救灾帐篷-作文自我介绍

四年级下册

综合实践活动教学计划

综合实践活动教学计划
一、班级情况分析：
四年级学生经过三年半的学习、教育后，基本上都能养成良好的
行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、爱护公共财产、遵守课堂
纪律，整体来看绝大多数学生的表现 不错，德智体美劳各方面都在不
断发展、进步中 ，各种习惯及行为也正在慢慢形成。他们有着很强的求知欲，对新事物的接受能力强，容易接受新知并喜欢动手操作、
动脑思考，模仿力极佳。本门课 是一门活动课，内容与学生学习、生
活环境联系较为密切，学生对这门课充满兴趣，并且这门课的开设，
为学生在各方面的均衡发展提供了可能，符合学生的学习欲望。因此，
我将会利用本学科这一优 势，拓展学生的知识技能，从而全面提高学
生的素质。
二、指导思想：
以学生的兴 趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活
密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容 ，以研究性学习
为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的
综合运用为 主要目的，让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体
验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的 创新精神和终身学习
的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动
空间和 活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中
学习，并主动参与社会、生活，为学知识、 生活、技能的整合建立操
作平台，为学生综合素质的提高提供可能。

三、教材分析：
综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型
课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，
以与学生学习生活和社会生 活密切相关的各类现实性、综合性、实践
性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创 新精
神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。具
有以下特点：1、基于 兴趣与直接经验。2、回归生活世界。3、立足
实践。4、着眼创新。5、以研究性学习为主导学习方式 ：（1）以转变
学生的学习方式为出发点。（2）强调知识的联系和综合运用。（3）注
重过程 。（4）强调开放。（5）重视师生互动。
四、活动目的要求：
1、结合语文、数学的学习 举办各种实践活动，教给学生学习的方法，
培养学生热爱科学，严谨治学，积极进取的精神。
2、组织开展文体活动，逐步培养健康向上、热爱集体、积极参与意
识，促进学生身心健康发展。 3、锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会
主义现代化必需的责任感和信心 。
4、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动
脑的欲望。
5、教给学生获取知识的方法，培养科技小能手，促进学生个性发展。
6、教育学生自己能做的事情自己做，培养积极向上的生活态度。
7、通过小实验，提高学生 的认识，培养学生动手动脑能力，开发学

生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。
8、培养学生爱美、审美、创造美的情趣。
五、活动重点、难点：
1、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识，激发学生动手动
脑的欲望。
2、培养科技小能手，促进学生个性发展。培养学生爱美、审美、创
造美的情趣。
3 、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开发学
生的智力，让学生在日常学习生活中学 以致用。
六、活动措施：
1、在课堂教学上，形式多样化，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
2、加强理论联系实际，启发学生的动手技能。
3、开展形式多样的活动，让学生在艺术、文 娱的氛围中得到美的熏
陶，引导学生感受美、创造美。
4、培养学生发现问题和动手解决问题的能力，进行创造性思维与发
明方法的训练。
5、以指导学生实践为主，注意充分发挥学生的创造力与想象力。
6、因地制宜，创造条件让学生实践操作。
7、与家长密切配合，共同完成教学任务。
8、多表扬，少批评，给予学生自由发展的空间，观看科技博览，学
习制作。
9、让学生自我评定，互帮互助学，并组织进行课堂表演或竞赛。

10、结合实际操作，加强直观认识，能够极容易地学知识。


七、教学进度表：
周别
一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

十一

十二

十三

十四

十五

十六

十七

十八

十九
二十


日期 教学内容
安全教育 1外出活动保安全
1、外出活动保安全
2、查找资料
2、查找资料
3、粮食知多少
3、粮食知多少
4、探秘身边的植物
4、探秘身边的植物
5、清洁工具的设计与 改造
5、清洁工具的设计与 改造
6、我们身边的一次性物品
6、我们身边的一次性物品
7、中国传统节日
7、中国传统节日
8、可爱的家乡
8、可爱的家乡
期末复习、艺体科考查
期末工作


课时
1
2
2
2
2
2
1
2
2
1
2
2
2
2
1
2
1



备注






4 月 4日
清明节


5 月 1日
劳动节




5月28日
端午节





2.21—2.25
2.28—3.4
3.7—3.11
3.14—3.18
3.21—3.25
3.28—4.1
4.4—4.8
4.11—4.22
4.25—4.29
5.2—5.6
5.9—5.13
5.16—5.20
5.23—5.27
5.30—6.3
6.6—6.10
6.13—6.17
6.20—6.25

第一单元
《外出活动保安全》

教学目标：
1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人
都应该珍惜生命，懂得安全的重 要性，增强学生的自我保护意识，提
高自我保护的能力。
2、掌握必要的安全行为的知识和技 能，养成在突发事件中正确
应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健
康成长。
3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高 兴。
但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢
让我们一起来研究吧！
二、准备研究的问题
1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题把
自己的想法和同学们一起交流。
2、小组交流想法。
3、开阔思路——外出活动保安全
如：
到野外游玩需注意的安全问题
旅游安全与防范措施
参加实践活动需注意的安全问题与自我保护

乘车应注意的安全问题
公共场所怎样保平安
……
把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究
的问题进行研究。
4、确定主题
我们小组确定的主题是：

三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题
1、调查
①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题大家的安全意识如
何让我们进行一次调查吧。
②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便
于对调查结果进行统计。
我想了解的问题
1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题
2、这些安全问题发生的原因是什么
3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题
4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗
5、到公共场所活动，你会先了解安全出口吗
6、在公园、游乐园游玩时……
③整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。
如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题
同学们的安全意识还不强
有些地方的安全措施不到位
2、采访

到相关部门采访，了解本地区 近几年小学生外出活动发生安全事
故的案例和原因，并作好记录。（有条件的组织学生课外活动或电话< br>采访校的综治副校长）
①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的
人。如：
我们学校的情况可以到校长那儿去了解
这些问题教育主管部门应该最清楚
我们可以到医院去体采访
②小组交流确定采访的内容：
事故情况

事故地点
事故原因



3、交流
通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触把自己的想法和大家
进行交流。




第二课时
学会保护自己
一、搜集资料
1小学生外出活动时应该注意哪些安全问题怎样才能避免意外伤
害出现事故后应该如何处理让我们通过查 阅图书、上网搜索等方式了
解相关信息。（事先让学生自己先准备这些工作）
2学习小资料：书本第3页

3、全班交流
二、咨询请教
1同学们还可以咨询专业人员，或者请教教师和家长，了解外出
参加各种活动时应该注意的安全问题。（ 事先让学生自己先准备这些
工作）
2学习小资料：书本第4-5页
游泳应该注意的安全问题
乘车应该注意的安全问题
外出应当注意的安全问题
3、结合自身的实际情况，谈谈自己是否做到以上的安全要求呢
4、全班交流
三、实地考察
1、选择就近的公共场所进行实地考察，看一看哪些地方设置了
安全警 示标志，了解到这些地方活动需要注意的安全问题。
（或让学生回忆曾看过的安全标志或搜集相关安全资料）
2、小组讨论交流
四、整理资料
请同学们把搜集到的资料进行整理。还可以分类制作成资料卡
片。
公共场所安全基本知识（书本第5页）
公共场所出现意外时的安全撤退法则（书本第5页）


第三课时
一、知识竞赛
1、在班内举办一次知识竞赛，看看同学们对外出安全的基本常
识的掌握情况。

外出安全知识竞赛
如：和家人一起游泳时如何保证安全（要选择有信誉的旅行
社……）
2、小结，评议
二、观察分析
1、观察下面这些图中的小朋友在做什么，说一说这样做有什么
危险。 如果你见到这种情况会怎么办（书本第6-7页6幅图片）
游泳时打闹
在高压电线下放风筝
扒正在行使的机动车
拿工具姿势不正确
在危房附近玩耍
逗危险动物
2、分组讨论，全班交流
3、同学们在外出活动中还见过哪些不安全的行为说出来提醒大
家。
三、总结与交流
1交流
通过研究，同学们一定有很多收获。让我们回顾自己的研究过程，
梳理研究结 果，与同学们交流分享。
如：我知道了去公共场所活动应该注意哪些问题
我们了解了制定活动安全公约的方法
以前我外出游玩对安全总是重视不够，以后要……
2收获和反思
①交流：同学们对外出活动的安全问题进行了研究，一定有很多
收获， 把自己的收获和体会与大家分享。
②填写书本第7页的

我的收获和反思：
四、单元评价与拓展
1、评价
评价内容
能积极参与采访调查
活动
进一步提高了整理资
料的能力
通过活动，提高了外出
活动的安全意识
能根据活动所得主动
调整自己的行为，远离
意外作害




很满意

还可以

需努力

小组同学根据活动内容拟定评价的标准，先进行自我评价，然后
再请同学、教师和家 长来评一评。
2、拓展
大家还有哪些想进一步探索的问题，提出来，和同学们继续研究。
如：
我想研究受到外伤怎样紧急处理
我想研究外出旅游时简易急救方法
外出活动时遇到自然灾害怎样躲避

第二单元
《查找资料》

教学目标：
1、加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯；
2、让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法；
3、提高学生口头交际表达能力和写作能力。

教学过程：

第一课时
一、谈话导入
在综合实践活动中，我们常常通过查阅相关资料寻找需要的 信息
和答案。所以，查阅、整理资料是综合实践活动最常用、也是最基本
的方法之一。
下面是明明搜索生活中的小窍门的案例，让我们和明明一起行动
吧！
二、搜索生活中的小窍门
1、兴趣话题：近几天，明明新买了一支钢笔，但它经常不出水。< br>后来同学对他说：“我告诉你一个小窍门，把钢笔反复吸入肥皂水，
然后用清水洗净，钢笔就好用 了。”果然，回家一试，结果还真灵验。
同学们，你们也对它产生极大的兴趣吗那就让我们开展一次“生 活小
窍门，快乐大搜索”综合实践活动。
2、同学们准备了解哪方面的小窍门呢
3、小组讨论：
生活中的小窍门可多了，我们应该分头去查找。
我想了解清洁的小窍门。

我想了解日用品妙用的小窍门。
我想了解废品利用的小窍门……
4、汇报：经过讨论，我们小组决定查找（节能）方面的小窍门。
明确目标：查找资料，首先要根据自己研究的问题，确定需要哪
些资料。
三、我们在行动
1、确定查找资料的途径
从哪里能找到自己需要的这些小窍门呢大家集思广义，把能够提
供信息的渠道进行了分类。 < br>确定查找资料的途径：在查找资料时，可以多选择几种途径寻找
自己需要的资料，这样获取的资料 会更全面。
知情人士
相关单位
印刷品
电子信息
老师、朋友、家长、专家……
政府部门、科研机构、社会团体……
图书、报纸……
互联网、广播、电视……
2、你还知道哪些获取资料的途径

四小结




第二三课时
一、我们在行动——搜集资料
1、访问
访问是搜集住处最直接的方法。老师、家长、和社区的爷爷、奶
奶都有丰富 的生活经验，向他们请教一定会获得很多有用的信息。

如：不看电视时，要把电源插头拔下来，既省电又安全。
提示——选择搜集资 料的方法：搜集资料的方法很多，既可以通
过访问、观察、调查等方法直接获取资料，也可以通过视听、 阅读等
方法得到相关资料。
访问前，先要确定哪些人能给我们提供准确的资料。对于比较专< br>业的知识，最好到相关的机构去咨询。
2、走进图书馆
（1）为了获得更全面的资料，我们可以到图书馆去，那里可是
查阅资料最理想的场所。
提示——到图书馆查阅文献资料，首先要了解图书的分类，这样
才能快速找到自己需要的资料。
（2）有问题可以找图书管理员帮忙。
如：先看看图书分类介绍，然后再按类别查找——我们 应该到生
活百科那儿去查阅——图书馆设置了电脑查询，只要输入资料的名称
或关键字，就能找 到需要的书籍——《节能100问》、《节能一点通》
这些书里可能有我们需要的资料。
（3）问：找到相关的文献资料后怎么做
①浏览
找到资料后，我们先用跳读的方法快速地把资料大致浏览一遍。
提示——通过浏览可以大致了 解：这是你需要的资料吗这些资料
和你研究的课题有关吗这些资料是否回答了你的问题或者打开了你的思路
看题目、目录和摘要——浏览、翻阅正文——看文章、段落的开
头与结尾——看插 图、图片、照片、说明
②精读
找到需要的内容后，我们集中注意力仔细阅读，一边读一边想，
并随时将有用的信息记录下来。

③记录
怎么样才能把需要的信息记录下来呢我们在实践中积累了很多
经验。
小组成员讨论：
我把重要的内容摘录下来
我用自己的语言对资料进行了归纳
有些资料篇幅太长又很重要，我就把它复印下来
我还对资料的重点处用不同的符号做了标记
提示：记录资料主要采用笔记式，在对原文理解的基础上抄录或
摘录，并要记下书名、页码，便 于以后核实查找。还可以在摘录资料
的空白处写上自己的见解或疑问。
（3）走进网络 网络是一个大型的住处资料库。我们利用搜索引擎“百度”，输
入关键词“生活节能小窍门”，找到 了很多相关的资料。
利用网络查询资料，除了学会利用搜索引擎，还要注意准确地选
择关键词 ，这样既节约时间，又可避免不必要的干扰。
（组织学生到电脑室实践）
请同学们进入搜索引擎主页面，输入要查找的关键词，看看能找
到哪些信息。
二、整理资料
经过一段时间的努力，我们获得了很多资料，但我们发现搜集到
的资料 比较凌乱。我们必须对所获得的资料进行整理加工。
1筛选资料
我们要重新阅读所有的资料，然后进行分析、比较、筛选。
如：要剔除无关、重复的资料
还要验证一下，不真实的要淘汰，不准确的要核实，不全面
的要找齐补全

内容过于烦琐的资料，最好用自己的话概括
2制作资料卡
在整理资料的过程中，我们还可以采用一种好办法——制作资料
卡。我们将一些有参考价值的小窍门，分 门别类的摘录下来，每张卡
片记录一个内容，并且标明资料的来源。
如：
家庭用水做到一水多用（书本14页）
提示：制作资料卡是积累资料的好方法，便于保存、分 类、归纳、查
找和使用。卡片上记录的内容有限，语言要概括、精练。卡片大小要
一致，便于保 存。
请同学们试一试，根据自己搜集的资料，制作一张有特色的资料
卡。
3、分类整理
我们把收集的各种资料按一定的顺序、类别有条理的区分、归类，
给同 类内容加上序号，不同的内容用不同的代码区分。然后，把这些
资料保存起来，这样动工便于查找和使用 ，又可以防止资料散乱、丢
失。
分组讨论：我们组将怎么样整理资料，让它们便于查找
如：我们把它们分别放在不同的资料袋里
可以把录音带、录像带、光盘属于电子资料的归为一类
可以把资料先按不同形式来分类
把文字资料归为一类
小结： 分类的方法很多，同学们可以根据资料的性质、内 容或特
征进行分类。将相同或相近的资料归纳汇总，加上标题，编上序号，
再分类保存。
三、课堂小结

第四课时
一、复习上课内容

二、收获园地
1、经过这几次的努力，同学们不仅了解了许多生活中的小窍门，< br>而且学到了查找资料的方法。在今天的交流会上，希望大家纷纷介绍
自己的收获和体会，让我们大 开眼界吧！
2、小组交流，指名汇报小结
要求：把自己的体会和收获进行总结，然后用自己喜欢的形式进
行展示交流。
如：我知道了怎样在图书馆里找到自己需要的资料
我学会了在网上搜集、下载资料，这是我建立的“清洁小窍
门”文件夹
我学会了怎样整理资料，这是我做的“节能小窍门”资料卡
这是我们组查找的废品利用小窍门
……
3、小结
通过总结，我们归纳出了查找资料的基本过程：
明确目标 ——确定查找资料的途径——选择搜集资料的方法—
—查找信息资源——记录资料——整理资料
这样的一次总结交流活动，不仅让我们展示自己的研究成果，同
时也让我们对整个活动过程进行了回顾 ，尤其是总结自己在活动过程
中学到的方法。
二、再试身手

通过活 动，我们已经掌握了一些查找资料的方法，学会了有选择
地加工整理资料。但针对不同的内容，获取资料 的途径和方法是有所
区别的。请同学们选择有意义的问题，和大家继续研究。
1、推荐主题：
百年奥运知多少
自救自护保平安
你会选择的主题是（ ）
2、制作资料卡
类别：历届奥运会吉祥物
目录：
1、
2、
3、
4、
5、
6、

类别：中国奥运金牌榜
目录：
1、
2、
3、
4、
5、

3、我的体会与收获
填写书本16页

三、总结反思
在今后的探究活动中，同学们经常要搜集资料和整理资料，这实
际上是一个经验积累的过程，当大家掌握了这些方法，就能在信息的
海洋中不断地获取自己需要 的知识。同学们努力吧！！

第三单元
《粮食知多少》
一、 教学目标
1、 通过对于学校浪费情况的调查，使学生了解身边浪费粮食
的现象。
2、 通过学生自己上网查找有关爱惜粮食的资料，使学生了解
爱惜粮食的必要性。
二、 进行调查
在学校内进行观察中午吃饭时各班浪费粮食的现象，问问题等形
式的调查
三、 教学过程
（一） 通过古诗，导入课题
师：同学们都学过《悯农》，哪位同学来背诵一下
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
师：这首诗告诉了我们一个什么道理
要珍惜粮食，珍惜农民的劳动成果。
（二）讲故事《七颗钻石》的故事。
讨论：从这个故事中你知道了什么要向小女孩学什么
（三） 公布调查结果，并讨论
将学生在学校内拍到的浪费粮食的照片进行展示。也将一些拍 到
的一些珍惜粮食的照片拿出进行对比。
公布调查结果
（四） 学生上机查找有关资料
1、 我国的粮食产量
2、 我国现在的粮食浪费情况
3、 浪费粮食的危害
4、 浪费粮食的主要集中人群和地区

（五） 将查到的资料进行交流
（六） 总结
看来珍惜粮食迫在眉睫，让我们一起努力珍惜粮食，不再浪费。

附：调查问题
1、 你在学校有没有把饭吃完的经历吗
2、 如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜
3、 你有不爱吃的菜吗
4、 你怎么处理不爱吃的饭菜
5、 你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗

第四单元
《探秘身边的植物》
教学目标：
知识目标：
1、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。
2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。
3、尝试家庭绿化设计，提高学生的审美情趣。
能力目标：
1、初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。
2、培养学生的探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能力
及实践能力。
情 感目标：通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的兴
趣，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自 然的情感。
五、教学重点：
1初步学会调查的方法，了解校园常见植物。
2、设计能力的尝试与培养。
六、教学难点：
调查活动的组织，使活动能有目的的进行。学生独立实践能力的
培养。
七、教学准备：
1、调查范例、调查报告。
2、提前一周调查辅导，小组长培训
八、教学过程：
㈠、课题的引入：从学生熟悉而又陌生的话题入手：我们每天都
穿行 于校园之中，那么你了解你的校园吗（学生肯定答知道的），接
着再问：那么你知道我们的校园都有那些 植物吗，他们对校园的绿化

又各有什么意义呢要了解这些问题我们应该怎样做呢——引出 课题
（校园植物调查）
㈡、调查在实际生活中应用及意义：通过观看录象或展示一些资
料（如人口普查或科学调查等）使学生明确调查是研究事物的一种常
用方法。
㈢、校园植物调查的目的、方法、步骤：
1、观看教师准备的调查范例，大致了解调查的方法 、步骤等。
由于初一学生第一次接触实践调查这样的课题，没有任何实践基础，
所以这一环节是 很重要的。
2、学生分组，讨论制定调查计划，教师参与并做好指导工作。
注：本课的前一天对小组长作好培训和指导，知道自己的责任和
任务，并对小组成员分好工）
⑴、参与指导完善调查计划的制订
⑵、倡议为使更多的人认识了解校园植物，为确定的植物制 作“身
份证—挂牌”。并与学生共同探讨用什么样的材料制作的标牌才能经
历风雨的洗礼，且都 应该注名那些内容等等。
⑶、参与指导调查表的设计和指导（尽量将调查的项目都设计到
调查表中）
如：(见附表)
3、以组为单位表达交流设计报告，互补再次完善计划。
4、教师评价，补充强调调查注意事项
⑴调查的科学性：强调如实做好调查记录及调查报告的统计。
⑵调查的过程中保护好校园环境（如不要折树、摘花等）
⑶强调小组的合作意识的重要性。
⑷家庭绿化方案的设计要注意其合理性。
⑸在方案设计这一块鼓励学生走出校园，到政府、钢铁厂、农场
局等镇内机关、厂矿调查借鉴。

㈣、实施调查计划：
1给学生一周的充足时间完成调查计划和对绿化校园环境的设
计。
2自己抽出时间对学校及周缘的植物也做一次细致的调查，做到
心中有数。
3、每天 下班前做一次巡回检查，看看每个小组的进展和身份证
挂牌情况，对学生遇到的疑难问题给予个别的知道 和帮助。
第二课时：
总结、交流、汇报、展示设计方案的过程。
1、将调查报告以组为单位在课堂上交流汇报。
2、组与组之间互补，比比看看那一个组调查的种类数量最多，
调查报告最完善。
3、展示绿化家庭设计方案，（以图示的形式）看看那一组的方
案新颖，经济，合理，实用。
4、最后评选出一个最佳调查组和最佳方案设计组。
5、大家集思广益对校园的绿化提出合理化建议，整理好后提交
学校。

第五单元
《清洁工具的设计与改造》

一、活动背景 < br>通过课前布置学生调查和亲身体验或上网收集有关目前使用的
清洁工具的信息和资料，了解其还存 在的这样或那样的不足，在学生
对清洁工具有了进一步的认识的基础上，构思适合我们使用的清洁工具，画出草图表达自己的设计，让学生感受到知识来源于生活，激发
他们的求知的欲望，培养观察、 捕捉信息及表达绘画等综合能力，发
展创新思维，在实践中感受到自我创造的乐趣。
二、活动目标
1、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、
文字、图画等进行表达的能力。
2、培养学生收集相关信息，并能对收集到的信息进行简单加工
处理和应用的能力。
3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互
合作。
4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析
问题、解决问题的能力。
三、重、难点：
清洁工具的设计制作，培养学生的观察能力和调查分析能力，提
出问 题、分析问题、解决问题的能力，并能用自己的语言、文字、图
画等进行表达的能力。
四、活动方式
采用教师辅导与学生自主探究相结合的方法完成，以达到最佳效
果。
五、活动时间 4课时
六、活动年级 4年级
七、活动过程

第一课时 制定活动方案
一、了解清洁工具的种类。
二、讨论：关于清洁工具，你想研究哪些问题
三、确定主题
1、学生进行分组，推选小组长。
2、小组讨论、并确定要研究清洁工具的哪个主题。
四、制订活动方案
1、思考：围绕所选主题要开展哪些活动，需要做哪些准备
2、小组制定活动方案。
五、小组制订一个调查方案。
六、布置下一节课的任务
了解当地清洁工具的种类、使用情况、存在的问题以及人们对清
洁工具的要求。

第二课时 活动交流
一、 交流
1、小组先交流课前调查情况，并汇总。
2、选择两三项进行全班交流。
二、分析
你发现现有的清洁工具存在哪些问题
三、收获和反思
通过调查活动，写写自己的收获和反思。
小组里先交流，再全班交流。
四、选择一种清洁工具，讨论怎样进行改进和重新设计。
小组讨论，记录所需材料。
第三课时 制作
一、各组长汇报所要改进的对象
二、明确注意事项
1、检查工具、材料是否齐全。

2、过程是否清楚，分工是否明确。
3、在在使用美工刀、剪刀等应注意安全。
4、随时记录下自己的发现和感受。
三、分组制作，教师巡视，帮助指导
第四课时 作品展示
一、各组逐一展示并介绍其设计意图
二、交流评价
三、收获反思

第六单元
《我们身边的一次性物品》

教学目标：
1、了解一次性物品对保护环境的影响。
2、搜集和整理资料；学习处理调查数据。
活动重点和难点：搜集和整理资料；学习处理调查数据
活动设计：
一、导入课题
1、讲述：
不知从什么时候 起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：
公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到 边际；
隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得
飘飘扬扬，哗哗作响 ，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街
头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊 外在才发有
新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青
的人们多了一份 无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景
预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对 “白色污染”的
防治意识。
二、学习新课：
1、动员准备阶段
（1）、看报道，初步感知什么是“白色污染”及其危害
在确定课题之后，一些学生对 主题的实践研究已经有了一定的构
想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研< br>究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我
让孩子看了一则报道： < /p>

“白色污染”对人类的伤害究竟有多大所谓“白色污染”，是人
们对塑料垃圾引起 环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚
丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制 品被使用后所
弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环
境造成严重污 染。
据报道，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重
问题，首先，一些发泡 性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏
大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑 料制品盛
装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，
而当温度达到６５ ℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，
对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用 后随意丢弃，
还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存
在１００年以 上，对土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集资料：
搜集的资料内容：
（1）什么是“白色污染”
（2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料；
（3）查找有关治理“白色污染”的方法；
提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的
把内容呈现出来，以供大家查阅 。
3、时间安排：课余时间和周六、周日。
4、教给获取资料的方法。合 理分工，搜集资料；把学生分
成若干小组，分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资
料。

第七单元
《中国传统节日》
教学目标：
1、 通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们
庆祝传统节日的民间传统习俗。
2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热
爱生活，热爱中华民族，增强民族 自信心、自豪感。
活动重点
知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习
俗。
活动准备
学生：
传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、
春联等。

老师：
1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。
2、收集或上网下载与 “传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，
帮助学生了解我国的传统节日。
活动流程
一、从实际生活出发，导入主题。
1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。
前几天我们 刚刚过完的是什么节（中秋节）中秋节是我国的传统节日
之一，我国还有哪些传统节日呢
2、提示课题——传统节日。

[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体 验，使学生感受到了
节日的喜庆与欢乐。引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的
研究兴 趣。]
二、认识传统节日。
1、问题：我国有哪些传统节日呢（学生汇报课前准备的调查记录卡）
2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）
通过课前调查、收集资料， 并进行整理、记录，学生对传统节日有了
较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践 中得
到问题的答案，提高自我学习并概括能力。
三、传统节日的风俗习惯。
1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯
2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。
3、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。（演示课件）
4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直
流传下来。
[学 生自己操作微机，提高了独立学习的能力，而且培养了自信心。
通过运用信息技术，使学生对传统节日的 初步印象得到进一步加深。]
四、传统节日的传说。
1、问题：每一个传统节日，都有一个动听的传说，你知道这些节日
的传说吗
2、学生讲自己知道的传说。
3、请同学们查阅了解更多的传说故事。
4、小结：把这些传说故事课下讲给别人听。
[学生运用已有的生活经验，再根据自己查找的 资料，对传统节日产
生热爱的情感，并从中感受到中国悠久的历史，灿烂的文化。]
五、在实践活动中感受传统节日
1、用自己喜欢的方式表达对传统节日的喜爱。

2、学生以小组活动形式展示。
[此环节体现小组合作，共同学习的精神。学 生通过歌舞、绘画、手
工等形式，表达出自己对传统节日的喜爱，使课堂充满了和谐、愉悦
的氛 围，也使学生的个性爱好得到发展。]
六、活动延伸
1、我国是个多民族的国家，你想了解我国少数民族的节日吗
2、布置课下用不同的方式去研究。
[在了解了我国传统节日的基础上，课学生去研究我国少 数民族的节
日，激发学生浓厚的兴趣，培养探究意识]
七、结束
板书设计
春 节（图）元宵节（图）春龙节（图）清明节（图）
传统节日
重阳节（图）中秋节（图）七夕节（图）端午节（图）

第八单元
《可爱的家乡》
教学目标：
1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。
2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积
极的为家乡现积出力。 < br>3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中
的美中不足，坚信家乡的未来 更美好，树立初步的教学发展观。
三、教学重点
通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱
之情。
四、教学难点
如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。
五、教学时间
2课时
第一课时
一、教学目标
学生自主组成研 究小组，有计划地参观、调查、访问。教师了解学生
搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。激发学生 热爱家乡、建设
家乡的情感。
二、教学过程
（一）创设情景，深入导入
同学们，看看这些城市、乡村的照片，美吗
大屏幕出示，书上46页，四幅照片。
你知道这下图片呈现的什么地方的景色吗
学生讨论， 教师讲解。
揭题（可爱的家乡）

（设计说明：这一环节是进行“趣味体验并感知”通过对 家乡景色照
片的观察，感受家乡的巨变，激发学生热爱家乡之情。）
（二）家乡的变化
1、住房的变化
（1）同学们，想知道老师家住房是什么样吗（多媒体出示自家现在
住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照
片），将两张照片放在一起对比。你发 现了什莫
（2）你们家的住房有变化吗是怎摸变的讲课前搜集的照片拿到摄影
仪上展示。 < br>（3）是啊，许多同学家的住房都变的高大，宽敞，美观了。我们的
家乡不仅是住房发生变话，其 他地方也在变化呢！你发现没有
2、出行的变化
（1）交通工具的变化
老师小时 候上学，大多数时间是不行，家离学校又远，每一次到学校
要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5 点就早早地到小。如果
遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。
课前让同学们调查爸妈小时侯上学使用交通工具的情况，谁来汇报调
查情
况学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。
小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多
数步行。
现在我们是怎么到学校上课的是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车
接送，或者坐校车来的。
（2）道路的变化
上学的道路有没有发生变化
（以前是泥路，好天一身灰，雨天一 身泥。后来有了沙石路、柏油路，
平坦、宽阔，走在上面很舒服雨天上学也很快。）

< br>（设计说明，这是“调查交流中感悟——‘家乡发展’”的环节，学
生通过对家乡住房、交通等方 面的调查，汇报家乡的变化，层次分明，
让学生清晰地看到家乡的变化，从而感受家乡的发展。）
（三）谱写赞歌，展示才华
1、家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满 着
对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。
（配乐朗诵：〈〈森林公园〉〉）
2、你从他的心声中感受到了什么
3、那么，现 在就让我们也来尽情地抒发对家乡的美好感受吧。请同
学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗， 或者写一段美文，
也可以画一画你认为最美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对家
乡的热爱 之情。
4、学生联系，教师巡视。
5、以小组为单位，派代表汇报
6、小结：透 过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨
大的变化，让我们真切地说一声：“可爱的家乡， 我爱你！”（课件
出示这句话）
（设计说明：家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，这 一步是
“情景聚焦中感动——‘家乡的骄傲’”，学生通过朗诵、绘画等形
式，展现家乡的发展 变化，抒发热爱家乡之情。）
（四）提出问题，课外延伸
家乡巨大的变化，让我们每个人都 感受到了自豪与骄傲。然而，这些
变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢这个问题，我们课后收集< br>一下资料，并想一想解决的方法，我们下节课再继续讨论。
（设计说明：这是“实际生活中延伸 ——‘为家乡出谋划策’”环节，
让学生自己去寻找，激发学生主动性和求知欲，并调动学生为家乡做< br>贡献的积极性，达到了课堂知识的延伸。）