水
培育了人的两种精神：“站得稳”和“走出去”，领悟自然环境
与瓯越文化形成的内在联系。
2、认识多梅雨、多台风、气候温湿、时序分明，旱涝不断的气
候特点；懂的的天时涵养了人性格特征：
勤力、紧性、敬事、忍着呢，
具有承受困难的耐性和韧劲，强烈的忧患意识和抗御自然灾害所激发
的内在创造力，领悟由此形成的性格上的双重组合。
3、了解的风俗民情，分析人的生死观、时间感
、价值观和思维
特点，领悟文化发展的连续性、人简性和人文倾向性。
五、教学建议
1、创设学生主动参与学习活动的时空。学校、教师应积极创设
学生参与学习地方课程的时间与空间，
并加强学法设计和学校指导，
以推进地方课程的实施。
2、突出学生在学习活动中的主体性。
重视学生的习与生活和社
会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感
知
周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、强调学习活动形式的多样
化。地方课程可与国家课程结合使
用，相互渗透；也可单独开设。
六、 课时安排（略）
2015.3