郭德纲西征梦-山东海事局成绩查询

2018-2019学年度第二学期四年级科学教学计划
一、教材分析
四（ 下）的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面。教材编排的意图是
让学生体验科学探究的基本特点： 问题—假设—验证—结论，这和科学家工作没
什么两样，可以说每个学生都是科学家。学生亲身经历科学 探究的全过程，从中
获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。这也是科学课真正的精神和内涵。本学期，学生探究对象是认识事物的性质和相互关系，共
安排了5个教学单元 ：《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》、《无处不在的力》、
《调查与预测》。
第一 单元《骨骼与肌肉》，教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动，
研究它们之间的关系，使学生认识 骨骼、关节、肌肉的运动作用，了解自己的运
动机理，懂得运动系统的卫生保健知识。
第二单 元《养蚕》让学生亲身经历一次完整的养蚕过程，观察到一个生命的
完整周期，感受到生命的神奇与伟大 ，体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕成
功的快乐，在知识、情感、态度、方法等各方面都有较大的收 益，在养蚕活动结
束后，教师要组织一场养蚕活动交流会，让学生回顾养蚕的经历，展示自己在养
蚕活动中的研究成果。
第三单元《物质的运动》选取力学中可直接感受的“运动”内容，通过一系< br>列的探究活动，使学生认识运动是物质的基本规律之一，判断物体是否运动要用
参照物作为判断标 准，能从不同的角度看待物体的运动状况，学会简单的定量观
察，学会辩证地看问题，本单元出现用控制 变量的方法去探究影响小车的运动的
快慢的因素和摆的快慢因素，这是学生探究能力的一个跨越，教师要 对学生探究
方法作具体的指导，要让学生知道要保证实验的公平，实验结果的公正和客观，
实验 中有些条件不能改变，有些条件需要改变，但每次只能改变一个条件。
第四单元《无处不在的力》围绕 力的存在，力的表现和作用，就力在哪里，
力能改变物体的形状和运动方向，力有大小及弹力，地球引力 ，摩擦力，气体和
液体的阻力来构建知识体系，引导学生通过对重力、摩擦力和阻力的探究，使抽
象的力的概念得到理解和深化，能综合所学的知识，去解决日常生活中的实际问
题，能自主探究影响降 落伞下降快慢的因素。
第五单元《调查与预测》，调查和预测是科学探究的基本方法和技能，要让学生知道在什么情况应采用调查，调查的常用方法有哪些；预测是对事物的未来
作出科学猜测，预测 要有依据。
二、教学建议
1、合理地使用教材。四（下）将《骨骼与肌肉》安排在二月份， 在气候还
比较寒冷的情况下，学生穿着厚重的棉衣，难以通过触摸的形式感知骨骼和肌内。

《养蚕》受气温影响也很大，建议将这两个单元推迟，先进行三、四单元教学，
待气温升高时 ，再进行一、二单元教学。教学《养蚕》单元时还需注意，养蚕活
动时间较长，难以在短时间内完成教学 。教师要指导学生制定好养蚕计划，认真
记好养蚕日记。教学时穿插在其他单元中进行，采用大小课的方 式，定期交流观
察日记，适时进行阶段性评价，最后举行养蚕经验交流会，全面总结养蚕的收获。 2、加强学科沟通。养蚕活动持续时间长，学生需要投入大量的精力，在当
前的教育现实中，肯定会 受到来自语、数、英教师及家长的阻力，科学教师要与
班主任多沟通联系，将养蚕活动与作文教学结合起 来，平时请班主任指导孩子们
写养蚕日记；蚕吐丝结茧时，还可集中在作文课上观察，然后写篇作文。在 培养
孩子科学探究能力的同时，也提高了他们的作文水平，这是一件双赢的好事。班
主任的重视 与积极参与，可将各方面对养蚕活动的阻力降至最低。
3、教师要先于学生“下水探究”。学生是科学 学习的主体，学习科学是一个
学生主动参与和能动的过程。教师仅仅是科学学习活动的组织者、引领者和 亲密
伙伴。教师的“教”要立足于学生的“学”，服务于学生的学，要能更大程度地
发挥学生的 主体性。本学期的教材对学生的探究能力提出了更高的要求“学会控
制变量”，因此教师要做科学探究的 先行者，先于学生去经历、体验和发现。用
孩子们的眼光去看待科学，用孩子们的心去体验科学理解他们 的惊奇与幼稚地思
考，理解他们的个性化的表述，真正做到“蹲下来教科学”。教师的“下水探究”可以摆脱以往“坐而论道”的弊端，在一个可预设的情境中，教师以学习者的角
色，设身处地地去实 践，以探知水之深浅，路之难易，教师可根据下水探究的体
验，在情感态度方面对学生做出恰当的发展性 评价。
4、要引导学生像科学家一样探究。严谨是科学的显著标志之一，严谨表现
为科学的任 何结论都需要有事实为依据，离开了事实的支撑，任何科学结论都无
法存在，在研究“小车的运动”“摆 ”等过程中，学生开始用“控制变量”的方
法收集证据，教师要明确要求学生做好原始记录，注意保留且 不能随便涂改数据，
每次实验需做三次以上，求得中间值或平均值，全班采用统一的方法，培养学生用数据说话。毅力是科学家必须具备的优良品质之一。科学探究是一种非常辛苦
的劳动，需要研究者 坚忍不拔，持之以恒。通过活动锻炼能力、培养意志。
5、对学生的评价要科学、客观、公正。对学生 评价的标准是科学素养的提
高，全面反映学生实际的学习和发展情况，对学生的评价要避免重知识轻过程 ，
重分数轻能力。试卷并不是评价学生的唯一方法，科学日记、科学实验报告，科
学成果展示都 可作为评价的重要参考。实践证明，在科学探究中表现最好的往往
是语文、数学成绩中下等生，科学教师 评价他们时不能受其干扰。

三、教学进度

周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
日期
2.20～2.22
期初准备
2.25～3.01
3.1 一切都在运动中 3.2运动的快慢
3.04～3.08
3.3运动的方式 3.4小车的运动
3.11～3.15
3.5摆（2课时）
3.18～3.22
单元评价 4.1力在哪里
3.25～3.29
4.1力在哪里 4.2物体形状改变以后
教学内容和课时安排 备注






4.01～4.04
4.2物体形状改变以后 4.3苹果为什么会落地 清明放假
4.08～4.12
4.4摩擦力的秘密（2课时）
4.15～4.19
4.5降落伞 单元评价
4.22～4.26
期中复习
4.29～5.03
2.1我们来养蚕
5.06～5.10
2.2给蚕宝宝记日记（2课时）
5.13～5.17
2.3我们来抽丝 2.4养蚕经验交流会
5.20～5.24
单元评价 1.1 骨骼
5.27～5.31
1.2关节 1.3肌肉
6.03～6.06
1.4骨骼、肌肉的保健 单元评价
6.10～6.14
5.1调查 5.2预测
6.17～6.21
单元评价 整理与复习
6.24～6.28
整理与复习



五一放假




端午放假