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课题
课型 New
Unit 1 : A部分
课时 One
知
识
目能听懂，会说Hello. Hi . Goodbye . Bye- Bye . I’m_____.
标能熟练的使用I’m_______.来介绍自己。
要
求
教育
教学
目标
及要
求
能
力本部分通过会话学习，通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学
培生慢慢达至自然交流与真实运用的目 的。
养
德
育
教育学生要尊敬老师， 讲文明，懂礼貌。
目
标
学法
指导
学具
通过会话学习，见面打招呼，自我介绍以及道别等情景来达到运
用的目的。
图片，录音机等。
教学能听懂，会说Hello. Hi . Goodbye . Bye-Bye . I’m_____.
重点 能熟练的使用I’m_______.来介绍自己。
教学
难点

能熟练的使用I’m_______.来介绍自己。

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
Greeting .
一、Warm –up
由于学生是第一次正式接受英语课的学习，可以请学生说说他们在
现实生活中已经了解 的英语词汇或日常用语。
二、新课内容。
教师可播放本课的歌曲“Hello.”的录音，引出师生之间的打招呼。
（3） 通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m____. Hi, I’m_____.
（4） 教师利用头饰介绍Hello,I’Sarah，并用同样的方式介绍其它人
物。
（5） 让学生到讲台上来，戴上的头饰说Hello , I’m________ .
（6） 听录音，放投影；或通过录相等来展示本课的教学内容。
三、Practice .
a) 让几个戴着不同头饰的学生站在讲台前，另选一同学蒙住眼睛，
让其中一位说Hello ，让蒙着眼睛的同学猜。
b) 表演A部分的对话，教师指导学生注意语音，语调，特别是I’m
的发音，应为aim不能读成em .
c) 玩Let’s play中的游戏，以此练习本课所学的内容。
四、课常评价。
a) 让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。
b) 让学生听录音做练习。
c) 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句跟读并互相核对
答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
五、课外活动。
a) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
到老师，同学和家长时要用Hello! Hi!打招呼；分手时要用Goodbye.
Bye-Bye.道别。
作业
布置
1. listen to the tape and practice the dialogue
2、do some exercises in the Activity Book.
教学
反思

课题
课型
知
识
目
标
教
要
育
求
教
学
能
目
力
标
培
及
养
要
求
德
育
目
标
学法
指导
学具
New
Unit 1 : A 部分
课时 One
能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon.
能够听懂教师的指令: show me your pencil show me your pen
show me your ruler show me your eraser show me your crayon.

初步培养学生对英语的听音能力
教育学生要爱惜文具
通过出示图片实物，反复练习，使学生掌握本课所要学的单词。
图片，实物，录音机
教
学能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon
重能够听懂教师的指令: show me your _____________ .
点
教
学能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon
难
点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。
（1） 播放英语歌“Hello ”的录音，让学生跟着录音唱。
（2） 请几个学生戴上Sarah, WuYiFan等人物的头饰，两人一组打招
呼问候：
（3） 让学生之间互相打招呼问候。
（4） 将学生分组进行自我介绍。
二．NEW CONCEPTS。
（1） 给学生出示文具实物，教新单词: pencil , pen , ruler , eraser , crayon。教师边教边作示范。如pencil一词，可通过实物或图片
介绍新词，带读并示范 ，让学生在的指令下出示铅笔，可用同
样的方法教本课时的其他文具。
（2） 让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生用手
指着词汇来认读，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
三．PRACTICE。
（1） 游戏活动：A 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各 派一
个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上
找到所说词的图片，并举起图 片大声读出单词，这样即为胜利
者，可为本组赢得一分。 B 猜物品游戏：将本课所学文具放在
一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，
让其它的同学猜是什么文具，猜对者可 为本组赢得一分。
（2） 让学生听录音，过说过做Let’s do 的活动。
四．课外活动。
听说，认读新单词pencil , pen , ruler , eraser , crayon，并能用英语介绍
文具。

Listen to the tape and practice the words in this lesson and learn to
作业
sing songs .
布置
Do some exercises in the Activity Book.
教学
反思

课题
课型
知
识
目
标
教
要
育
求
教
学
能
目
力
标
培
及
养
要
求
New
Unit 1 : A部分
课时 One
使学生能够自己动手制作英文名片。
让学生能够熟练地用所学的句子进行交流。
能够快速准确地认读所学的表示文具的单词。

培养学生运用所学英语独立做事情的能力。

德
育
教育学生要勤动脑， 勤动手， 锻炼自己的动手能力。
目
标
学法
指导
学具
通过练习对话和制作英文名片，学唱歌曲来复习和巩固所学的
内容。
tape , cards , markers , scissors , string
教
让学生能够熟练地用所学的句子进行交流。
学
能够快速准确地认读所学的表示文具的单词。
重

点
教
学让学生能够熟练地用所学的句子进行交流。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。
（1） 复习上节课所学的文具。用(Touching game)的比赛方法，将
文具的图片贴在黑板上，请 两组同学站队，每次每组位，听
指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，可为本组赢
得一 分。
（2） 用(Matching game)游戏来复习已学文具的英文名称。分别将
已 学文具的单词和图片发给不同的学生，每人一张。教师读
出一个单词，如pencil。拿“铅笔”的图 和“pencil ”这个词
的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开
展。
（3） 复习show me your ___.教师先发指令请全班共同练习。或请
学生上台做“小老师”进行操练。
二．NEW CONCEPTS
教师将完整的名片制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作
三．PRACTICE
（1） 请学生拿出他们事先准备好的材料，指导学生按步骤进行名< br>片的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，
一定要配合手势，帮助学生理解和记忆 。
（2） 让学生用Hello Hi, I’m____ .的句型来展示自己制作好的名
片，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。
（3） 让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello 。教师可带领学生在演
唱进打出相应的节拍或做些简单的动作。
四．课外活动。
要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用
所学语言。
作业
布置

教学
反思

课题
课型
Unit 1 B
New 课时 One
知
1． 本部分通过情景对话，让学生学习如何用What’s your
识
name?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法See
目
you。
标
2． 本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s
要
教
talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!
求
育
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要讲文明， 懂礼貌。
目
标
学法
指导
学具
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
Cards , tape ,name card.
教
本部分通过情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对
学
方的姓名以及另一种表达道别的说法See you。
重

点
教
学从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同
难时学习欢迎语Welcome!
点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一． 复习。
1． 唱Hello歌。
2． 师生互相问候。
3． 学生做自我介绍。A. Hello, I’m Mary . B. Hi , I’m Peter .
二． 新课展示。
1． 老师指着自己的名片说Hello! I’m Miss ，然后用My name is __
再重复两次自己的名字，对一位学生发问What’s your name?边
问边指他的名片，并用口型提示他回答My name is ____，用类
似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My
name is ______.回答问题。
2． 跟读，模仿What’s your name? 注意学生对name一词的发音。
3． 教道别语See you，告诉学生其中中文意思是“再见和一会见”。
4． 听录音，放投影或通过录像，VCD来展示部分的内容。
三． 趣味操练。
1． 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。
2． Let’s play中的游戏。
3． 四人或六人一小组，先将学生自制的名片头饰收集在一起，再
由每组的小教师通过问What’s your name?同学回答的方式练
习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
四． 课常评价。做活动手册本单元第4 部分的练习。
五． 课外活动。
1． 要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表
演。
2． 鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和教师进行交流。
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
布置 Practice the dialogue in this lesson .-
教学
反思

,课题
课型
Unit 1 B
New 课时 One
知
1. 本部分将学习有关学校及学习用品的词汇:school, bag ,
识
book , pencil-case, sharpener.
目
2. 本部分主要让学生听懂一些简 单的指示语，并按照指令做出
标
相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习运用所学的要
教
词汇。
求
育
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要爱惜文具。
目
标
学法
指导
学具
教
学
重
点
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
Objects and cards .
1.本部分将学习有关学校及学习用品的词汇:school, bag , book ,
pencil-case, sharpener.
2.本部分主要让学生听懂一些简单的 指示语，并按照指令做出相应
的动作。通过听听做做的活动，让学生练习运用所学的词汇。
教
学.本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的
难动作。通过听听做做的 活动，让学生练习运用所学的词汇。
点

课堂教学过程设计 第（ 2 ）课时
一． 复习。
1． 学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
2． 通过图片和单词复习所学的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
二． 新课展示。
1． A 通过实物教pencil-case,bag ,book, sharpener，用图片教school。
在教“铅笔袋pencil- case”时，出示“铅笔盒pencil- box”，并说
明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil- box，
用铁等较坚硬材料制成的叫做。同时教pencil-box.
B 新单词的教学也可以通过旧单词来引出。
C 也可以通过Show me your_____ 来引出本课新单词的教学。
2． 教师边做打开书的动作边说Open the book，然后边做合上书的
动作边说Close the book。再拿起铅笔袋，做打开，合上的动作，
并说Open the pencil-case . Close the pencil- case，请学生说出
open,close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener.
Carry the bag .等句子。
三． 趣味操练。
1． 让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说Show me your
book，学生须快举起书并大声说Book。
2． 游戏画文具。请一名同学在黑板上画一 种他想画的文具，他每
画一笔，请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
3． 通过游戏来练show ,open, close , put , carry所引导的祈使句。
四． 课堂评价。
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。
五． 课外活动。
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
布置 Practice the dialogue in this lesson .-
教学
反思

课题
课型
Unit 1 B
Review 课时 One
知
识1. 本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情
目况。
标2. 本部分通过有节奏，有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩
固本单元所学生的词汇。
教
要
育
求
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要爱惜文具
目
标
学法
指导
学具
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
Bag , cards and pictures .
教
1. 本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
学
2. 本部分通过有节奏，有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本
重
单元所学生的词汇。
点
教
学本部分通过有节奏，有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单
难 元所学生的词汇。
点

课堂教学过程设计 第（ 3）课时
一．复习。
1． 唱Hello歌。
2． 通过实物和单词复习有关文具。
3． 用Show me your_____ 请学生将他们的文具摆出来。
4． 用游戏复习第8页所学的指令的动作。
二．新课展示。
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指自己说I have a book。随后
再掏出笔袋，对学生说I have a pencil- case。再从笔袋里拿出一支铅笔说
I have a pencil。拿出一把尺子说I have a ruler等。待学生熟悉了I have a
______是“我有一个-----”后，请学 生们用自己的文具来说告诉学生如
果你有与别人东西相同时，可说Me too!
三．趣味操练。
1． 操练
A 让全班听录音，边听录音边拍手用节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。
B将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil 。第二组齐读
Me too并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 C 待学生读熟后，
可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
2． 听力练习
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A 和图B。
四．课常评价。
做活动手册本单元第6部分练习。
五．课处活动。
让学生听录音，跟读A B部分Let’s do , Let’s chant的内容，边读边做出
相应的动作。
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
布置 Practice the dialogue in this lesson .-
教学
反思

课题
课型
Unit 1 C
REVIEW 课时 One
知
识
1．能理解故事的大意，并能认读Zip,Zoom。
目
2．学会在日常生活中使等短句 Guess! Great!
标
3．9月10日为教师节。
要
教
育
求
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要讲文明， 懂礼貌。
目
标
学法
指导
学具
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。

教
1. 能理解故事的大意，并能认读Zip,Zoom。
学
2. 学会在日常生活中使等短句 Guess! Great!
重
3. 9月10日为教师节。
点
教
学
学会在日常生活中使等短句 Guess! Great!
难
点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．Story time部分。
1． 听故事录音，让学生手指书上相应的图片。听完后，让学生猜
猜故事中各幅图中对话的意思。
2． 通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。听第二遍录
音时，教师可将Zip和Z oom面具戴在手上进行演示。
3． 通过等游戏让学生自然习得语言Are you ____ ? Yes No.
4． 再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。
5． 鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
二．Culture部分。
学生在课下制作教师节贺，在教师节那天献给老师，并学说Happy
Teacher’s Day。可在教师节前夕，让学生去收集有关教师节的背景
知识，在英语课上用几分钟互相交流。
三．Let’s sing 部分。
可从Happy Birthday的歌曲引出Happy Teacher’s Day，并听录音，
教唱：Happy Teacher’s Day .
四．做练习
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
布置 Practice the dialogue in this lesson .-
教学
反思

课题
课型
Unit 2 A
NEW 课时 One
知1. 本部分主要是通过情景对话，让学生学习早上问候语及介绍
识人物用语。
目2. 本部分的游 戏设计是为了练习和运用所学的内容。提供给学
标生一个实际运用语言的机会。此外，教师还可以根据实 际情
况多设计一些游戏活动。
教
要
育
求
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要讲文明， 懂礼貌。
目
标
学法
指导
学具
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。

教
本部分主要是通过情景对话，让学生学习早上问候语及介绍人物用
学
语。
重

点
教
本部分主要是通过情景对话，让学生学习早上问候语及介绍人物用
学
语。
难

点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。
1． 教师播放歌曲Hello，师生共唱，伴有拍手等动作。
2． 师生互相问候。
3． 请学生使用自己的英文名字分别表演第一单元A B两个部分中
Let’s talk的对话。
二．新课展示。
1． 教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间。教Good
morning ，然后教师用学生的英文名字同他们打招呼，要求学
生用Good morning , Miss he来回答。
2． 教师向学生打招呼Good morning . I’m Miss he . What’s your
name? 学生回答 My name is ____。
3． 学生跟读，模仿Nice to meet you，注意学生nice的发音。
4． 请一个学生到讲台前同教师进行对话。
5． 教学Let’s go to school，教师牵着学生的手，指着学校的图片说
Let’s go to school.引导学生说OK。
6． 学生跟读，模仿Let’s go to school!
7． 听录音，放投影或通过录像来展示Let’s talk部分的教学内容。
三．趣味操练。
1． 教师出示苹果头饰，请一个同学上讲台，戴好，与教师一起做
示范。找学生替换教师，熟练后用真实的英文名字代替。
2． 游戏。
四．课堂评价。
五．课外活动。
1． 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2． 早上遇到教师时，要用打招呼。
3． 会用来介绍自己的老师，朋友和家长。
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
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教学
反思

课题
课型
Unit 2 A
NEW 课时 One
知
识
1. 本部分主要学习关于头部各部位的单词head , ear , eye ,
目
nose , face, mouth。
标
2. 本部分是通过TPR活动练习并运用所学的词汇。
要
教
育
求
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要讲文明， 懂礼貌。
目
标
学法
指导
学具
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
Cards , pictures
教
本部分主要学习关于头部各部位的单词head , ear , eye , nose , face,
学
mouth。
重
本部分是通过TPR活动练习并运用所学的词汇。
点
教
本部分主要学习关于头部各部位的单词head , ear , eye , nose , face,
学
mouth。
难

点

课堂教学过程设计 第（ 2 ）课时
一． 复习。
1． 复习第一单元中内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音唱。
2． 学生三人一组，戴上的头饰表演本课A部分的对话。
二． 新课展示。
1． 教师戴上ZOOM的头饰，说Good morning ! Hello! Hi ! I’m
Zoom. Look at me .，并指着自己的头介绍This is my head 。同
样依次介绍face , ear ,eye , nose , mouth。教师可借助动作和表
情，比如，指着自己的头说my head, 指着学生的头说your head。
再通过等让学生领会的意思。
2． 教师可通过动作教Touch。比如，摸自己的头说Touch my head ，
摸学生的头说Touch your head 。
3． 让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇要求学生指着自己头
部相应的单词，谁快则是胜利者。
三． 趣味操练。
1． 教师将表示头部部位的图片和单词举起带读。让学生跟读练习。
2． 配对练习。
3． 游戏。
4． 教师摸头部的不同部位，要求学生说相应的指令。
5． 让学生听录音，边就边做Let’s do部分的活动。
6． 教师使用Let’s do的动作图片，请一个同学上讲台看图片，然后
根据图片做动作，下面的同学要说出图片上画的是什么 指令。
说对的可为本组赢一分。
7． 游戏，
8． 看动作，下指令。
四． 课堂评价。
五． 课外活动。
1． 听录音，仿读句子。
将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
布置 Practice the dialogue in this lesson .-
教学
反思

课题
课型
Unit 2 A
REVIEW 课时 One
知
识1. 本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五
目官图，主要是检 测学生用所学语言独立做事情的能力。
标2. 本部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。
教
要
育
求
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要讲文明， 懂礼貌。
目
标
学法
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
指导
学具
教
1. 本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，
学
主 要是检测学生用所学语言独立做事情的能力。
重
本部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。
点
教
本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主
学< br>要是检测学生用所学语言独立做事情的能力。
难

点

课堂教学过程设计 第（ 3）课时
一．复习。
1． 教师将头部各个部位的图片的背面给学生看，让学生猜是哪个
部位，以此复习单词。
2． 将学生分为两组，每组派一个代表上讲台，教师给学生发指令，
如Touch your head。谁的动作又快又准谁就是胜利者，待熟后
也可选一位学生代替。
二．新课展示。
1． 教师说Turn around，同时两遍动作。
2． 教师重复指令，让学生和教师一起做动作。
3． 教师用同样的方法介绍Touch the ground
4． 请学生跟读.
三．趣味操练。
1． 请一名学生上讲台，让他听指令，同时做两个动作，正确的可
给予鼓励，度请他做小老师继续活动。
2． 教师用Teddy bear的头饰介绍 Teddy Bear
3． 让学生听录音，拍手并有节奏的一起唱。
4． 听一听，画一画。Let’s draw
四．课堂评价。
做活动手册本单元第3部分练习。本课的练习是让学生画出动物身体所
缺的部分。
五．课外活动，
在课外玩跳绳游戏，要求学生边跳边唱的歌曲或听歌曲录音，边听边拍
手歌唱。
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教学
反思

课题
课型
Unit 2 B
NEW 课时 One
知
1. 本部分是在A部分学习Good morning ! This is _____ . Nice
识
to meet you 的基础上，学习Good afternoon! Nice to meet
目
your , too .等会话并与师生之间进行简单的交流。
标
2. 本部分是让学生通过做活泼有趣的游戏活动，练习和运用部
要
教
分的内容。
求
育
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要讲文明， 懂礼貌。
目
标
学法
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
指导
学具 Bag , clock
教
本部分是在A部分学习Good morning ! This is _____ . Nice to meet
学
you 的基础上，学习Good afternoon! Nice to meet your , too .等会话
重
并与师生之间进行简单的交流。
点
教
学本部分是让学生通过做活泼有趣的游戏活动，练习和运用部分的内
难容。
点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。
1．教师播放Teddy Bear的歌曲，学生在唱时拍手，并根据歌曲内容
做动作。
2．请同学上讲台表演Let’s talk的对话。
二．新课展示。
1．教师参与的表演，扮演John，在说完后，教师马上接着说Nice to
meet you ，并和握手。
2．用准备好的时钟或通过画太阳来表示afternoon，让学生明白下午
的意思。并比较morning和afternoon，让学生跟读。
3．让学生听录音，教师放投影或通过录像来展示B部分Let’s talk
的内容。
三．趣味操练。
1．游戏：从后往前来问候。
2．请学生三人一组角色表演Let’s talk部分的对话。
3．请学生来表演Let’s play中的对话。
4．将学生分为三人一组，用本课准备的头饰表演对话，教师可先做
示范。
四．课堂评价。
做活动手册本单元第4 部分练习。方法和步骤参考第一单元。
五．课外活动。
1．听录音，仿读的对话。
2．按照的对话，让学生三人一组编对话，分别向家长及老师介绍自
己的朋友。

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布置 Practice the dialogue in this lesson .-
教学
反思

课题
课型
Unit 2 B
NEW 课时 One
知
识1． 本部分主要呈现身体部位的名称body, leg , arm , hand ,
目finger , foot。
标2． 本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做
动作。
教
要
育
求
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要讲文明， 懂礼貌。
目
标
学法
指导
学具
教
1.
学
重
2.
点
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
Cards , pictures
本部分主要呈现身体部位的名称body, leg , arm , hand , finger ,
foot。
本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。
教
学
关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 2 ）课时
一．复习。
1． 用游戏来复习A部分Let’s do的指令活动。请一个同学戴上船
长的帽子或头饰扮演captain。
2． 请学生表演上节课后要求他们练的对话。
二新课展示。
1． 教师通过复习头部各部位的名 称来导放身体部位的名称。可以使用
木偶或身体各部位的图片。使用图片时可以从头到脚的顺序介绍身< br>体各部位的名称。让学生注意hand , head发音的区别。
2． 让学生听Let’s learn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，
力求做支“眼到，手到，口到，心到”
3． 让学生站起来，一边听Let’s do部分的录音，一边模仿书上图片做
动作。随后，教师爱过动作示范，强调clap, snap , wave, cross, shake ,
stamp的动作。
4． 教师通过动作，如Clap your hands 来表示的区别。同样讲解
fingers,arms和finger, arm的区别。注意s的不同发音。
三．趣味操练。
1． 游戏。
2．教师将Let’s do部分的图片打乱顺序，让学生选出正确的图片。
3． 教师请两位同学上讲台，将Let’s do部分的内容做出动作来，看
谁做得准，做得快。
四．课堂评价。做活动手册本单元第5部分练习。
五．课外活动。
1．听本课的录音，边听边表演。
2．将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
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教学
反思

课题
课型
Unit 2 B
REVIEW 课时 One
知
识
1. 本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
目
2. 本部分是通过有节奏，有韵律的歌谣，来练习身何等的各部
标
位的名称。
要
教
育
求
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要讲文明， 懂礼貌。
目
标
学法
指导
学具
教
1.
学
2.
重
点
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
Bag , pencil, ruler , eraser and cards .
本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
本部分是通过有节奏，有韵律的歌谣，来练习身何等的各部位的
名称。
教
学本部分是通过有节奏，有韵律的歌谣，来练习身何等的各部位的名
难称。
点

课堂教学过程设计 第（ 3 ）课时
一．复习。
1． 通过唱If you are happy的歌曲，复习Let’s do中所学的单词，
学生可边唱边做动作。
2． 通过拼图游戏来复习身体各部位的名称。
二．新课展示。
1． 教师拿出空书包，把笔，尺等文具放入书包中。教师边放边引
导学生一起说其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子，问
Where is my pencil？再从包践拿出铅笔回答Here it is ！ 再用
尺，橡皮等重复演示，让学生明白这个情景的意思。
2． 教师问学生Where is your pencil ？让学生拿出自己的铅笔说
Here it is 。教师再引出Where is your mouth hand ear nose？
三．趣味操练。
1． 操练 A 先让学生听录音拍手并伴着节奏，边说边做动作。
B 将全班分为两大组。
C 让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身
体的各部位。并要求学生上讲台表演，可给予奖励。
2． 听力练习 Let’s check
要求根据听到的句子，圈出相应的图A 和图B。
四．课常评价。
做活动手册本单元第6部分的练习。通过小组活动，让学生在隐藏
图中找到人体各部位。
五．课外活动。
听录音，读A B部分的全部内容，边读边做动作。
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
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教学
反思

课题
课型
Unit 2 C
REVIEW 课时 One
知
识
1．本部分呈现的是Zoom , Zip一起制作一个木偶的故事。
目
2．学生要能听懂并领会first, then来表示动作的先后顺序。并
标
在日常生活中学习使用Good idea!来赞赏别人的意见。
要
教
育
求
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要讲文明， 懂礼貌。
目
标
学法
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
指导
学具 Tape , cards , pictures
教
本部分呈现的是Zoom , Zip一起制作一个木偶的故事。
学
学生要能听懂并领会first, then来表示动作的先后顺序。并在日常生
重
活中学习使用Good idea!来赞赏别人的意见。
点
教
学学生要能听懂并领会first, then来表示动作的先后顺序。并在日常生
难活中学习使用Good idea!来赞赏别人的意见。
点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．Story time部分。
1．让学生听录音，看投影，录象或VCD，了解故事内容。
2．教师用第一课时中的游戏组织对话：
3．教师通过木偶来教puppet
4．教师通过动作来教first , then
5．教师让学生边听录音，边看老师制作木偶。
6．鼓励学生扮演不同角色，进行故事表演。
7．如有可能，教师让学生做一个木偶。
二．Culture部分。
1．教师从Happy Birthday引出Happy Halloween
2．让学生做一个面具。
3．让学生做一个灯笼。
三．Let’s sing 部分。
先放一遍录音，然后教师有节奏地说出head and shoulders , knees and
toes.教师带领学生在说出单词时用手指摸相应的部位，头，肩膀，
膝盖和脚趾，然后让学生起立，随录音唱歌。
四．做练习。
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
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反思

课题
课型
Unit 3 A
NEW 课时 One
知
1. 本部分主要教学How are you？ Thank you 等问候语。教师< br>识
要注意是用于熟人之间有时间没见面，或是对方身体欠佳，
目
或是较正式地向 别人打招呼等场合。
标
2. 本部分设计的两人活动，主要是进一步练习并运用部分的内
要
教
容。
求
育
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要讲文明， 懂礼貌。
目
标
学法
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
指导
学具 A little ball , tape
教本部分主要教学How are you？ Thank you 等问 候语。教师要注意
学是用于熟人之间有时间没见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地
重向别人 打招呼等场合。
点 本部分设计的两人活动，主要是进一步练习并运用部分的内容。
教
学
本部分设计的两人活动，主要是进一步练习并运用部分的内容。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。
1． 教师播放Hello歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。
2． 师生互相问候。
3． 学生进行日常对话。
二．新课展示。
1． 教师举起头饰说This is Miss he，然后教师戴上的头饰与学生打
招呼：让学生说Hello ! Good morning , boys and girls 用同样的
方法介绍。
2． 让学生上讲台扮演Miss white 。教师可先做示范。
3． 教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演Miss Green，
自己扮演Miss Black与学生进行对话表演。
4． 听录音，放投影或通过录象来展示Let’s talk部分的教学内容。
教师需帮助学生理解。如果需要，可以用中文解释。
三．趣味操练。
1． 教师说How are you？让学生跟读。教师再回答：Fine ,thank you.
注意学生中的元音字母i的读音。
2． 游戏。
3． 游戏。
4． 教师让学生戴上的头饰来表演本部分的对话。
四．课堂评价。
五．课外活动。
1． 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2． 在实际情景中会用来询问身体状况。也能用来表示自己的身体
很好。
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反思

课题
课型
Unit 3 A
NEW 课时 One
知
识1. 本部分主要教学关于颜色的单词blue , green, yellow, red ,
目purple。
标2. 本部分是通过用Show me _____的指令来练习和运用有关颜
色的单词。
教
要
育
求
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要讲文明， 懂礼貌。
目
标
学法
指导
学具
教
1.
学
2.
重
点
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
Cards , crayons , picture, tape
本部分主要教学关于颜色的单词blue , green, yellow, red , purple。
本部分是通过用Show me _____的指令来练习和运用有关颜色的
单词。
教
学
通过用Show me _____的指令来练习和运用有关颜色的单词。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 2 ）课时
一．复习。
1．学生之间的日常对话，要求使用How are you?来问好。
2．用猜物游戏复习UNIT1所学的文具。教师先出示要复习的文具
pencil, pen , crayon, eraser , ruler。
3．做游戏。给学生如下指令Show me your______。
二．新课展示。
1．教师出示彩虹图，指着蓝色，教blue，让 学生跟读。以同样的方
法教green,yellow, red, purple，并将颜色和词贴在黑板上。
2．让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇并要求学生指着相应
的颜色，力求做到“眼到，手到，口到，心到”
3．教师在自己喜欢的颜色旁画一个笑脸，说I like___，让学生重复。
4．做游戏。由教师发指令，如：Show me your crayon ，引出Show
me your red crayon，让学生跟读。
三．趣味操练。
1．教师 说一种颜色并指向一个学生，被指的学生重复说出那种颜
色，并指出教室中有那种颜色的东西。
2．游戏：猜颜色。
3．教师让学生打开课本，在自己喜欢的颜色旁画笑脸，告诉同桌。
4．让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
5．同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上，互相给命令
四．课堂评价 .做活动手册本单元第2部分的练习。
五．课外活动。
1．听录音，边说边做动作。
2．将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。
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反思

课题
课型
Unit 3 A
REVIEW 课时 One
知
识
目1. 本部分是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。
标2. 本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
要
求
。
能
力
培养学生的英语表达能力。
培
养
德
育
教育学生要注意观察身边的事物。
目
标
学法
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
指导
学具 Cards tape , pictures
教
学本部分是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。
重本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
点
教
学
本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 3）课时
一．复习。
1． 让学生说第二单元Let’s chant的歌谣。将全班分为两组，一组
问Where is your eye？一组答Here it is ！并指相应的部位。
2． 分别将学生以颜色来分组，可分为红组，绿组等等，让学生说
出自己是哪个组的。
3． 让学生说他在教室所看到的颜色，谁说的最多，可给予奖励。
二．新课展示。
1． 教师将没涂色的头像贴在黑板上，拿出蜡笔，边说边演示。如：
Colour the face pi nk。就将脸涂成粉红色。演示时教师的动作要
慢一点，让学生看清楚，并强调动作Colour。涂完 色后，教师
重复自己涂色的动作，并让学生跟读。
2． 教师穿上准备好的黄色衣服，指着衣服问学生Who is wearing
yellow today？然后回答Miss he ,____ is wearing yellow today.。
让学生跟读Who is wearing yellow today？
三．趣味操练。
1． 教师让学生拿出准备的没涂色的头像，让他们根据听到的指令
来涂色，教师可有意打乱指令，不按照课本上的指令。
2． 让学生自己在白纸上画个怪物，让同桌之间发指令，如Colour
the face purple . Colour the mouth green等。
3． 让学生听录音，拍手随着节奏一起唱。
四．课堂评价。
做活动手册本单元第3部分练习。
五．课外活动。
将Colour Song唱给家长听。
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反思

课题
课型
Unit 3 B
NEW 课时 One
知
1. 本部分主要是在A部分会话学习的基础上，增加I’ fine.
识
Thank you. Very well , thanks 等对问候的多种回答的教学，
目
并让学生在真实的情景中运用。
标
2. 本部分通过Chain game的活动，让学生大量的练习与运用
要
教
部分会话。
求
育
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要注意观察身边的事物。
目
标
学法
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
指导
学具 Markers , pictures
教
本部分主要是在A部分会话学习的基础上，增加I’ fine. Thank you.
学
Very well , thanks 等对问候的多种回答的教学，并让学生在真实的
重
情景中运用。
点
教
学
通过Chain game的活动，让学生大量的练习与运用部分会话。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。
1． 播放Colour Song这首歌，让学生边拍手边唱。
2． 学生间的日常对话。
二．新课展示。
1． 教师同学组织对话，让学生向教师问好。
2． 教师拿出准备的没涂色的头像及水彩笔，说Let’s paint。并做涂
色的动作。让学生回答Great!如果学生不理解，可用中文解释。
3． 让学生听录音，教师放投影或通过录像来展示Let’s talk的内容。
三．趣味操练。
1． 游戏。
2． 请学生看图，并看图说话。
3． 请学生三人一组表演部分的对话。
4． 教师请三个同学上讲台，同教师一起做的游戏。教师扮演Mike，
说Very well, thanks .告诉学生出是表示身体好，可用中文说明。
5． 让学生做Let’s play的游戏，要求学生相互要拍手，并使用自己
的真实名字。
6． 给学生已准备的词，让他们拼成完整的句子。
四．堂评价。
做活动手册本单元第4部分的练习。
四．课外活动。
1． 听录音，仿读的对话。
2． 按照的对话，让学生三人一组编对话，学习如何向别人问好及
如何回答。
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教学
反思

课题
课型
Unit 3 B
NEW 课时 One
知
识1．本部分是在A部分Let’s learn中词汇学习的基础上，再学习
目white , black , brown , pink , orange。
标2．本部分的目的是为了复习颜色，要求学生能根据指令做动
作。
教
要
育
求
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要注意观察身边的事物。
目
标
学法
指导
学具
教
1.
学
重
2.
点
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。

本部分是在A部分Let’s learn中词汇学习的基础上，再学习
white , black , brown , pink , orange。
本部分的目的是为了复习颜色，要求学生能根据指令做动作。
教
学
本部分的目的是为了复习颜色，要求学生能根据指令做动作。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 2 ）课时
一．复习。
1．教师播放Teddy Bear的歌曲，让学生跟着录音唱。
2．各个语接力。
3．游戏来复习指令Stand up . Sit down , Touch the ground . Touch
your head . Turn around。
4．教师将颜色为red, yellow, blue, green, purp le的蜡笔藏在讲台里，
请一个学生上讲台来选一支放在身后，让下面的同学猜他拿的是
什么颜 色的蜡笔。
二．新课展示。
1．教师通过蜡笔或彩色纸来教这些颜色black, white , pink, brown,
orange，注意black, brown的发音。
2．让学生听Let’s learn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的
图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”
3．让学生站起来，一边听录音，一边做动作，教师可出示相应颜色
三．趣味操练。
1．游戏：转转盘
2．游戏：Bingo
3．让学生听录音，根据录音做动作，说到颜色的时候就拍手。
4．教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，
学生做动作。
四．课堂评价。做活动手册本单元第5部分的练习。
五．课外活动。
1．听录音，仿读句子。
2．让学生画一幅彩虹图，将彩虹的颜色用英语说给家长听。
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反思

课题
课型
Unit 3 B
Review 课时 One
知
识
1． 本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情
目
况。
标
2． 本部分是通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习颜色。
要
教
育
求
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要注意观察身边的事物。
目
标
学法
指导
学具
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
Pictures , colour balls, tape
教
学1. 本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
重2. 本部分是通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习颜色。
点
教
学
通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习颜色
难
点

课堂教学过程设计 第（ 3 ）课时
一．复习。
1． 进行日常口语会话活动。
2． 教师将上一节课的指令牌拿出，让学生上讲台来做ca ptain，由
他通过各种颜色的指令牌，给学生发指令，可全班做，也可每
组派一个选手，看 谁做的又快又好。
3． 教师将颜色面朝下贴在黑板上，然后快速打乱，让学生先说一
个颜色 ，然后自己去翻贴在黑板上的。如果翻的颜色同他所说
的颜色相同的话，他就可以保留这张。
二．新课展示。
1． 教师请学生拿出自己画的彩虹图，让他们说出彩虹的颜色，然
后，将一幅彩虹图贴在黑板上，指着自己的眼睛说I can see a
rainbow。接着，带读rainbow。
2． 教师拿出粉红色球说This is a ball. It’s a pink ball。再让学生说教
师准备的其他颜色的球，如purple ball , orange ball等。
3． 教师在黑板上根据Let’s chant中各色球的顺序，将它们画在黑
板上.
三．趣味操练。
1． 操练 A 游戏：谁的记忆好。 B 将教师准备的小球放在讲台上，
将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一 个颜色的球，他
们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为胜者。
2． 听力练习。
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图。
四．课堂评价。
五．课外活动。
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
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教学
反思

课题
课型
Unit 3 C
REVIEW 课时 One
知
识1．本部分呈现的是Zip和Zoom在公园中发生的故事。
目2．学生要能听懂并领会在故事one 是被用来代替flower的，
标在故事中ticket是罚款单的意思。
教
要
育
求
教
学
能
目
力
培养学生的英语口头表达能力 。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生在公共场所不能随便摘花。
目
标
学法
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
指导
学具 Cards , tape , pictures
教
1. 本部分呈现的是Zip和Zoom在公园中发生的故事。
学
学生要能听懂并领会在故事one 是被用来代替flower的，在故事中
重
ticket是罚款单的意思。
点
教
能听懂并领会在故事one 是被用来代替flower的，在故事中ticket
学
是罚款单的意思。
难

点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．Story time部分。
1．教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花， 一朵红色花，一朵
黄色花和一朵有红，黄，蓝三色的花。教师先说：This is a flower,
a blue flower，教flower，让学生跟读。然后指着红色花说This is
a red flower。强调one。让学生明白one在这里是代替flower的。
2．让学生听录音，看 投影，录像或VCD，了解故事内容。教师问
学生什么是，启发学生回答。如有困难，教师可用中文解释 。
3．教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论，注意在教学过程中对
学生进行德育教育。
4．鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
二．Culture部分。
1．教师带上加拿大，中国，美国，英国的国旗图片或用纸制作的这
些国家的国旗到课堂上。
2．教师拿着中国国旗说Look at my flag . It’s red and yellow.
3．让学生上讲对选择旗子，并描述旗子的颜色。
4．让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。
5．有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关
资料。
三．Let’s sing 部分。
教师将彩虹图贴在黑板上，给学生一个五彩缤纷的气氛。先放一遍录
音，然后教师用动作教Listen with your ears and sing everything you see.
让学生跟随录音唱。
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教学
反思

课题
课型
Unit 4 A
NEW 课时 One
知
识
1. 本部分主要是学习I have a rabbit panda monkey zoo等， 以
目
及等表示赞美的感叹词语Super! Cool! Wow! Great!
标
2. 本部分是为了巩固Let’s talk部分的内容。
要
教
育
求
教
学
能
目
力
培养学生学习英语的兴趣
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要爱护小动物。
目
标
学法
指导
学具
教
1.
学
重
2.
点
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
Toys , pictures , object.
本部分主要是学习I have a rabbit panda monkey zoo等， 以及
等表示赞美的感叹词语Super! Cool! Wow! Great!
本部分是为了巩固Let’s talk部分的内容。
教
学
巩固Let’s talk部分的内容。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。
1． 教师播放的歌曲How are you?录音，师生对唱，伴随拍手动作。
2． 师生互相问候。
3． 学生之间进行日常对话练习。
二．新课展示。
1． 播放第一单元Let’s chant的录音，学生拿出文具跟随读并表演。
2． 请学生用 Look! I have a _____ .复习所爱的文具。
3． 教师通过动物玩具教有关动物的新单词rabbit, panda, monkey,
dog , cat , duck.最后，教师可将教过的小动物放在一起并对学生
说Look ! I have a zoo .
4． 感叹语Great ! Cool! Wow! Super!可采取自然引入的方法。
5． 听录音，放投影或通过录像来展示部分的教学内容。学生跟读，
模仿，教师要求学生注意语音语调。
三．趣味操练。
1． 教师将动物玩具放在讲桌上， 并将动物的图片贴在黑板上。请
一同学上讲台。教师说：A cat 学生就从黑板上取画有猫的图
片，然后说Look , I have a cat .用同样的方法操练新单词等。
2． 对Let’s play部分的操练。按照课本中所呈现的方式，请学生们
来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
四．课堂评价。
五．课外活动。
1． 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2． 在日常生活中能正确使用学过的感叹词语。
3． 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说出来。
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教学
反思

课题
课型
UNIT 4 A
NEW 课时 One
知
识1. 本部分主要学习常见的动物的单词：monkey, dog , duck ,
目panda, cat , rabbit
标2. 本部分要求学生在Act like a ____ .的指令下模仿小动物的
动作，练习并运用所学的动物名称的单词。
教
要
育
求
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要爱护小动物。
目
标
学法
指导
学具
教1.
学
重2.
点
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
Cards , tape , toys .
本部分主要学习常见的动物的单词：monkey, dog , duck , panda,
cat , rabbit
本部分要求学生在Act like a ____ .的指令下模仿小动物的动作，
练习并运用所学的动物名称的单词。
教
学要求学生在Act like a ____ .的指令下模仿小动物的动作，练习并运
难用所学的动物名称的单词。
点

课堂教学过程设计 第（ 2 ）课时
一． 复习。
1． 进行日常口语会话活动。
2． 复习第一课时所学单词。
3． 学生两人一组，表演本课A部分Let’s talk的对话。
二． 新课展示。
1． 教师可放幻灯，出示Let’s learn的图画。接着用英语和汉语对图
中的情景做解释。
2． 学生听录音，用手指着单词，跟读Let’s learn部分的词汇。
三． 趣味操练。
1． 教师将有关动物的图和词举起，带读，学生一个一个如开火车
地练习。
2． 配对练习：将学生分成两大组，选一个同学作教师，每一组派
一个选手，听指令，如mo nkey，则一组的同学找动物的图，另
一组的同学找词，谁快就是胜利者。
3． 教师拿起 动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
最快猜出的同学可到讲台前戴上这种头饰。
4． 让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
5． 游戏。
四． 课堂评价。
做活动手册本单元第2部分的练习。
五． 课外活动。
1． 听录音，认读单词并仿读句子。
2． 按部分的内容模仿动物。
3． 动手做一个自己喜欢的动物头饰。
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教学
反思

课题
课型
UNIT 4 A
NEW 课时 One
知
识
1． 本部分通过做手影动物，检测学生用所学的语言独立做事
目
的能力。
标
2． 本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇。
要
教
育
求
教
学
能
目
力培养学生用所学的语言独立做事的能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
培养学生的动手能力和创造力
目
标
学法
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
指导
学具 Cards , pictures , tape
教
学本部分通过做手影动物，检测学生用所学的语言独立做事的能力。
重本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇
点
教
学
本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇
难
点

课堂教学过程设计 第（ 3 ）课时
一． 复习。
1． 日常口语会话活动。
2． 教师将A部分Let’s learn中的图的背面给学生看，让学生猜是
哪种动物，以此复习单词。
3． 游戏：看动作，下指令。
二． 新课展示。
1． 教师将准备的画贴在黑板上。
2． 教师指着图中的人物对学生说Look , this is Old MacDonald。
3． 请学生跟老师读歌词中的重点词句。
三． 趣味操练。
1． 让学生听录音，拍手并随着节奏一起唱。
2． Let’s make 可作为户外活动，找一面阳光 能照到的白，同学们
可以自由发挥，用两只手做出不同的动物影子。除了学过的动
物单词外，教 师出允许学生做出其他东西的影子。学生可用：
Look , I have a ______ .的句式来表达手影。
四． 课堂评价。
做活动手册本单元第3部分的练习。
五． 课外活动。
1． 将新学的歌曲唱给家里人听。
2． 和父母一起做手影，看谁做得又多又形象。

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教学
反思

课题
课型
UNIT 4 B
NEW 课时 One
知
识1． 本部分在A部分学习I have a ____ . 的基础上，学习May I
目have a ___ ? Sure . Here you are .等扩展的新语言。
标2． 通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的会
话。
教
要
育
求
教
学
能
目
力
培养学生学习英语的兴趣
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要爱护小动物。
目
标
学法
指导
学具
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
Toy , tape ,cards
教
1. 本部分在A部分学习I have a ____ . 的基础上，学习May I have
学
a ___ ? Sure . Here you are .等扩展的新语言。
重
2. 通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的会话。
点
教
学
让学生大量练习并运用Let’s talk部分的会话。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。
1． 日常口语会话练习。
2． 教师播歌曲Old MacDonald，学生表演唱。
3． 教师播放第二单元中的歌曲，学生一边唱一边做动作。
4． 教师准备道具，请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
二．新课展示。
1． 教学对话： A 学生表演完Let’s talk对话之后，老师留下一位学生，
对他说What do you have ? Show me your animal ,please.，可以通过手势和
动作来帮助他理解。 B 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出
带来的玩具说Look ,I have a rabbit.于是教师立即引出本课对话中的问
句：Oh, really? May I have a look?
2．让学生听录音，教师放投影或通过录像，来展示B部分的内容。
三．趣味操练。
1． 从后往前跟读句子。
2． 教师先示范，然后同桌两人一组，拿出自备的玩具分别操练几
组对话。
3． 请学生分角色表演部分的对话。
4． 请学生用自己的玩具替换，表演Let’s talk部分的对话。
5． 请学生按照Let’s play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
四．课堂评价。
做活动手册本单元第4 部分的练习。
五．课外活动。
1． 听录音，仿读Let’s talk部分的对话。
2． 按照的对话，让学生将自己心爱的文具，介绍给自己的朋友看。
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教学
反思

课题
课型
UNIT 4 B
NEW 课时 One
知1． 在A 部分Let’s learn的中词汇学习的基础上，本部分继续
识学习6个动物的单词：pig , elephant , bird , squirrel , mouse ,
目bear .
标2． 本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生装要能根据指
令做动作。
教
要
育
求
教
学
能
目
力
培养学生学习英语的兴趣
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要爱护小动物。
目
标
学法
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
指导
学具 Cards , pictures , tape
教
1. 在A 部分Let’s learn的中词汇学习的基础上，本部分继续学习6
学
个动物的单词：pig , elephant , bird , squirrel , mouse , bear .
重
本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
点
教
学要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 2 ）课时
一．复习。
1． 日常口语会话活动。
2． 播放歌曲Old MacDonald，学生跟着音乐演唱。
3． 学生表演B部分Let’s talk的对话。
二．新课展示。
1． 教师通过复习A部分的动物单词来导放本课的几个新动物名
称。可以使用动物的图和词来介绍。
2． 出示Let’s learn部分的投影片。
3． 听Let’s learn部分的录音，跟读新单词。
4． 用TPR的教学法教Let’s do中的动作hunt , walk , climb , fly ,
jump.
5． 让学生站起来，一边听Let’s do的录音，一边做动作。
三．趣味操练。
1． 游戏。
2． 教师将Let’s do的图打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
3． 游戏：照我说的做。
四．课常评价。
做活动手册本单元第5部分的练习。
五．课外活动。
1． 听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。
2． 去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
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教学
反思

课题
课型
知
识
目
标
要
求
Unit 4 B
NEW 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
本部分是一首非常有节奏，韵律强的歌谣，且内容为学习的重
点单词。通过听， 说， 唱歌谣，让学生反复练习运用所学的
词汇。
能
力
培养学生对英语的兴趣。
培
养
德
育
教育学生要爱护小动物。
目
标
学法
通过歌谣来复习本单元出现的单词和句子。
指导
学具
教
本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
学
本部分是一 首非常有节奏，韵律强的歌谣，且内容为学习的重点单
重
词。通过听， 说， 唱歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。
点
教
学本部分是一首非常有节奏，韵律强的歌谣，且内容为学习的重点单
难词。通过听， 说， 唱歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。
点

课堂教学过程设计 第（ 3 ）课时
一． 复习。
1． 日常口语会话活动。
2． 通过词卡复习所学的动物词汇。
3． 游戏：速认速记。
4． 游戏：把手放在你的背后。
二． 趣味操练。
1． 听力练习：
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或B。
a. 先让学生认真听两遍录音。
b. 放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每
句的最后一个单词，两个 词为一组。朗读每组单词，让学生找出读
音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat , fat 这组，给
出bat , mat , hat , sat , rat 等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼
读规则记忆单词的方法。
c. 让学生分组有表情地并且有节奏地朗歌谣，最后背诵下来。
d. 请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖。
三． 课堂评价。
做活动手册本单元第6部分的 练习。在小组活动中教师可引导学生用
或表达他在图中所找到的动物cat , dog , monkey , panda, rabbit ,
squirrel, duck , pig , bird , bear , elephant , mouse 。
四． 课外活动。
1． 听录音，读A，B两部分Let’s do的内容，边读边做动作。
2． 和同学一起看书的的情景图，用手指着主画面上的人和动物，
用英语把他们说出来，看谁说得多。
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教学
反思

课题
课型
Unit 4 C
NEW 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知
识1．通过棕熊和小松鼠分别争着要带小动物们去游玩的风趣的
目小故事，来复习巩固所学的 动物名称词。
标2．学生要能听懂用Follow___ please和Don’t follow来发出的
要指令，并在日常生活中学会使用。
求
能
力
培养学生的英语口头表达能力。
培
养
德
育
告诉学生要爱护动物。
目
标
学法
指导
学具
教1.
学
重2.
点
通过有趣的小故事来复习巩固所学的动物名称词。

通过棕熊和小松鼠分别争着要带 小动物们去游玩的风趣的小故
事，来复习巩固所学的动物名称词。
学生要能听懂用Follow___ please和Don’t follow来发出的指令，
并在日常生活中学会使用。
教
学学生要能听懂用Follow___ please和Don’t follow来发出的指令，并
难在日常生活中学会使用。
点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
Story time部分。
1．学生听录音，看投影，录像或VCD， 了解故事内容。
2．请学生戴着Zoom和Zip小动物的头饰，边听录音边进行故事表演。
3．用Follow_____和Don’t follow____的指令给全班分组。例如：教师选
一名同学出来做组长，由他自己选名组员。于是他站在前面对一位同
学说Hello, Peter! Follow me 叫的学生就走到他的后面。然后他再对
一位同学说Hello, John1 Follow Peter . Follow me 这样，就走到的后
面排成一队。当这个组选好人以后，再由下一组来挑选。
Culture 部分。
1． 教师找来地图教给学生认读China , USA , Canada , Australia ，还可
以让学生从世界地球仪上找这些国家。他们可以指着中国说Look ,
China is here .
2． 用图片来教panda , eagle , beaver 和kangaroo，并告诉学生它们是这
些国家有代表性的动物。
Let’s sing 部分。
1． 用单脚跳的动作教学生hop一词。
2． 先放一遍录音，学生听，老师随录音边做动作边唱。然后让学生起
立，随录音齐唱。

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教学
反思

课题
课型
Unit 5 A
NEW 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知1． Let’s talk本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生
识如何表达自己 喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西
目的表达语。
标2． Let’s play本部分通过一个连锁记忆的游戏，使学生复习巩
要固Let’s talk中所学的有关食物的单词以及I like______的
求 用法。
能
力
培养学生的英语口头表达能力。
培
养
德
育
告诉学生不要挑食。
目
标
学法 通过游戏和反复操练让学生熟悉这些与生活紧密相关的食物的
指导 单词。
学具 Cards , tape , pictures
教1．通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己 喜欢的食
学物以及为别人提供或请别人吃东西的表达语。
重2．本部分通过一个连锁记忆的游戏，使学生复习巩固中Let’s talk
点 所学的有关食物的单词以及I like的用法。
教
学本部分通过一个连锁记忆的游戏，使学生复习巩固中Let’s talk所学
难的有关食物的单词以及I like的用法。
点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一． 复习。
1． 日常口语会话活动。
2． 教师播放Old MacDonald的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
3． 做Simon says的游戏，复习第四单元中Let’s do部分的内容。
二． 新课展示。
1． 教师事先用课桌，台布等在讲台前准备好一个餐桌，并将分别
装有hamburger, hot dog , French fries , cake , bread , chicken等食< br>物或食物样品的托盘放在“餐桌”上。教师用它们一一来介绍
本课的词汇。要求学生注意单词的发 音。
2． 教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班学生说I like hamburger.
然后向全班学生发问: What do you like? Hamburgers ? Hot
dogs ? Chicken? Bread? Or French fries ? 教师每说一样食物，就
举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生I like ______用来回
答并请回答的学生从托盘中举起自己喜欢的食物。
三． 趣味操练。
1． 教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图贴在黑板上。请一
位同学上讲台，教师说: A hot dog. 学生就从黑板上取下画有热
狗的图，然后指着说: This is a hot dog . 接着再从托盘中拿起热
狗说: I like hot dogs . 全班同学中凡是喜欢吃hot dog的，都可
以举起手并用Me too! 做出回应。用同样的方法操练新单词
hamburger , French fries , cake , bread , chicken等。
2． 让学生听录音，教师放投影或通过录像，VCD来展示A部分
Let’s talk的会话。
3． 三个学生一组表演Let’s talk中的对话。
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教学
反思

课题
课型
Unit 5 A
NEW 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知
识1. Let’s learn本部分主要学习关于食物的单词: cake ,
目hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread .
标2. Let’s do本部分要求学生听懂有关进餐的指令，并能根据指
要令做出相应的动作。
求
能
力
培养学生的英语口头表达能力。
培
养
德
育
告诉学生不要挑食。
目
标
学法
通过图片和实物听教学本课内容。
指导
学具 Cards , tape , objects
教
学
Let’s learn本部分主要学习关于食物的单词: cake , hamburger , hot
重dog , chicken , French fries , bread .
点
教
学
Let’s do本部分要求学生听懂有关进餐的指令，并能根据指令做出相
难应的动作。
点

课堂教学过程设计 第（ 2 ）课时
一．复习。
1． 师生互相问候。
2． 日常口语会话活动。
3． 全班同学将各自带来的食物放在课桌上，按老师的要求复习这
些食物的名称。
4． 学生三人一组，模仿本课A部分Let’s talk的对话，用各自所带
的食物编出本组的会话练习，教师可以选择几组在班上表演。
二．新课展示。
本课单词的认读可让学生在教师的指导下，试着自己认读单词。
1． 教师出示本课单词的图片，请学生读出每种食物的名称并将这些图
片竖着排成一排贴在黑 板上，接着教师再把本课单词的词卡也贴在图片
的右侧，教师指着第一张图片说：Look, this is a hamburger. A
hamburger. ，然后教师用手从上至下指着右边一排词对学生发问：
Which word is “hamburger”? 叫一名学生到前面来指出正确的单词。
2．学生听录音，用手指着单词，跟读Let’s learn部分的词汇。
三．趣味操练。
1． 教师将有关食物的图和词举起，带读，同座学生两人一组练习。
2． 配对游戏。
3． 让学生听录音，边说边做Let’s do部分的内容。
4． 教师使用Let’s do的动作，请一个同学上讲台看图，然后根据图
做动作，下面的同学要说出图上画的是什么动作。
四．课外活动。
1． 听录音，认读单词并仿读句子。
2． 深入生活，试着用英语点食品并将部分的内容在实际生活中用。
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教学
反思

课题
课型
Unit 5 A
REVIEW 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知
1. 本部分是一个采访同学并完成表格填写的活动.通过同学之
识
间相互 询问喜欢的食物,来巩固本课所学词汇和会话内容.
目
2. 本部分学习一首短小活泼的歌曲 ,学生可以学着演唱它。同
标
时还可以用本课的词汇替换picnic一词，来巩固本课所学词
要
汇。
求
能
力
培养学生的英语口头表达能力。
培
养
德
育
告诉学生不要挑食。
目
标
学法
指导
学具
通过歌曲和一个采访填写表格来熟悉本单元的内容。
Cards , tape , forms
教1．本部分是一个采访同学并完成表格填写 的活动.通过同学之间相
学互询问喜欢的食物,来巩固本课所学词汇和会话内容.
重2．本部分学习一首短小活泼的歌曲,学生可以学着演唱它。同时还
点 可以用本课的词汇替换picnic一词，来巩固本课所学词汇。
教
学本部分学习一首短小活 泼的歌曲,学生可以学着演唱它。同时还可以
难用本课的词汇替换picnic一词，来巩固本课所学词 汇。
点

课堂教学过程设计 第（ 3 ）课时
一．复习。
1． 师生互相问候。
2． 日常口语会话活动。
3． 教师将A部分中Let’s learn的图的背面给学生看，让学生猜是
哪种食物，以此复习单词。
4． 将学生分成两组，玩Let’s play部分中的游戏。
二．新课展示。
教师拿起一块蛋糕说: I like cakes. 然后对一名学生发问: What do you
like, Jane? 回答: I like hot dogs. 这时教师拿出自己事 先画在小黑板上的
表格，在Name下写Jane，并在一栏内打勾。同样采访其它几位同学。
学生在回答时也可以表达两种或更多喜欢的食物。
三．趣味操练。
1． 教师拿出事先准备 的表格材料发给学生人手一份，每位学生可
事先拟定被采访的对象。当教师宣布自由采访时，学生要有秩
序的下座位采访教师或其它同学。
2． 教师出示主页的力或投影，请学生回答图中的人物及 学过的食
物名称，并告诉学生图中的小朋友们正在野餐。教生词picnic.
3． 播放Let’s sing的歌曲，听歌曲,让学生跟读On such a lovely day !
4． 让学生跟随录音一起学唱歌曲Let’s have a picnic today .
5． 在学生熟悉了书的歌词和曲调后，教师可指导学生将歌中a
picnic用a hamburger, a cake, some chicken,.来替换并演唱。
四．课外活动。
1． 学生用书上的表格采访父母，好朋友等有关他们喜欢的食物。
2． 听录音，唱中的歌曲给家长听。
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
布置 Practice the dialogue in this lesson .-
教学
反思

课题
课型
Unit 5 B
NEW 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知1. Let’s talk本部分主要通过Mike等几个中外小朋友在野餐时
识在对话，教给学生如何用Can I have_____ ?来询问自己是否
目能得到想要的东西。
标2. Let’s play本部分是为了复习巩固Let’s talk部分的内容所设
要计的游戏活动。
求
能
力
培养学生的英语口头表达能力。
培
养
德
育
培养学生的英语口头表达能力。
目
标
学法
通过实物和图片来学习本课的单词。
指导
学具 Cards , pictures , tape .
1. Let’s talk本部分主要通过Mike等几个中外小朋友在野餐时在对
教
话，教给学生如何用Can I have_____ ?来询问自己是否能得到想
学
要的东西。
重
Let’s play本部分是为了复习巩固Let’s talk部分的内容所设计的游戏
点
活动。
教
Let’s play本部分是为了复习巩固Let’s talk部分的内容所设计的游戏
学
活动。
难

点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。
1．日常口语会话活动。
2．游戏：对号入座。
3．请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
4．教师播放歌曲Let’s have a picnic today，学生拍手演唱。
二．新课展示。
1．放B部分Let’s talk的投影，对全班学生说: Look, today is a lovely
day . Mike and his friends are having a picnic. They are eating and
drinking . 教师让学生通过看，闻，尝等感官的动作来学习.
2．教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like ____ . Can I
have some ____ ? 的问句来表达自己想喝的饮料，教师回答Sure,
here you are 并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用感谢教师:
Thank you .教师说: You’re welcome .
3．让学生听录音，教师放投影或通过录像，VCD来展示A部分Let’s
talk的内容。
三．趣味操练。
1． 教师出示图片，复习所学单词。教师还读 并按纵排一个接一个
地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。
2． 游戏：从后往前跟读句子。
3． 同桌一组根据操练以下对话。
4． 三人一组表演Let’s play部分的对话。
四．课外活动。
1． 听录音，仿读Let’s talk的对话。
2． 和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
布置 Practice the dialogue in this lesson .-
教学
反思

课题
课型
Unit 5 B
NEW 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知
识1. 本部分主要学习这些单词: water , milk , juice , Coke , tea ,
目coffee .
标2. 本部分要求学生能根据指令做相应的动作,以练习和运用所
要学的单词.
求
能
力
培养学生的英语口头表达能力。
培
养
德
育
教育学生要做自己力所能及的事.
目
标
学法
通过实物和图片来学习本课词汇.
指导
学具 Cards , tape , objects
教
1. 本部分主要学习这些单词: water , milk , juice , Coke , tea , coffee .
学
2. 本部分要求学生能根据指令做相应的动作,以练习和运用所学的
重
单词.
点
教
学本部分要求学生能根据指令做相应的动作,以练习和运用所学的单
难词.
点

课堂教学过程设计 第（ 2 ）课时
一．复习。
1．日常口语会话活动。
2．教师播放歌曲，学生一起拍手演唱。
3．游戏：找一找，拍一拍。
4．教师准备一个小场景，请学生根据部分的进行自由会话。
二．新课展示。
1．本课时Let’s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分 第二
课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单
词。
2．让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，
力求做到“眼到，手到，口到，心到”
3．用一组连贯的动作教Let’s do中的动词。
4．让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。
三．趣味操练。
1．选词竞赛：将学生分为两大组，每组 每次各派一处选手，教师说
六个新词中的一个，选手跑步，快速成在讲台上找到所说词的词
卡， 并举起大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
2．游戏：什么不见了。
3．让学生听录音，边说边做部分的活动。
4．教师将图打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出
正确的图片。
四．课外活动。
1．听录音，仿读句子。
2．将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
布置 Practice the dialogue in this lesson .-
教学
反思

课题
课型
Unit 5 B
NEW 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知
识
1．本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
目2．本部分是通过说唱有节奏，有韵律的歌谣，复习和巩固本课
标
所学的单词。
要
求
能
力
培养学生的英语口头表达能力。
培
养
德
育
教育学生要做自己力所能及的事.
目
标
学法 本部分是通过说唱有节奏，有韵律的歌谣，复习和巩固本课所
指导 学的单词。
学具 Cards , tape
教
1．本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
学
2．本 部分是通过说唱有节奏，有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学
重
的单词。
点
教
学本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 3 ）课时
一．复习。
1． 日常口语会话活动。
2． 通过词和图复习所学的词汇。Read the words one by one .
3． 用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的
单词。
二．新课展示。
1． 游戏：速认速记。
2． 介绍Let’s chant 中dinner time的时，可以顺便教给学生早餐和
午餐的英文表达: breakfast , lunch .
3． 介绍Let’s chant中的感叹句What a surprise! 注意”s”的读音。
三．趣味操练。
1． 操练Let’s chant .
A． 放录音，先让学生认真听两遍录音。
B． 全班跟着录音读，要求边读边做动作。
C． 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip 和Zoom，其他同学
朗读或背诵。
2． 听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
四．课堂评价。
五．课外活动。
听录音，读A，B部分的内容，边读边做动作。
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
布置 Practice the dialogue in this lesson .-
教学
反思

课题
课型
知
识
目
标
要
求
Unit 5 C
REVIEW 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
1．本部分呈现的是Zoom到西餐厅进餐，当他点完餐却发现自
己的冰激凌被小狗吃光了的故事。
2．学生要能听懂并会用Oh, no!这个感叹语。
3．学习生词ice-cream.

能
力
培养学生的英语口头表达能力。
培
养
德
育
教育学生要做自己力所能及的事.
目
标
学法
通过一个小故事来复习巩固本单元的内容。
指导
学具 Cards , tape
教1．部分呈现的Zoom是到西餐厅进餐，当他点完餐却发现自己的冰
学激凌被小狗吃光了的 故事。
重2．学生要能听懂并会用Oh, no!这个感叹语。
点 学习生词ice- cream .
教
学
难

点
1. 学生要能听懂并会用Oh, no!这个感叹语。
2. 学习生词ice-cream .

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。
二．Story time部分。
1．让学生听录音，看投影，录像或VCD，了解故事内容。
2．鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
三．Culture部分。
1．教师准备一套西餐餐具。用实物介绍 spoon , fork , knife ,
plate .
2．按书上的情景，教师边摆放餐具，边介绍几个表示方位的介
词短语 beside the knife , on the right left , in the middle.让学
生到前面根据教师的示范摆出正确的餐具的位置。
四．Let’s sing 部分。
1．教学生歌曲里的新单词pyjamas , slipper
2．先放一遍录音，让学生听，教师随录音边做动作边唱。然后
让学生起立，随录音拍手齐唱。

作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
布置 Practice the dialogue in this unit ..-
教学
反思

课题
课型
Unit 6 A
NEW 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知
识
目1. 本部分主要学习数字1—10的英语表达法。
标2. 本部分是练习数字1—10的指令活动。
要
求
能
力
培养学生的英语口头表达能力。
培
养
德
育
告诉学生数数的时候要认真。
目
标
学法
通过图片反复练习这十个数字的说法。
指导
学具 Cards , pictures , tape
教
学1．本部分主要学习数字1—10的英语表达法。
重2．本部分是练习数字1—10的指令活动。
点
教
学
本部分是练习数字1—10的指令活动。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。
1．教师播放的歌曲，将学生分成四组，伴有动作，其他的同学跟着
他们边唱边做动作。
2．做 “Simon says” 的游戏，复习第三单元A部分Let’s do的活动。
二．新课展示。
1．教师用手指教数字1—10。教师举起一个手指说one 。学生举起
他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字10
2．教师用手指做示范: show me 1 and 2，让学生跟着做。
3．让学生听录音，跟读部分的词汇，并要求学生 用手指表示相应的
数字，力求做到“眼到，手到，口到，心到”
三．趣味操练。
1．教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one，让学生跟读。
2．让学生练习从1数到10 ，再从10数到1。然后按1，3，5，7，
9或2，4，6，8，10来数。看谁说得又快又好。 < br>3．游戏：学生两人一组，分别用单只手出拳，伸出几个手指就代表
是什么数字，要求必须伸出手 指，谁先说出两人所出数字的和，
即为胜利者。
4．让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
5．游戏。
四．课外活动。
1．听录音，仿读句子，边说边表演。
2．将所学的数字1—10说给家长听。
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
布置 Practice the dialogue in this lesson .-
教学
反思

课题
课型
Unit 6 A
NEW 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知
识1．本部分通过中外学生祝贺生日的情景对话，让学生学习如何
目用英语询问年龄。
标2．本部分主要练习有关年龄的问答。
要
求
能
力
培养学生的英语口头表达能力。
培
养
德
育
教育学生要讲礼貌。
目
标
学法 3．本部分通过中外学生祝贺生日的情景对话，让学生学习如何
指导 用英语询问年龄。
学具 Cards , pictures , tape
教
1．部分通过中外学生祝贺生日的情景 对话，让学生学习如何用英语
学
询问年龄。
重
本部分主要练习有关年龄的问答。
点
教
学本部分主要练习有关年龄的问答。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 2 ）课时
一．复习。
1．师生互相问候。
2．复习A 部分的Let’s do .
3．请学生使用的头饰分别表演第二单元Let’s talk部分的对话。
二．新课展示。
1．教师通的歌曲Happy birthday，引出Happy birthday !，并带读。
2．教师通过生日蛋糕的实物或图片教birthday cake
3．教师介绍Today is Sarah’s birthday . This is her birthday cake .
4．让一个学生戴上的头饰，与教师做对话示范。
5．让学生听录音，教师放投影或通过录像，VCD来展示A部分Let’s
talk 的内容。
6．教师提醒学生在西方是不可以问女士年龄的，否则被视为不礼貌
的行为。
三．趣味操练。
1．学生两人一组进行对话。
2．让学生按真实年龄回答的问题How old are you ? I’m____ .
3．让学生戴上头饰，表演A部分Let’s talk的对话。
4．游戏
5．师生对话。
四．课外活动。
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
布置 Practice the dialogue in this lesson .-
教学
反思

课题
课型
Unit 6 A
NEW 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知
识1．本部分主要制作生日卡，鼓励学生制作生日卡送给父母或朋
目友。
标2．本部分是数字歌。最后一句学生较容易唱错，教师要注意纠
要正。
求
能
力
培养学生的英语口头表达能力。
培
养
德
育
教育学生要讲礼貌。
目
标
学法
通过小制作和歌曲来复习巩固本部分的内容
指导
学具 Cards , tape
教
学1．本部分主要制作生日卡，鼓励学生制作生日卡送给父母或朋友。
重2．本部分是数字歌。最后一句学生较容易唱错，教师要注意纠正。
点
教
学
本部分是数字歌。最后一句学生较容易唱错，教师要注意纠正。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 3 ）课时
一．复习。
1．让学生跟着录音带或VCD唱Happy birthday的歌曲。
2．师生互相问候。
3．游戏。
二．新课展示。
1．教师可将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现给学
生。
2．用蜡烛教candle。并用手拿一支蜡烛，说: one candle.用手拿两支
蜡烛说: two candles 教师注意提醒学生两支以上的是candles，并
发好”s”这个音。
3．用动作教dance .
三．趣味操练。
1．让学生拿出他们事先准备的材料 ，指导学生按步骤进行生日卡的
制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
2．鼓励学生展示自己的成果，对于做得好的学生可给予表扬或奖
励。
3．让学生跟随录音一起学唱歌曲:Ten little candles dance用手指来
不示candle。
四．课外活动。
1．在父母生日的时候制作一张生日卡给父母，并唱Happy birthday
to you !
2．将Ten little candles dance的歌唱给父母听。
作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
布置 Practice the dialogue in this lesson .-
教学
反思

课题
课型
Unit 6 B
NEW 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知
识
1．本部分主要呈现Zoom和Zip关于一个生日聚会的对话，就
目
数 字的多少进行了提问和回答。
标
2．本部分是为了复习和巩固Let’s talk部分的内容设计的游戏。
要
求
能
力
培养学生的英语口头表达能力。
培
养
德
育
生日卡
目
标
学法
指导
学具
本部分主要呈现和关于一个生日聚会的对话，就数字的多少进
行了提问和回答。
Cards , pictures , tape
教
1. 本部分主要呈现Zoo m和Zip关于一个生日聚会的对话，就数字
学
的多少进行了提问和回答。
重
2. 本部分是为了复习和巩固Let’s talk部分的内容设计的游戏。
点
教
1. 本部分主要呈现Zoom和Zip关于一个生日聚会的对话，就数字
学
的多少进行了提问和回答。
难
2. 本部分是为了复习和巩固Let’s talk部分的内容设计的游戏。
点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。
1．教师播放Ten little candles dance的歌曲，学生随着录音唱，并用
手指表示做动作。
2．请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
二．新课展示。
1．教师引导学生数教室里不同的物品。教师拿起一本书说one
book：，拿起两本书说: two books . 让学生跟着重复。
2．用实物或图片教: ballon并带读，然后问How many ballons？引导
学生回答4再问: What colour is this ballon？
3．教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many
cakes ？引导学生说one cake。提醒学生虽然回答是one cake，但
还是要用How many cakes ？提问，注意”s”的发音。
4．让学生听录音，教师说投影或通过录像，VCD来展示A部分Let’s
talk的内容。
三．趣味操练。
1．两人一组，用气球的实物或图片表演对话。
2．两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习。
3．两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习。
4．让学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。
5．游戏。
四．课外活动。
听录音，仿读Let’s talk的对话。
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教学
反思

课题
课型
Unit 6 B
NEW 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知
识1. 本部分主要学习balloon , kite , ball , plane , boat , doll这些单
目词。
标2. 本部分要求学生能根据指令做动作，通过此项活动练习并运
要用所学的单词。
求
能
力
培养学生的英语口头表达能力。
培
养
德
育
教育学生要讲礼貌。
目
标
学法
通过图片或实物学习本课词汇。
指导
学具 Cards , tape
教
1. 本部分主要学习balloon , kite , ball , plane , boat , doll这些单词。
学
2. 本部分要求学生能根据指令做动作，通过此项活动练习并运用所
重
学的单词。
点
教
学
要求学生能根据指令做动作，通过此项活动练习并运用所学的单词。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 2 ）课时
一．复习。
1．用Captain says的游戏来复习A部分Let’s do的指令活动。
2．全班分两大组来唱第一单元的Let’s chant。
3．用的实物或图片，复习balloon .
二．新课展示。
1．教师用的图片或实物教kite，带读，并将图片和词贴在黑板上。
用同样的方法教: ball , plane , boat , doll , car .
2．让学生听Let’s chant的录音，一边听，一边指着书上相应的图，
力求做到“眼到，手到，口到，心到”
3．让学生站起来，一边听Let’s do的录音，一边做动作。
三．趣味操练。
1．选词竞赛。教师将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教
师说七个新词中的一个，选手快步 到讲台上找到所说词的图片，
并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
2．猜猜看。
3．Let’s rhyme，将所学的单词替换第一单元Let’s chant中的文具。
4．游戏。
5．让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
四．课外活动。
1．听录音，仿读句子。
2．将所学的有关物品，用英语说给家长听。
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教学
反思

课题
课型
Unit 6 B
NEW 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知
识
1．本部分是听力练习，考察学生对本课所学内容的掌握程度。
目
2．本部分是通过有节奏，有韵律的活动，来复习数字。
标

要
求
能
力
培养学生的英语口头表达能力。
培
养
德
育
教育学生要讲礼貌。
目
标
学法
本部分是通过有节奏，有韵律的活动，来复习数字。
指导
学具 Cards , tape
教
1．本部分是听力练习，考察学生对本课所学内容的掌握程度。
学
2．本部分是通过有节奏，有韵律的活动，来复习数字。
重

点
教
学听力练习，考察学生对本课所学内容的掌握程度。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 3 ）课时
一．复习。
1．唱Ten little candles 的歌。
2．复习本课A部分Let’s do的，让学生伸出手指齐说。
3．用第单元第三课时的游戏来复习上节课学习的单词。
4．师生日常对话。
二．新课展示。
1．教师用动作教: close the door . Eat a cake .
2．教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问How many
sticks ? Count , please. ，带读count
三．趣味操练。
1．操练Let’s chant
A． 先让学生听录音，用手指表示数字。
B． 全班跟读，要求边读边做动作。
C． 将全班学生分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二
次则交换。
2．听力练习：Let’s check
根据所听到的句子，让学生圈出相应的图A 或图B。
四．课外活动。
听录音，读A，B 部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做动作。
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教学
反思

课题
课型
Unit 6 C
REVIEW 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知
1．本部分呈现的是Zoom的朋友在他过生日时给他的意外惊
识
喜的故事。故事的 语言是学生学过的，可以让他们进行故事
目
表演。
标
2．学生要能听懂领会用surprise来表示意外惊喜。
要

求
能
力
培养学生的英语口头表达能力。
培
养
德
育
教育学生要讲礼貌。
目
标
学法
通过一个小故事来复习巩固本单元的内容。
指导
学具
教
1. 本部分呈现的是Zoom的朋友在他过生日时给他的意外惊喜的
学
故事。故事的语言是学生学过 的，可以让他们进行故事表演。
重
学生要能听懂领会用surprise来表示意外惊喜。
点
教
学学生要能听懂领会用surprise来表示意外惊喜。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。
二．Story time部分。
1．让学生听录音，看投影，录像或VCD，了解故事内容。
2．教师就听到的对话内容向学生提问，开始可用yes , no回答问题，
然后加大问题的难度，如可问How many gifts？
3．鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
三．Culture部分。
1．教师将数字1—10写在黑板上，指着数字教number，接着圈6，
说Six is my lucky number .解释lucky number的中文意思。
2．教师指着中国地图说：China然后指着自己说I am from China.
You are from China ，带读China .
3．教师出示加拿大地图， 说Canada，然后将Sarah的图片贴在加拿
大地图旁边，说: She is from Canada .
4．教师演示对话，然后请同学上来表演。
5．游戏。
四．Let’s sing 部分。
由于本歌的曲调学生很熟悉，让他们一边听，一边拍手一边唱。
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教学
反思

课题
课型
Recycle 1
Review 课时 One
知
识
目
1．本部分呈现了一个故事。要让学生明白故事的意思。
标
教
要
育
求
教
学
能
目
力
注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要注意观察身边的事物。
目
标
学法
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
指导
学具 Tape , pictures
教
学
本部分呈现了一个故事。要让学生明白故事的意思。
重
点
教
学
本部分呈现了一个故事。要让学生明白故事的意思。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。
1． 教师播放歌曲Hello ，学生跟唱伴随拍手等动作。
2． 问候接力。
二．新课展示。
1． 通过师生间的日常对话引出Who are you? I’m _____ .
2． 两人对话操练Who are you? I’m _____ .
3． 听录音，放投影或通过录像来展示Let’s act部分的教学内容。
三．趣味操练。
1． 教师展示投影，并根据对话提问题，如Is this Zoom?
2． 游戏：听音乐，传小球。
3． 教师放录音，让学生跟读对话。
4． 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
5． 游戏
四．课堂评价。
本单元 是对前三单元的复习，可以练习前对学生前一时期的学习给
予小结，并讨论本时期的目标。做活动手册复 习一单元第一部分的
练习。
五．课外活动。
1． 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2． 让学生根据所学对话，自编对话，注意运用所学内容。

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教学
反思

课题
课型
Recycle 1
Review 课时 One
知
识
1． 本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分出是
目
一首歌谣。
标
2． 本部分是通歌谣的形式来复习颜色。
要
教
育
求
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要注意观察身边的事物。
目
标
学法
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
指导
学具 Crayons , pictures
教
学本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分出是一首歌谣。
重本部分是通歌谣的形式来复习颜色。
点
教
学
通歌谣的形式来复习颜色。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 2 ）课时
一．复习。
1． 让学生听Colour Song，并拍手跟唱。
2． 问候接力。
3． 用来复习颜色。
4． 用游戏来复习文具。
5． 用的游戏复习身体的部位。
二．新课展示。
1． 教师出示小红书，问：What’s this ? What colour is it? 然后通
过和大蓝书对比，教little和big
2． 教师把的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生This is a
picture. What’s in the picture？然后让学生一点一点地看图，再通
过师生问答的形式找到图中的文具。
3． 教师将课本上的图放大贴在黑板上，教师可指着告诉学生，教
师注意强调一只脚是foot，两只脚是f eet。然后教师一边放的录
音，一边让学生涂色，注意放慢速度。
三．趣味操练。
1． 教师让学生听录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出
找到的文具，力求做到“眼 到，口到，心到，手到“
2． 让学生听录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教
师按文具顺序在图上提示。
3． 教师读Chant and colour，让学生在自己的书上根据所听到的顺
序，给书上的图涂色。
四．课堂评价。
五．课外活动。唱Let’s play的两首歌谣。
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布置 Practice the dialogue in this lesson .-
教学
反思

课题
课型
Recycle 2 (1)
Review 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知
识
本部分是对第4-6单元所学的会话的复习，教师要注意培养学生在
目
实 际情景中运用语言的能力。
标

要
求
能
力
培养学生在实际情景中运用语言的能力
培
养
德
育
教育学生要讲礼貌。
目
标
学法
指导
通过一个对话练习来复习巩固4-6单元所学的内容。
学具 Cards , tape .
教
本部分是对第4-6单元所学的会话的复习，教师要注意培养学生在实际情
学
景中运用语言的能力。
重

点
教
本部分是对第4-6单元所学 的会话的复习，教师要注意培养学生在实际情
学
景中运用语言的能力。
难

点

课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时
一．复习。
1． 教师播放歌曲Happy New Year，让学生边听，边拍手唱歌。
2． 师生互相问候，然后学生之间自由交谈，可用回答的方式。
二．新课展示。
听录音，放投影或通过录像，VCD 来展示Let’s act部分的教学内容。
三．趣味操练。
1． 教师展示投影，并根据对话提出问题: How many cakes ?
2． 教师放录音，让学生跟读对话。
3． 将学生分为七人一组，进行角色表演。
4． 请学生上讲台进行角色表演。
5． 游戏。将 画有数个或动物的图片在投影或黑板上展示，但每次
只展示图片的一部分，让学生猜到底有几个？需要用 来提问，
并用数字来回答。
6． 游戏。
四．课外活动。
1． 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2． 让学生根据所学对话，自编一段去同学家作客的对话，注意运
用所学的内容。

作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
布置 Practice the dialogue in this lesson .-
教学
反思

课题
课型
Recycle 2 (2)
Review 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知
识1． 本部分主要是对食物以及数字的复习并学生数字11-12。游戏中
目Zo om说。是表示他吃得太饱了，走不动了。
标2． 本部分通过帮助动物找家的游戏，复习和巩固所学的动物的英
要文名称。
求
能
力
培养学生在实际情景中运用语言的能力
培
养
德
育
教育学生要讲礼貌。
目
标
学法
通过游戏来复习巩固表示数字的单词。
指导
学具
教1． 本部分主要 是对食物以及数字的复习并学生数字11-12。游戏中
学Zoom说。是表示他吃得太饱了，走不动了 。
重2．本部分通过帮助动物找家的游戏，复习和巩固所学的动物的英文名
点 称。
教
学
通过帮助动物找家的游戏，复习和巩固所学的动物的英文名称。
难
点

课堂教学过程设计 第（ 2 ）课时
一．复习。
1． 让学生跟随录音一起唱歌。用手指来代替candle.如唱one little
candle时伸个一个手指。
2． 学生进行日常对话。
3． 让学生边听录音，边说Dinner time的歌谣。
4． 教师展示动物的图片，通过Guessing game来复习单词。
二．新课展示。
1． 教师用数字图片教11，12 ：eleven , twelve.
2． 教师让学生听到的录音， 并根据录音，用手指着相应的数字和
食物，力求做到“眼到，手到，口到，心到”
三．趣味操练。
1． 游戏：加个一。
2． 学生边听Let’s play的录音，边用手指表示数字，并做相应的动
作。
3． 将学生分成两大组，一组说Move to ，另一组说Have Drink___.
4． 游戏。
5． 做课本上的游戏和活动。
6． 教师关于Find and Match 的指令。
四．课外活动。
在课下和同学一起玩的游戏。

作业Listen and read the new words and sentences in this lesson .
布置 Practice the dialogue in this lesson .-
教学
反思

F课题 Recycle 2 (3)
课型 Review 课时 One
教
育
教
学
目
标
及
要
求
知
识1．Let’s make 本部分是让学生学会制作摇摇乐。
目2．Let’s sing本部分是一首新年问好的歌曲，曲调孩子们都很
标熟悉。
要
求
能
力
培养学生在实际情景中运用语言的能力
培
养
德
育
教育学生要讲礼貌。
目
标
学法
通过游戏和手工制作来复习巩固所学的内容。
指导
学具 Cards , tape ,
教
1. Let’s make 本部分是让学生学会制作摇摇乐。
学
2. Let’s sing本部分是一首新年问好的歌曲，曲调孩子们都很熟悉。
重

点
教
1. Let’s make 本部分是让学生学会制作摇摇乐。
学
2. Let’s sing本部分是一首新年问好的歌曲，曲调孩子们都很熟悉。
难

点

课堂教学过程设计 第（ 3 ）课时
一．复习。
1． 教师让学生听Happy new year的歌曲，并让他们跟着节奏拍手
唱。
2． 学生之间进行对话。
3． 将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的歌谣。
二．新课展示。
1． 教师举起制作好的摇摇乐说: This is a shaker.重复: a shaker. 然
后指着制作的工具说:Let’s make a shaker .
2． 教师按照课本上呈现的制作程序，一过用英语讲解，一边呈现
给学生。
3． 教师使用一月一日的日历教: New Year .
三．趣味操练。
1． 请学生拿出他 们事先准备好的材料，指导步骤进行摇摇乐的制
作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定 要配
合手势，帮助学生理解和记忆。
2． 让学生跟随录音一起学唱歌曲Happy New Year，可在唱歌时打
出相应的节拍。也可次全班分成两组，二重唱，或分男女二重
唱。
四．课外活动。
在新年的时候这首歌唱给家长和同学听，也可在学校元旦聚会的节目中
表演合唱这首歌。

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教学
反思

课题
课型
Recycle 1
Review 课时 One
知
识1．本部分是让学生将书中提供的 眼睛，嘴，鼻子，耳朵复习后
目剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。
标2．本部分是一首见面打招呼问好的歌曲。
教
要
育
求
教
学
能
目
力
培养学生的英语表达能力。
标
培
及
养
要
求
德
育
教育学生要注意观察身边的事物。
目
标
学法
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
指导
学具 Glue , tape , pictures
教
1. 本部分是让学生将书中提供的眼睛，嘴，鼻子， 耳朵复习后剪下，
学
贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。
重
本部分是一首见面打招呼问好的歌曲。
点
教
2. 让学生将书 中提供的眼睛，嘴，鼻子，耳朵复习后剪下，贴在书
学
中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。
难

点

课堂教学过程设计 第（ 3 ）课时
一．复习。
1．教师让学生唱歌曲Hello，让他们跟着节奏拍手。
2．学生之间进行对话交流。
3．将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的两首歌谣。
二．新课展示。
1．教师举起自己制作好的脸谱说This is a funny face。重复：A funny
face。然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部各部位贴在黑板上，
说Let’s make a funny face.
2．教师自己选择眼睛，嘴，鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生
This is a funny face。
三．趣味操练。
1．教师将复印好的眼睛，嘴，鼻子，耳朵给学生 ，让他们按自己的
喜好选择并贴在空白的脸谱上。让学生展示他们制作的脸谱，评
出最可笑的脸 。有条件的话，可以用相机将学生的作品拍出来，
有机会可以展览。同时可以通过听录音让学生在教师提 供的眼
睛，嘴，鼻子，耳朵上涂色，然后听录音选择，贴在空白脸谱上。
2．让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you，可在唱歌时做相应
的手势，如唱H ello时挥手，唱I’fine时指自己。出可将全班分
成两组，对唱，一组唱前两行，另一组唱后两 行。
四．课堂评价。
做活动手册本单元第3，4和5部分的练习。
五．课外活动。
将How are you?这首歌唱给家长和同学听。
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教学
反思

教学设计、教案和课件的区别
一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起< br>点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的
过程。它是一门运用系统方法科学解 决教学问题的学问，它以
教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，
教学设计 具有以下特征。
1、 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计
划。教学设计 要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以
解决教什么的问题。
2、 教学设计是实现教 学目标的计划性和决策性活动。教学设
计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题
3、 教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看
成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使
教学效果最优化。
4、 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技
术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的 功能在于运用
系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

二、教案是教师的教学设计和设想 ，是一种创造性劳动。写
一份优秀教案是设 计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和
教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下
原则：
1、科学性
所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在
规律，结合学 生实际来确定教学 目标、重点、难点。设计教
学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整
性、系 统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许
的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。
2、创新性
教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教
师的智慧 和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分
利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但 课总还要
自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该
经历一个相似的过程。从 课本内容变成胸中有案，再落到纸上，
形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 ”学< br>百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种
教学参考资料，向有经验的老师请教 ．而不要照搬照抄，要汲

取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，< br>吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安
排，从而写出自己的教案。
3、差异性
由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教
学工作又 是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一
律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师 的教案
要结合本地区的特点，因材施教。
4、艺术性
所谓教案的艺术性就是构 思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学
到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇
独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，
结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立 体教学效果。教师的说，
谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不
该说的一 个字也不能说，要做到恰当的安排。
5、可操作性
教师在写教案时，一定从实际出发， 要充分考虑从实际需要出
发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，
要简繁得 当。

6、考虑变化性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力 的学生，又
由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会
提出不同的问题和看法 ，教师又不可能事先都估计到。在这种
情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生
的实际改变原先的教学计划和方法，满 腔热忱地启发学生的思
维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充
分估计学生 在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑
点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现 什么问
题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也
不要紧张。要因势利导，耐 心细致地培养学生的进取精神。因
为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程
中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不
要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。
三、课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目
标确定，教学内容和任 务分析，教学活动结构及界面设计等环
节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。
1、课件的长度