四年级下册科学教学计划
重庆市工商职业学院-幼儿园三八节活动方案
下学期科学学科
教学计划
一、学生情况分析：
进
人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学
活动的愿望明显增强。学生
已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常
喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地
方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，
动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、
解释及交流等一系列活动
时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察
的深度、
准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑
的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝
贵的课堂时间，这
现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生
在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质
疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学
习质量。
二、科学课程标准
(一)科学探究
1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
5.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
6.能在已有知识、经验和现
有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解
释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的
。
7.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的
结
论提出质疑也是科学探究的一部分。
(二)情感态度与价值观
1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的
欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学
不迷信权威。
4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活
动。
1
5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重
他人意见，敢于提出不同
见解，乐于合作与交流。
6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
(三)科学知识
1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关
的知识
与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质
的常见性质、用途和变化，对物体的
运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和
生命现
象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。
4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球
、太阳系的概况及运动变化的一般
规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道
理。
三、教材分析:
本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。
“电”单元是
从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们
适当地了解一点有关电荷的知识，可
以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单
元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测
量和推理、解释等活动，使学生
形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。 “新的生命
”单元是从“观
察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖<
br>的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的
一系列发展
性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关
生命概念的建立，并在此过程
中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中
所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注
，发现自己在饮食中的不良习惯，并在
以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食
物信息方法的研究也
是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。“岩石和矿物”单元是学生初次
对
构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地
球物质
的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
教学目标 ：
1 、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日
常生活中亲
近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的
行为习惯和生活习惯。
2
2 、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究
的全过程，从中获得
科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问
题、
想问题。
3 、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重
观察实
验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解
释
模型，以验证自己的假设。
4 、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注
重证据、敢于
质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5
、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科
技的发展。
教学重难点:
1、通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，
使
学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
2、食物的变化和获取食物信息方法的研究是帮助学生进一步认识事物的特征及其
变化规律。
3、通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概
念，并对保护
、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
四、教学措施
1 、了解学生
对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
只有充分了解学生在概念的形成过
程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免
客观事实与学生的想象混淆。
2
、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活
动，这些活动可以帮助学生
发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是
学生建构科学概念的重要认识基础。
3 、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记
录表，并
提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学
中要指导学生客观的记录观
察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记
录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记
录进行督促和检查。
3
4 、引导学生用准确、恰当的
词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进
行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种
描述能够帮助学生提高科学思维
能力，教学中应耐心引导。
5 、指导学生对观察和实验
结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视
学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的
一些科学信息，并引导他们合理地
使用这些信息做出科学解释。
五、教改专题：
1、注重培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
2、注重让学生在生动具体的情境中学习科学。
3、注重引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流。
4、注重培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
5、创造性的使用教材。
6、注重全面提高学生的科学素养。
7、倡导自主、合作、探究的学习方式
8、教师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学理念。
9、正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动。
4