开学典礼作文-初中作文教案

小学英语三年级上册?Unit2?Colours

Part?A?let’s?learn?let’s?do
廉江市石颈镇平坡小学??曾静
教学目标：

一、知识目标：

1、能听说、认读颜色单词：blue,?green,?yellow,?red.
2、能听懂会说指令：“Show?me...”，通过用“Show?me...”的指令来练习和运用有 关颜
色的单词。

二、能力目标：

运用What’s?mis sing???Listen?and?colour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观
察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合
在单词中的发 音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。

三、情感目标：

1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣；

2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色

彩，热爱自然，保护环境。

教学重难点、重点：

1、重点： ?能听、说、认读四个颜色单词：blue,?green,?yellow,?red，并能根据指令正
确出示颜色词。
2、难点：（1）能认读四个颜色词。（2）发准词尾音：red,green。

教具准备：
1、教师准备?blue、green?、yellow、?red?的单词卡片和颜色卡片。

2、教师准备相关的教学课件及录音机。
3、教师为每位学生准备一张习题材料（有本课颜色单词和未涂色的文具简笔

画）
4、颜色气球若干个。

教学过程：

一、热身?（1分钟）

(1) 、Sing?a?song：Hello!
（2）、师生自由对话。
（设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备）

二、呈现新知（12分钟）

1、教师利用美丽的彩虹引入课题。

（设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫）

2、根据彩虹图 片用:?“What?colour?is?it?”问，引出colour和red?（教师边说边板书，强调e?e的发音特点）?教师示范升降调读单词?red
学生齐读、男女生分别读。
, ?red,?It’s?red.??两遍。
（设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将 单词的音、形、意结合的目的。
要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造 成错误发音而且
培养学生倾听、模仿的好习惯）
②引出yellow，教学方法同上。强调 e?e的发音特点。教师示范升降调读单词yellow
,?yellow,?It’s?yellow .??两遍。学生齐读、?行行读。
（设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在 单词中的发音，通过对
比找出单词之间相同的发音；并尝试用已知的发音拼读未知的单词）

③出示blue方法同上。强调u?u:.??教师示范升降调读单词blue,?blue
, ??It’s?blue.??两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词?教师示范发音
u:,?u: ,?blue,?u:,?u:,?ruler.引导学生读出生词blue?。

④用课件yellow+blue=green引出green。强调ee i:。教师 示范升降调读单词green
,?green,?It’s?green.两遍。学生齐读、高低声读。
3、教师一个个读，然后指一个学生上台扮演老师带学生用升降调读。
4、用颜色图片问What is this ?学生回答后，用升降调读该颜色单词。
（设 计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。
又颇有新意的呈现 了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教
师示范、强调字母组合发音、学生 齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复
下，将难点green的发音突破）

三、巩固和延伸?（14分钟）

1、巩固单词
①自读书本上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。
（设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识）
②P lay?a?game:?What’s?missing??要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师 读
的单词。教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜！
（设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况）
③Listen?and? colour.（回顾单词colour的含义：颜色给…涂色）听音将文具涂上相应

的 颜色并与同桌互查答案。
（设计意图：训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，）
2、拓展延伸
①Play?a?game:看谁反应快。教师快速出示颜色单词图片，学生迅 速将其读出。②出示颜
色图片，用What can you see?问，引导学生用I see…回 答。?（设计意图：通过单词的
音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习；培养学生运用 单词的语言习
惯。）?
③把你最喜欢的一种颜色展示并描述给同学们看,运用句型.
1) 教师首先示范运用句型Look!?I?have?a?balloon.?It’s?blue.
2) 2)?与小组成员练习。
3) 3)?找几名同学展示。
4) （设计意图：培养学生语言综合运用的能力）
5) 3、Let’s?do（5分钟）
6) ①、打开书学生自读。
7) ②、听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。
8) ③、教师用Show me …学生根据指令做动作。然后学生上台用Show me …说，学生按
指令做动作。最后教师做动作，学生说Show me…
（设计意图：首先自读 、听听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认

知规律）

四、课堂小结?（5分钟）

a?带领学生回顾所学单词以及字母在单词中的发音。
b再次欣赏关于彩虹的幻灯片。与学生一起用英语描述。
c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然，保护环境。
（设计意图：复习本课 所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图
片的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱自 然的情感。培养学生保护环境的意识）
五、Homework

1、给家长说唱let’s?do;
2、将学过的颜色单词读给父母听；
3、用英语描述彩虹的颜色给同学听。
(设计意图：加强学生作业的可操作性及有效性)

板书设计：

Unit3?Colours
blue,?green,?yellow,?red，yellow
Show me …
I see …


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