沪教牛津版小学三年级上册英语全套教学设计
中秋节作文350字-银行柜员工作总结
沪教牛津版小学三年级上册
英语全册教学设计
Unit 1 Hello! (Period 1)
Teaching
contents 教学内容：
Unit1 Hello Story time
(period 1)
Teaching aims & learning objectives
教学目标:
1．能认识主要的人物：Miss Li, Mike。
2.
能听懂、会说、会读日常交际用语：Hi Hello, ...
Good morningGood
afternoon,...。
3. 能够熟练运用本科句型和周围的人打招呼。
Focus of the lesson 教学重点:
1．
能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi Hello, ...
Good morningGood
afternoon,...。
2. 能认识主要的人物：Miss Li, Mike。
Predicted area of difficulty教学难点:
能熟练运用句型和别人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。
Teaching
preparation教具准备：
图片 头饰 句子卡片 PPT
Teaching procedures教学过程：
Step 1 Warm up
and sing a song
talk
T:Good morning ,class.I’m your English can
call me Miss
Zhou.
Do you want say
something to me?
S1: Good morning ,Miss Zhou.
T: Good morning,S1.(课前让学生把名字做成卡片放于桌上)
Can
you say hello to S2？
S1： Hello，S2.
S2：
Hello，S1.
引导者两名学生站到讲台给全班学生打个招呼：Hello，class.（渗透
理解
class的含义）
Step 2 Presentation
1.出示单词
卡片:Hello，示范读，（强调hello中元音字母的发音以及重音，
提高学生发音的准确度）
a.开火车读（read one by one）
T: Can you read
Hello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
four by four
二次备课
T: Now please read it four by four.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点
中文提示，让学生尽早适应
老师的课堂用语。
hello to each
oter.(鼓励学生用不同的语调表达hello的语气)
2.学习hi
当学生用hello和老师问候时，老师及时用hi来回复。
并用儿童语告诉学生hello还有一位胞弟hi，他们可以替换使用。
带领学生用拼读的方式认读h-i—hi，反复训练i的发音，注意发音时的口形。
3.认识课文中人物
T(出示Mike的图片): Look , this boy is
Mike.(范读Mike)
Can you say hello to Mike?
S:HelloHi,Mike.
...(教师及时纠正发音)
给一位经过纠正后，发音准确的学生带上Mike的头饰，鼓励其他学生和他
互相打招呼。
T 带着Miss Li的头饰，和学生操练句型。
S1: Hello,Miss Li.
S2: Hi,Miss Li.
S3；Good morning , Miss Li.
...
（适时板书Hello，Hi，Good morning,并读板书，及时巩固）
<过渡>T：与老师等长辈打招呼，与同学等同辈打招呼，会有区别吗？（把
这个问题示于黑板
一角）引导学生看课本自己去发现总结 ( 文化意识的渗透)
Step 3．Look，read
and learn
Story time教学
1.T: Look at
picture 1,2, can you see? And who appears in each
picture?
S: Miss Li and
T: Can you
tell me what happened with Mike?
Talk in
groups first.
T在几个学生发言后，做总结：In the morning
,Mike goes to school,and meets
Miss Li and his
classmates.
T: What does Mike say? Read in
pairs and circle them .
学生汇报，教师及时补充板书。
带读板书（根据学生掌握情况由学生或老师带读）
Listen to the
tape,read after the
tape(模仿录音中Mike的发音，同时感受
文中其它角色的语音)
指名模仿读Mike的话。
T:How do Miss Li and his
classmates respond Mike?
出示写有Good
morning,,,Mike.的卡片，学生认读。并引导
贴到黑板的适当位置。
T指着黑板一角的问题,What did you find?小组讨论问候语的使用区别。
Watch the cartoon,read after it.
Review
the story.
Play a
game:小组合作给动画配音。
T：You all did a good ’s enjoy
a song.《Good morning》
2. Learn picture 4.
T:Happy time goes very fast,morning goes
by,afternoon is coming.(出示
一个两点半的闹钟)
Guess
what is Mike doing now?(having class)
T:Look,class is is she saying?
Please
catch the new word.
教学afternoon
T：Can you
read it?
注意oo组合这里发音u：
师生用这个句子进行对话练习。
理解class
Please guess ,what does
class
mean?
class （C）
A. A picture of a
boy B.a picture of a girl C.a picture of some
boys
and girls
Read after the tape.
Act out pcture 4.
Say a chant(带着动作说)
Morning norning,good morning.
Afternoon,afternoon,good afternoon.
拓展evening教学
Read after the tape,
Story
time
.
Read the text together.
Step 4
production
Fun time:
1. play and say.
T:Now let’s play a game
示范游戏，分组对话练习。
and say
用上所学内容，分组创设情境表演。
Step 5
Assignment：
Story time after the tape，and
recite the dialogues.
to know the other
students in the story.
板书设计
Unit 1 Hello
Good morning,Miss Li. Good
morning.
Hi
教后反思：
Unit 1 Hello! (Period 2)
Teaching contents 教学内容：
Hi,Mike.
Hello Hello,Mike.
Unit1 Hello Cartoon time & Fun
time(period 2)
Teaching aims & learning
objectives 教学目标:
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi Hello,
I’m …
Good afternoon.。
2.学生能认识主要的卡通形象：Sam, Bobby
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
Focus of the lesson
教学重点:
1． 能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi Hello, I’m …
Good afternoon.。
2. 学生能认识主要的卡通形象：Sam,
Bobby
3．能读懂小卡通故事。
Predicted area of
difficulty教学难点:
1．能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi Hello,
I’m …
Good afternoon.。
2．能初步会用英语表达自己的名字。
3 能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
Teaching
preparation教具准备：
图片 PPT
Teaching
procedures教学过程：
Step 1 Warming up.
1.
在上课前，老师先放本单元的Song Time里
面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
T: Now class
begins.
S: Stand up.
T: Hello, class.
Ss: Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
T:
Sit down, please.
S: Thank you.
可进行适当的课堂常规用语练习
2．示范并要求学生开小火车相互打招呼
T：Hello, I’m (Miss Mr) …
S1:Hello, Im…
T: Now let’s say Hello to each other one by
one.
S: OK. (如果学生不会打招呼，可以适当提示)
Step 2 Revision
1 出示课文人物头饰Miss Li, Su Hai,
Liu Tao,Mike, Wang Bing。
学生快速说出这些人物的名字。
2
出示Stoty time部分的图片，让学生一同桌为单位练习。
Step 3
Presentation
1教师出示课文挂图并且板书who和 what
二次备课
先根据问题梳理一下板书的具体意思。
认识两个卡通人物，并教授cat和mouse。
T：What’s the cat’s
name? What’s the mouse’s
name?(同样可以提示中
文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)
PPT显示课文图片 T:Now, please watch the cartoon, and
find the answers.(放
录音，让学生去听)
T:Look,who is
shehe?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生
慢慢接触who
后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。)
Ss:Sam Bobby.
T：What
are they saying
?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来
自学卡通的方式。)
2 Acting
out
Listen to the tape and then act it out.
Step 4 Game time
1 掷骰子
教师先示范如何玩这个游戏，之后让学生试着玩游戏。
2 你说我说
教师准备时间不同的钟面，让学生练习如何在不同的时间打招呼。
Step 4
Homework
Cartoon time after the tape
the
game on page 8 with your parents.
板书设计
Unit 1 Hello
Hello Hi
Good morning.
Good afternoon.
Sam
Bobby
教后反思：
Unit 1 Hello! (Period 3)
Teaching contents:教学内容
Letter time ,
Song time , Checkout time ﹠ Ticking time
Teaching aims and learning
Objectives:教学目标
1. 能听懂，会读，会说，会写字母Aa , Bb , Cc
, Dd.
2. 能熟练的演唱歌曲“Good morning”。
3.
能熟练运用本单元所学的“Hi”,“Hello”，“Good morning”，“Good
afternoon”
相互问候并作出适当的评价并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
Focus of the lesson and predicted area of
difficulty
Teaching importance:教学重点
1. 能听懂，会读，会说，会写字母Aa , Bb , Cc , Dd.。
2.
能熟练的演唱歌曲“Good morning”。
Teaching
Difficulties:教学难点
培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
Teaching Procedures:教学过程
Step 1.
Free talk (Tr-Ss)
T: Hi. Hi , …
S: Hi.
Hi , …
T: Hello! Hello , …
S: Hello!
Hello , …
T: Good morning ,… Good afternoon ,
…
S: Good morning ,… Good afternoon ,…
Step 2. Presentation
1. Song time
1)
Listen to the song first .
2) Sing after the
tape .
3) Sing together.
2. Letter time
1）T: How many letters are there in English?
S: 26
T: Look at screen and find out the
letters in it.. Can you find them?
S：
(学生上来指出图中的字母)
T：带读Aa , Bb , Cc , Dd
2）Say
the letters from Aa to Dd .
a. Say together
b. Say one by one in group of four
3) Play
and guess
Pronounce and guess together
4)Now , let`s learn how to write Aa , Bb , Cc
, Dd
a. Watch the cartoon “Aa”
b. 书空
(同法呈现Bb , Cc , Dd的笔顺)
c. 教师在黑板上逐一板书，学生在本子上写字母。
Step 3 Consolidation
二次备课
1. Ticking time
T: It is
ticking time , what can you do after learning this
unit? Look
at the form .Three stars means very
good . Two stars means good . One star
means
not so good . From learning this unit , we can say
and write the
letters A,B,C and D (PPT 显示) Can
you do it?
Check in pairs.
T : Who has got
three stars, hands up?
Let`s go on .We can
greet each other when we meet in the morning or
in the afternoon ,we can use Good morning ,…
Good afternoon , … We
can also greet “hello”
or “hi” with your friends .
2. Checkout time
T: Let`s check . Look at the picture (PPT
出示Checkout time 图片)
They greet each other in
different time ,please talk about and act them
out.
S: Talk about in pairs
T : Let`s
show the dialogues.
Homework:
1. Copy the
letters Aa , Bb , Cc and Dd each two times.
2.
Design pictures about A , B ,C and D.
Teaching
aids:
CAI Copybook
Blackboard
design:
Unit
1 Hello!
Hi…
Hi…
Hi…
Hi…
Hello…
Hello…
Good morning Good afternoon
教后反思
Unit 1 Hello! (Period 4)
Teaching contents 教学内容：
Unit1 Hello
Revision (period 4)
Teaching aims & learning
objectives 教学目标:
1．能够熟练应用日常交际用语：Hi Hello, ...
Good morningGood afternoon...并自编对话；
2.
能够在会读写A a B b C c D d 四个字母的同时初步体会它们在单词的发音
规律；
3. 能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流的能力。
Focus of
the lesson 教学重点:
1．能够熟练应用日常交际用语：Hi Hello, ...
Good morningGood afternoon...并自编对话；
2.
能够在会读写A a, B b, C c, D d
四个字母的同时初步感知它们在单词的
发音规律。
Predicted area of
difficulty教学难点:
能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流和组织
对话的能力。
Teaching preparation教具准备：
图片
头饰 PPT
Teaching procedures教学过程：
Step 1
Warm up
and sing a song “Good morning”.
talk
T:Good morning ,class.
Ss: Good
morning ,Miss Wang.
T: Good morning,S1.
Can you say Good morning to S2(学生姓名)？
S1： Good morning ，S2.
S2： Good morning
，S1.
Step 2 Practice 1
1.出示图片，学生同桌之间互相对话（每一个选两至三组学生进行对话）。
g(图片)
S1:Good morning…
S2:Good morning…
oon(图片)
S1:Good afternoon…
S2:Good
afternoon…
g(图片)
S1:Good evening…
S2:Good evening…
d.晚上睡觉的图片
night(新授night,并区别
G 1 G 2
evening和night)
S1:Good night…（晚安）
S2:Good night…
the
friends.
afternoon,class. A.早上好，李老师。
morning,Miss Li. B.下午好，同学们。
,Mike.
C.你好，迈克。
evening. D.早上好，迈克。
morning,Mike. E.晚上好。
Step 3 Practice 2
and write
T: Now let’s play a game
“Read and write”.
教师解释游戏规则，看到闪现的字母，第一个读出来的同学再上
黑板将字母
写出来，读和写完全正确就给他（她）所在的组加一颗星，否则不加分。
and
read.(教师板书字母，学生书空)。
Review A a, read
cake,car,father,apple
Review B b read
bag,bus,black,brother
Review C C read
CD,car,cake,nice
Review D d read
CD,dog,doll,good
(让学生初步感知字母在单词里的发音)
Step 4
Practice 3
Try your best
教师解释游戏规则，将游戏分为一颗星
至四颗星的等级。学生选择挑战，每
一个等级的星星有对应难度的题目，回答正确则给所在组加等同数量
的星星。（详
见课件）
Step 5 Practice 4 “Our new
story time”.
1. Review story time
T:There
is a cat and two mice go ’s try to make them to
be ?
Ss:OK.
T:Let’s call them Aa,Bb,Cc
or can play them ,and talk.
（教师给予提示：分组分角色扮演他们
，想想他们在一天当中几个时间
段会交流些什么，自己可以组织一个完整的对话）。
Step
6 Summarize and reward(总结与奖励)
Step 7 Homework
1. Review Unit 1 and listen to the tape
2.
Try to make a new story.
Blackboard design
Unit 1 Hello
教后反思：
HiHello…
I’m …
Good afternoon.
Good night.
Unit 1 Hello
教学内容
教学目标
Unit 1 Hello
1. The Ss can understand
and say the communion parlance :
Hello Hi
,I'm .. What’s your name?
Good morning .
2. To know five persons :
David ,Liu Tao,
Yang Ling ,Mike ,Nancy .
3. To encourage the
Ss to talk in English .
1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所
学交际用语进行自我
介绍及询问对方姓名。HelloHi ,I’m … What’s your
name?要
求读音正确，语调自然。特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
教学设计
教师活动 学生活动
Say after the
teacher.
教学重难点
教学步骤
1.
T: My
name is Xu Bo,You
A
Warm-up
can call
me “Miss Xu”.
This semester I’ll teach
you
English .I hope we
could get along with each
other. First ,let’s say
“Hello !”
2.
T:Hello! Hi !
A
Warm-up
1. T: If
you want to
introduce yourself to
others
,you should
say :
Hi ,I’m …Hello ,I
B
’m…
Presentation 2. T:Now practise in
and pairs.
practice
1.S: Read after
the T.
Hi ,I’m…
Hello ,I’m…
in groups
and
check.
student answers :
Hello
,I’m…
Read after the T:
What’s your
name?
3. Ask
The teacher wears the mask
and answer :
(David ): Hello,I’m
David ,What’s your name? What’s your name?
Hi,I’m…
扬州市八里中心小学备课纸
C
Break
Listen to the song “Hello!” Listen
to the
song
“Hello!”
the
masks (David ,Liu Tao,
YangLing ,Mike ,Nancy )
: Please
introduce yourself to them and
ask“What’s your name?”
e.g Hi ,I’m …
,What's
your name? Hello, I’m …
a game: What’s your name?
D
Consolidation
3. 放录音
作业设计
1. Ask
and
answer in
pairs.
2. Ss ask and
answer one by
one .
e.g Sa:
Hi
,I’m …
What’s your
name?
Sb: Hi ,I’m
…
(Sa&Sb clap
their hands )
Sb :Hi,
I’m …
What’s your
name?
Sc: Hi ,I’m …
(Sb&Sc clap
their hands )
3. Listen
to
the tape and
repeat .
to the tape
and read loudly.
and answer in pairs.
板书设计
教学反思
Unit 1 Hello
Hi, I’m…
Hello, I’m …
What’s your
name?
总 课时 第 2课时
上课时间
教学内容 Unit 1 Hello
教学目标
教学重难点
1. The Ss can
understand and say the eight animal
words:cat,
bird, dog, monkey,zebra,
panda ,tiger
,elephant
tand the difference between aan
3. To encourage the Ss to talk in English .
三 教学重点和难点:
1. 能听懂、会说八个动物类单词cat, bird, dog,
monkey,zebra, panda ,tiger ,elephant
2．理解冠词aan之间的区别
教学设计
教师活动 学生活动 教学步骤
Review: Hi Hello, I
Hi,Hello I am Miss Xu.
am …
What’s your name? Work in pairs:
A
Hi Hello, I
Free talk
am …
What’s your
name?
1．T:（出示动物图片）
What’s this?
It’s a bird.
2．Teach:
bird; a bird Read the words
after the
3．同法教：cat, dog, teacher.
monkey, zebra,
跟读、齐读。
panda ,tiger ,elephant
B
the
Presentation
4．Teacher wear mask Follow
say:I am a bird or … teacher:
and
Ss wear the
practice
masks say:I am
a …
A
Free talk
B
Presentation
and
practice
Play a game : act and A student act , the
guess others guess.
Give a student an
animal
picture.
C Break
Show two masks:a bird Ss : Hi, I’m a
and a dog. bird.
T say :if a bird meet a
Hi, I’m a dog.
D dog what can they say? Wear
the other
T :if David meet Liu Tao masks and
say .
Consolidation what can they say? Ss:Hi,
I’m Liu
Show picture 1 Tao.
Listen to the
tape and Hi, I’m David.
repeat .
Listen
to the tape and repeat 3 .
作业设计
板书设计
Unit 1 Hello
图1 a dog 图5 a
monkey
图2 a cat 图6 a zebra
图3
a bird 图7 a panda
图4 a tiger
图8 an elephant .
教学反思
总 课时 第 3课时
上课时间
教学内容
教学目标
Unit 1
Hello
Ss can inquire about someone’s name
and
introduce
themselves.
Ss can
talk in English .They like to
speak in
English .
Ss can sing a song “Hello!”
The
Ss can inquire about someone’s name and
introduce
themselves.
教学设计
教师活动
学生活动
教学重难点
教学步骤
A
Warm up
Let’s sing“Good morning Sing“Good morning to
to you .” you .”
the masks
(animals ),Please say
“Hello .”to the dog
cat
…
practice by using
“Hi ,…Hello
,…I’m …
What’s your name …
Woof!”
the
teaching
pictures (C Look and say )
B
Look at the pictures .
Prsentation Q: 1)How
many people are
there in the
picture
?(Five)
2)Who are they ?
(David
,YangLing,
Nancy ,Liu Tao ,Bobby )
3)
What are
they talking about ?
s.
together.
practice. Hi,
…
Hello, I’m … What’s
your name?…
answer the
questions.
ce (By using
practice following the
masks ) picture.
David : Hello ,I’m
David ,What’s your
name ?
YangLing : Hello ,I’m
Yang
Ling, What’s
your name ?
Nancy: Hello ,I’m
Nancy ,What’s your
name?
……
Now
please listen to to the song .
the song and
sing. after the T.
to sing (Sing and
dance ).
Please turn to Page
Listen to the tape and look
1 Unit 1
Hello
at the pictures, and then
A Listen
and
write by themselves.
judge .
C
Learn
to
sing
“Hello!”
D Do
the
workbook
Now please
listen.
E
Consolidation
to the
tape .(PartA PartB )
after the tape .
a song “Hello!”
Read the text and
practice.
Unit 1 Hello
Hello ,I’m
…What’s your name ?
Hi ,I’m …
教学反思
教学内容
教学目标
Unit 1
Hello
作业设计
板书设计
on learning the new
words and the new sentences .
encourage the
Ss to learn English and use it .
教学重难点
能够综合运用所学句型。
教学设计
教学步骤 教师活动
Sing two
songs:
A
Warm up
“Good morning to you”
“Hello”!
学生活动
Sing together.
Hi, I’m ……
B
Free talk
Hello，I’m
……
What’s your name?
Ask and answer in
pairs.
C
Presentation
the cards ,
(animals ).Please say Bird
……
“Hello” to them.
2. Read the words .
exercises
following
and circle .
teacher.
the
the
together.
And they’re
back-to
–back.
One student
imitates one
animal
,the other
guesses “An
elephant?” or “A
monkey ?” The
first student
answers
“Yes.”or
“No .”
Open the book and
finish them.
e.g When you heard
“a
panda .” please
circle panda ,but not
C
“Bobby.”
Presentation
and
guess.
Please do the workbook
D
Exercise
作业设计
综合复习所学内容。
Read Unit
1 by themselves and review the words and
sentences.
板书设计
Unit 1 Hello
Hello ,I’m …What’s your name ?
Hi ,I’m …
教学反思
Unit 1 Hello
英语的起始单元。小学生对学习英语大
多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应
在帮助学习进行知识积累的同时，特别重
视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进
行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单
元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并
在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴
趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的
焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心
。
教学要求：
1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
HelloHi ,I’m …
What’s your
name?
要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David
,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .
4.
能听懂、会说以下八个动物类单词：
a dog, a cat , a bird , a
tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an
eleph
ant 。 要求读音正确。
5．会唱歌曲 Hello!
6.理解冠词 a an 之间的区别。
教学重点：
见教学要求1、2、4。
教学难点：
见教学要求：1、4、6。
教具准备：
录音机（带）、 动物卡片、人物头饰。
课时安排： 共四课时。
第一课时：
A Learn to say.
第二课时： B Look and learn .
第三课时： C Look and say .
第四课时： D Fun
house .
Unit 1 Hello .
The first period:
A Learn to say .
TEACHING CONTENTS:
1.
Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy
.
2. Pattern : Hi Hello ,I’m …
What’s your name ? Good morning .
TEACHING AIMS :
1. The Ss can
understand and say the communion parlance : Hello
H
i ,I’m .. What’s your name?
Good morning
.
2. To know five persons : David ,Liu
Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .
3. To
encourage the Ss to talk in English .
TEACHING AIDS :
Cassette
,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike
,Nancy )
TEACHING PROCEDURES:
Step 1:
Warm-up
1. Introduce : Allow me to
introduce myself .My name is …,You can
call me
“Mr Miss ××.”This semester I teach you English .I
hope we coul
d get along with each other .First
,let’s say “Hello !”
2. Greetings:
Hello! Hi ! Good morningGood afternoon .
Step2 Presentation and practice .
1.
Learn to say :Hi Hello ,I’m …
a. T: If you
want to introduce yourself to others ,you should
say : Hi ,I’
m …Hello ,I’m…
b. Read after
the T.
Hi ,I’m… Hello ,I’m…
c. Practice
:
T& S S&S Group work .
Work in
pairs .
d. Check .
2. Learn to
say:What’s your name?
a. The teacher wears
the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your
name?
The student answers :Hello ,I’m…
b. Read after the T: What’s your name?
Pronounce : name [ei]
c.
Ask and answer : What’s your name?
Hi,I’m…
d. Check .
Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”
Step4 Consolidation:
1. The T shows the
masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) :
Please
introduce yourself to them and
ask“What’s your name?”
e.g Hi ,I’m …
,What’s your name?
Hello, I’m …
a game: What’s your name?
The Ss are divided
for several groups .In each group ,the Ss ask and
answe
r one by one .
e.g Sa: Hi ,I’m …
What’s your name?
Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap
their hands )
Sb :Hi, I’m … What’s your name?
Sc: Hi ,I’m …
(Sb&Sc clap their hands )
3. Listen to the tape and repeat .
Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try
to sing together (老师做简单律动，
学生跟做，试唱)
Step 6 Homework Listen to the tape and
read aloud .
Say “Goodbye .”
POSTSCRIPT:
Phonetic symbol
The second period :B
Look and learn .
TEACHING CONTENTS :
Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a
monkey , a zebra ,a panda ,
an elephant .
TEACHING AIMS:
1. To understand and
say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tige
r
,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .
2.
To understand what’s the difference between “a
.”and “ an .
”
3. To encourage the
Ss to learn English .
TEACHING PROCEDURES :
Step 1 Warm-up .
1. Greetings:
Hello ,everyone!
Hello,I’m …What’s your
name?
2. Introduce .
Please
introduce yourself to others (Prtactice in groups
).
3. Check .
Step2 Presentation
and practice .
1. Learn to say the new
word: a dog .
the card (dog)
T: Hi
,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to
Dog)
Ss: Hello,Dog.
b. Practice and
check .
c. Imitate “Dog” (Use body language
)
2. Look at the picture and say “Hello
,DogCat ..”
3. 听录音做动作。师：Monkey
.生做猴子爬山状。师：Tiger. 生模仿老虎吼声，并展
示自己强壮的双臂。
4.
小组活动。
一人模仿小动物的动作或声音，其余学生猜，说出相应的动物单词。
5．对比练习：仔细看题板，找出每组词中表示“一”的单
词。 a cat a panda an
elephant .提醒学生注意“a”和“an”的用法不同。
Step3
Consolidation .
1. Listen to the tape
and repeat .
2. Play a game: Go hunting
(Teacher’s Book Page5)
3. Workbook : B
Listen and draw .
Step4 Homework: Listen to
the tape and repeat 3 .
Design:
Unit 1 Hello
图1 a dog 图5
a monkey
图2 a cat 图6 a zebra
图3 a bird 图7 a panda
图4 a
tiger 图8 an elephant .
The
third period : C Look and say
TEACHING
CONTENTS :
1.C Look and say : Hi ,…Hello …
I’m What’s your name?
ok . A Listen and
judge .
TEACHING AIMS:
1. The Ss
can inquire about someone’s name and introduce
themselv
es.
2. The Ss can talk in
English .They like to speak in English .
3.
The Ss can sing a song “Hello!”
TEACHING
AIDS:
Recorder ,cassette ,teaching pictures
,masks .
TEACHING PROCEDURES :
Step1
Warm up
1. Greetings .
2.
Free talk .
3. Sing“Good morning to you
.”
Step2 Prsentation .
1. Show the
masks (animals ),Please say “Hello .”to dog cat …
2. Ss practice by using “Hi ,…Hello
,…I’m … What’s your name
… Woof!”
3.
Show the teaching pictures (C Look and say )
Look at the pictures .
Q: 1)How many
people are there in the picture ?(Five)
2)Who are they ? (David ,YangLing, Nancy ,Liu Tao
,Bobby )
3) What are they talking about ?
4. Discuss .
5. Practice (By
using masks )
David : Hello ,I’m David
,What’s your name ?
YangLing : Hello ,I’m
Yang Ling, What’s your name ?
Nancy: Hello
,I’m Nancy ,What’s your name?
……
Step3
Learn to sing “Hello!”
1. Listen to the
song .
2. Read after the T.
3.
Learn to sing (Sing and dance )
Step4 Do the
workbook .
Page 1 Unit 1 Hello . A
Listen and judge .
Listen to the tape
and look at the pictures.,then mark ,If it’s true
,please
draw a smiling it’s false, please
draw a crying face .
KEY:
1. J 2. L
3. J 4 J
Step5 Consolidation .
1.
Listen to the tape .(PartA PartB )
2.
Read after the tape .
3. Sing a song
“Hello!”
Step 6 ENDING .
DESIGN
Unit 1 Hello
Hello ,I’m …What’s your name
?
Hi ,I’m …
The fourth Period : D
Fun house .
TEACHING CONTENTS:
1.
Listen and circle .
2. Act and guess .
TEACHING AIMS:
1. Go on learning
the new words and the new sentences .
2.
To encourage the Ss to learn English and use it .
TEACHING PROCEDURES :
Step 1 Warm up
.
two songs : 《Good morning to you !》
《Hello!》
2. Greetings .
what I do .
Singing .crying , drinking ,watching TV,
walking ,writing …(学生跟着教师模拟各种
动作，把学生带到英语氛围中。)
talk .
Step2 Presentation .
the
cards (animals ).
Please say
“Hello”to them.
2. Read the words .
and circle .
e.g When you heard “a
panda .” please circle panda ,but not
“Bobby.”
and guess .
The students are
back-to –back. One student imitates one animal
,the other gu
esses “An elephant?” or “A monkey
?” The first student answers “Yes.”or
“No .”
By using animal cards .
5.
Do the workbook : C Listen ,find and circle .
KEY:
1. a panda 2. a tiger .
3. a monkey .
Step3 Good bye .
Unit 2 How are you?
一、 教学目标
1．
能听懂，会说新单词 “fine, well”.
2． 能掌握课文大意。
3．
能运用句型：How are you? I’m fine. I’m not very well.
二、 教学重点与难点
重点：运用“How are you?”进行问候，并用 “I’m
fine, thank you. I’m not very well.”做
出回应。
难点：“You are kind.”的含义和用法
三、 教学步骤
Step
1 Warming up.
T: Let’s sing a song “ Who are
you?”
S: Sing the song together.
Step 2
Presentation.
1. T: Good morning, Lucy, how
are you?
L: I’m fine, thank you. How are you?
T: I’m fine, thank you. (板书并教授对话 “How are you?
I’m fine，thank you. I’m not very
well.
2.
Play Chain Game
S1：How are you?
S2: I’m
fine, thank you. How are you?
S3: I’m fine.
I’m not very well.
3. Listen and repeat Part
A.
4. Let’s act Part A.
Step 3
Consolidation.
创设情景，自由会话。
情景：
周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。
S1：Hello! How are you?
S2: I’m fine, thank you. How are you?
S3:
I’m fine, too. I’m not very well.
家庭作业：熟读并背诵课文A部分。
Period 2
一、教学目标
1． 能听懂，会说本课对话
2．
能运用“How are you?”问好，并用“I’m fine. I’m not very
well.”
做出回应。
4． 能看懂并理解课文D部分。能运用句型：
二、
教学重点与难点
重点：熟练运用对话与他人交流。
难点：理解课文D部分。
三、
教学步骤
Step 1 Warming up.
1． Free Talk:
T: Good morning, boys and girls. How are you?
S: I’m fine, thank you. How are you?
T: I’m
very well.
2. Sing a song “Who are you?”
Step 2 Presentation.
1. T: Hello! How are
you?
S1: I’m fine, thank you. How are you?
T: I’m not very well. How about you?
S2:
I’m fine. (教授How about you? )
2. Listen and
repeat Part B.
3. Let’s act and say.
T:
（出示笑脸）Hi! I’m fine.
T: （出示哭脸）Oh, no, I’m not
very well.
4. Let’s play Quick Response.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you.
S: No，I’m not very well.
5. T: Look! Who’s he?
S1： He’s Dino.
T: Let’s enjoy a story
about Dino and Tim.
S: Watch the story.
T:
Please act out this story in pairs,
S:
Act it out.
家庭作业：熟读课文，用所学问候语与家人互相问候。
Unit3 Are you Kitty?
第二课时
Teaching Aims(教学目标)：
学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I ,I am not.
Teaching
Importances(教学重点)：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
Teaching Difficulties(教学难点)：
Are you
Kitty? Yes，I ,I am not.
Cultivation Education
Training Points(养成教育训练点)：
继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐
步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的
英语。
Teaching
Methods(教学方法)：游戏法，小组竞赛法,情境法
Teaching
Tools(教学用具)：多媒体课件
Teaching Procedures（教学过程）:
Pre—task preparations
1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。
Are
you a boy?
Are you a boy?
Yes，I am．
Yes．I am．
Are you a girl?
Are
you a girl?
No，I'm not．
No，I'm not．
2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：Hi，I'm…(name)．I'm a… (boy／girl)．
While-task
procedures
1.出示Listen and
say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes
，
I am．／No，I'm not．让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
T: Are you…?
S1：Yes，I am．／No，I'm not．
2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请
另外三个学生和
教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…?
S1：Are you…?
S2：Yes，I am．／No，I'm not．
S1：Are you…?
S3：Yes．I am．／No．I’m not．
and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a ga
me栏目的
对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他／她打招呼，蒙眼罩的学生根
据声音猜猜
是谁在打招呼。
S1：Hello! I'm a girl／boy．
S2：Are you…?
S1：No．
S2：Are you…?
S1：Yes，I am．／No．I'm…
4.出示Kitty, Alice，Jo
e，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介
绍，请其他学生猜猜
他／她是谁。
Sl：(pick the card of Kitty)I'm a
girl．
Ss：Are you Alice?
S1：No．I'm Kitty．
Post-task activities
1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen
and say的内容玩捉迷藏游戏，
邀请一组学生上来玩游戏。
S1，S2＆S3：One，two，three! Come and catch me．
S1：I’m a…
S4：Are you…?
S1：Yes，I
am．／No．I'm…
S2：I’m a…
S4：Are you…?
S2：Yes。I am．／No．I'm…
S4：You’re…
S3：Yes．I'm…
2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张
，然后根据图片扮演角色。要
求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。
S1：(to S2)Are you Mr…?
S2：Yes，I am．／No，I'm
not．I'm…
Blackboard Design(板书设计)：
Unit3
Are you Kitty?
Are you…?
Yes，I am．／No，I'm
not．
Unit 4 My friends
教学目标：
1.掌握本单元的核心词汇：tall, short, fat, thin, friend
2.能用This is... 来介绍自己的朋友。
3.能用He’sShe’s...
描述别人的体形特征。
4.能用Is heshe ...
?来猜测人物的名字，并用Yes,heshe ,heshe isn’t回答。
5.能正确书写字母Gg和Hh。
教学重点、难点：
1.能用He’sShe’s... 描述别人的体形特
2.能用Is heshe ...
?来猜测人物的名字，并用Yes,heshe ,heshe isn’t回答。
学具：
图片，多媒体
教学过程：
Step 1 Warm Up
Sing an
English song: :The alphabet song
Step 2 Pr-
task Preparation
:boy ,girl .
uce
tall,short
a. Show a photo and point to the
photo. Ask: Who's she?
to elicit: She's Miss
Chen.
T: Yes, it's me. Who's she?(point to my
friend)
to elicit: She's my friend. I have
some friends
(Write down on Bb)
b. T: Now
look at the photo . I'm tall. She's short.
(Write down 'tall' 'short' on Bb)
Students
repeat tall .
Draw a stick on Bb
T: Is he
tall?
Ss: Yes
T:Who can draw a short man
here?
(Ask a student to draw it on Bb)
T:
Is he short?
Ss: Yes.
Students repeat
short
uce fat, thin;a. Draw a fat people and a
thin people on Bb to illustrate fat , thin
b. Students repeat fat , thin
uce
small , big
Step 3 While-task Procedure
some pictures
T:Would you say something about
the picture . For example , He is young . He is
tall . etc .Invite
individual students to say
out.
the cassette for look and say .
ts
listen and repeat.
age students to talk about
themselves in terms of size and sex, using the
About me model.
e.g., I'm a girl . I'm tall
.I'm big some students to talk
Step 4 Post-
task Activity
a guessing game . One. student
is blind folded.
The rest of class chooses a
member which will describe himself herself.
The blindfolded student make guesses . The
rest of the class confirms or denies the guess
with
yes no .
rk
new words for three
times
the text on page 15 for twice.
板书设计：
Unit4 My friends
This is ...
HeShe is ...
Is he she ...? Yes, he she
is. No, heshe isn’t.
第二课时
【学习目标】1.掌握本单元的核心词汇：tall, short, fat, thin,
friend
2.能用This is... 来介绍自己的朋友。
3.能用He’sShe’s... 描述别人的体形特征。
4.能用Is heshe ... ?来猜测人物的名字，并用
Yes,heshe ,heshe
isn’t回答。
5.能正确书写字母Gg和Hh。
【重点、难点】1.能用He’sShe’s... 描述别人的体形特征。
2.能用Is heshe ... ?来猜测人物的名字，并用
Yes,heshe ,heshe
isn’t回答。
3.能正确书写字母Gg和Hh。
【学具】 图片，多媒体
【自主学习】
①自学提纲
Step1 warming-up : sing a song “ABC”
Step2
new words 教师将班上体形差异很大的两组同学叫到前面，引出新授单词：tall- short
fat –
thin
Step3
教师教学生认读单词。并帮助学生用所学单词做简单介绍：I’m tallshort.
Step4
教师请一位同学做示范，引出句型： This is … He’s She’s …
Step5
学生结对练习。
Step6 在掌握如何描述别人体形基础上，进一步学习疑问句 Is he
she … ? 及其回答。
Step7 学生在小组内练习猜人对话。
Step8
教师教学生如何正确书写字母Gg; Hh
②自我检测
【合作交流】
学生结对练习句型，会用简单的英语介绍自己的朋友。
【展示点评】对学生的练习予以肯定，同时鼓励基础差的学生大胆开口说英语。
【总结所得】
本单元主要学习如何用所学句型介绍别人，三年级的学生第一次接触英语，难免有些生
疏，应鼓励孩子们
大胆说出来。
【拓展训练】
①基础达标题
单词连线 ：tall
朋友
fat 瘦的
short 高的
thin
胖的
friend 矮的
②能力拓展题
1. He _____ my friend.
2. -Is she
Alice?
-No,___________
is isn’t
isn’t
【学后记】
三年级英语Module2 Unit5 My
family教案
（第一课时）
【学习目标】
1.正确拼读家庭成员单词:father mother brother sister me
beautiful who.
2．能用句型：This is ...He isShe
is my 来介绍自己的家庭成员。用Who is heshe?来询问人
物的身份。
3.能读懂介绍家庭成员的简短对话和语篇。
【学习过程】
一、板书课题
My
family.
二．出示目标
1.正确拼读单词,教师给予相应的指导。
2.能用句型：This is ... This is ...He isShe is my
friend来介绍自己的家人，读懂介绍家庭成
员的简短对话。
三、自学指导
掌握熟悉家庭成员的单词侯，预习第一部分的课文，把不理解意思的句子画出来。
试着用句型This is ...He isShe is介绍自己的家庭成员。
四、先学
1．（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准单词。
（2）提出不会读的生词，作上记号。
（3）指名读成员单词。要求读准确。
（4）大声朗读句型，熟悉英文如何介绍自己的家人。
（5）指导学生准确朗读单词和句型
五、后教
1、播放Listen and
say的录音，学生逐句跟读，初步感知新学句型Who is heshe? He isShe
is...。
2、教师讲解句子的意思，帮助学生进一步学会应用句子。
3、让学生俩人一组拿着图画上台表演，向对方介绍自己的家庭成员。
六、当堂训练
学生以小组文单位进行表演比赛介绍自己的家庭成员，选出表演最自然、口语最流利的一组。
教学反思：
(第二课时)
【学习过程】
板书课题
My family.
二.出示目标
1.复习本单元所学单词
2.听懂询问和介绍家庭成员的简单问答。巩固和熟练运用本单元所学句型。
3.学习字母Ii Jj.
三、自学指导
让学生看say and
act的图片，指着Peter的家人提问，让学生回忆所学句型和词汇。
让学生模仿介绍家庭成员，教师可以适当给学生拓展一些以前所学的句子如：He is
tall...
四、先学
1.放录音，让学生边听边看课文边模仿跟读，然后请同学扮演Peter来介绍他的家人。
2.再次听读，学生随着教师跟读，初步感知语音。
初步了解一下Culture
corner的内容。
五、后教
1教师对Culture
corner讲解中外姓名的位置。
2.教师讲解课文意思帮助学生理解。
3.学会正确写字母Gg Hh。
六、当堂训练
学生带上一张自己父母的照片，另外俩个学生询问或评论照片上的人物，综合操练学过的句型。
让学生动手制作汉语和英语的姓名牌，然后作自我介绍，在小组内互相介绍家庭成员。
教学反思：
Unit 6 Me
教学目标：
1、 掌握本单元的核心词汇hair, eye, nose,
mouth, face, big, long,
look, small
2、
能用I’m ... My ...isare ...介绍自己的五官等外貌特征。
3、
能正确书写字母Kk和Ll。
4、
能理解故事《小猫咪找妈妈》的内容，并能做角色扮演。
5、
学会欣赏自己。
教学重点：
1、 字母Kk和Ll的书写和发音；
2、 词汇hair, eye, nose, mouth, face,
big, long, look, small
3、 句型I’m ...
My ...isare ...
教学难点：
在My ...isare
...的句型中正确运用名词单复数和形容词。
教学准备：
课件、单词卡片、录音、图片
教学课时：
三课时
课时一
教学目标：
1、
通过Sing a song的歌曲活跃课堂气氛，并让学生初步感知本单
元要学习的内容。
2、
通过课件呈现人物头像，引出有关五官和头发的单词，帮助学生
学习词汇。
3、
通过情景对话，引导学生学习本单元的核心句型My ...isare ...
教学重点：
词汇hair, eye, nose, mouth, face, big, long,
look, small
句型I’m ... My ...isare ...
教学准备：
课件、单词卡片、图片
教学过程：
一、Pre-task
priparations
1.课件播放Sing a
song的歌曲动画，让学生欣赏，初步感知将要学习的有关五官和头发的词汇。
2.再次播放动画，让学生尝试跟唱。
二、While-task procedures
1.多媒体课件呈现一女孩的头像，教师指着各个部位引出本单元的新授单词，学生集体跟说单词。
T: (Point to the girl) Look! This is a girl.
She is beautiful.
(Point to the girl’s face)
This is her face. Face, face, face.
Ss:Face,
face, face.
T: (Point to an eye of the girl)
This is her eye. Eye, eye, eye.
Ss: Eye, eye,
eye.
T: (Point to the eyes of the girl) These
are her eyes. Eyes, eyes,eyes.
Ss: Eyes,
eyes,eyes.
T: Her eyes are big. Big,
big, big.(教师通过手势让学生理解big的含义。)
Ss: Big, big,
big.
T: Her eyes are big.
Ss: Her eyes
are big.
T: (Point to the hair of the girl)
This is her hair. Hair, hair, hair.
Ss: Hair,
hair, hair.
T: Her hair is long. Long, long,
long. (教师通过手势让学生理解long的含义。)
Ss: Long, long,
long.
T: Her hair is long.
Ss: Her hair
is long.
...
（在教会学生一个单词之后，就可以让学生在两人小组内互相读一
读；或者将学生分成男女生两大
组，进行赛读；或者可以找一竖或一列学生接龙读单词。总之，可以组织
多种形式的活动让学生多读一
读单词。）
2.指指说说。
教师指着自己的五官，让学生说出相应的单词。
3.猜猜指指。
教师用夸张的口型默念单词，让学生猜一猜教师读的是什么，并用手指自己的五官。
4.播放Listen and say 录音，学生看着课文逐句跟读。
5.将学生分成男生、女生两大组，男生朗读Peter的描述，女生朗读Kitty的描述。
三、Post-task activities：
1.多媒体出示检测题：将图片与相对应的单词进行连线。
2.两人一组，互相指着自己的五官和头发进行描述。
3.指名学生汇报展示。
四、Homework：
画一幅自己的肖像，并用英语标注出五官及头发。
Unit 6 Me 课时二
教学目标：
1.通过歌曲帮助学生复习Look
and learn中所学的有关五官的词汇。
2.通过欣赏Enjoy a story
栏目的故事，帮助学生进一步运用核心句型。
3.通过照镜子介绍自己的五官等的外貌特征，从而达到能实际运用本单元所学词汇及句型。
教学重点：
句型Are you ...? My... is are...
教学准备：
课件、镜子、头饰
教学过程：
一、Pre-task
preparations:
1.播放Sing a song 的录音，让学生边指五官边跟唱。
2. 教师出示一面镜子，边照镜子边自编Chant，帮助学生复习有关五官的词汇。然后让学生也照
镜
子在两人小组中进行模仿操练。
Eye, eye, eye. My eyes are
big.
Mouth, mouth, mouth. My mouth is small.
Hair, hair, hair. My hair is long.
Ear,
ear, ear. My ears are small.
Face,
face, face. This is my face.
Face, face, face.
I love my face.
二、While-task procedures:
1.多媒体播放Enjoy a story 栏目的动画，让学生欣赏，并找出不认识的单词。
2.课件出示动物尾巴图片，帮组学生学习tail。
3.再次播放动画，让学生逐句模仿跟读。
4.学生四人一组分角色朗读故事。
三、Post-task activities：
1.请学生戴上事先准备好的头饰，小组内先做自我介绍，然后表演故事。
如：Hello,
I’m Mr Dog.
I’m fat.
My eyes are small.
My tail is long.
...
2.请几个小组进行展示表演。
四、Homework：
1. 给父母讲一讲这个故事。
2. 小组内表演故事。
Unit 6 Me课时三
教学目标：
1、帮助学生学习字母Kk和Ll的读音及书写。
2、通过chant,sing a
song等活动帮助学生巩固本单元所学的词汇及字母。
教学准备：
课件、字母卡片
教学过程：
一、Pre-task preparations:
1．播放Sing a song中的歌曲录音，让学生边指自己的五官及头发，边演唱歌曲。
2. 教师带领学生集体背诵字母Aa-Jj。
3教师出示其中某个字母卡片，要求学生以最快的速度念出相应的字母。
二、While-
task procedures:
1.播放Learn the
letters的动画，呈现字母Kk 和Ll，帮助学生认读。
2.教师在黑板上示范书写字母Kk
和Ll，让学生模仿书写。
3.让书写规范美观的学生上黑板展示书写。
4.再次播放Learn the letters的动画，让学生跟着录音模仿朗读儿歌。
三、Post-task activities：
1.
找字母比赛。让学生拿出事先发下去的练习题，找出字母Kk
和Ll，看谁找的又快又多。然后课
件出示习题，找生汇报答案。
2. 小游戏What’s
missing？利用课件出示字母Aa-
Ll，然后让其中一个字母消失，让学生快速说
出消失的字母。
3.
小检测：字母大小写配对。让学生在事先发下去的习题上做答，然后课件出示习题，找生汇报答
案。
4. 播放儿歌录音，学生齐唱儿歌，让学生在欢快的歌声中结束英语课堂。
四、Homework：
1、抄写字母Kk和Ll各五遍。
2、教父母读一读儿歌。
Module3
Unit7 In the classroom
Ⅰ、Reciew the
sentences we have learned.
【复习已学过的单词和句子】
单词： eye ear hair nose mouth face
句子： My hair is long. My ears are small.
Ⅱ、Learning aims (学习目标)
able to
listen,say,read and write the new words.
【听、说、读、写本节课35页的新单词】
able to read”Listen
and say”
【会读会说说课本34页Listen and say中的句子。】
Ⅲ、Give guidance to reading.(设问导读)
new
words. 【学习新单词】
blackboard door window
close open clean
to the tape carefully
and underline these words on page 35,then write
their
translation on the line.
【仔细听课本34页的录音，画出下列单词，然后把它们的翻译写在下列横线上。】
blackboard door window close open
clean
3.写出下列英语句子的汉语意思。
Close the door,please.
Look at the blackboard,please.
Please clean the blackboard.
Open the door,please.
the sound anain.（再听录音）
ce（练 习）
Ⅳ、Test.(测 评)
一、看图写单词。
二、听录音，选出你听到的句子。
( )1. the door,please.
the window,please.
( )2. the window,please.
the window,please.
( )3. the
blackboard,please. the window,please.
Ⅴ、Sum up(总结)
1.本节课我学到的单词
2. 本节课我学到的句子：