PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours A letters and sounds教学设计
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PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours
A
letters and sounds
教学设计
大官庄小学 梁萌
一、教材分析
本部分主要学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音æ、b
、k、
d。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌
握3个辅
音字母在单词首字母的发音。
二、学情分析
在学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母之前
，学生对26个英文字母已经会说会
唱，会按顺序背诵。但是在字母的发音方面还是一片空白，没有基础
。另外，学
生受一年级的拼音字母和二年级学的音序影响，容易形成思维定势，在英文字母
的发
音和大小写的书写上会出现很多错误。教师要注意英汉字母的对比，并借助
和积极利用汉语拼音对英语语
音教学的正迁移作用，排除汉语拼音对英语语音学
习的干扰。
三、教学目标：
1.知识目标：
能正确听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd并知道其在单词中的发音。
2.能力目标：
听到字母能说出它对应的发音。
3.情感目标：
能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
四、教学方法
学好字母对以
后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，
要利用一切可利用的资源，创设情境，让学
生和字母交朋友、做游戏。对字母教
学采取“听着有趣、说着上嘴、读者上口、写着有形”的教学方法。
这节课我利用
小熊维尼的素材，编一个故事，主人公罗宾和小熊维尼、跳跳虎在树林里玩耍，
将
四个字母开头的单词巧妙地插入到故事情节中，让学生跟随故事的进展将字母
和单词掌握。
五、教学重难点
教学重点：
学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音，字母的书写。
教学难点：
能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母。
六、教具准备
教师准备：
多媒体课件，影像资料。
字母卡片，游戏道具。
学生准备：
英语课本，练习本。
七、教学过程：
(一)Warm-up
(1)自我介绍
T: Hello, boys and girls.
Ss:
Hello, Miss…
T: I’ m your new English teacher
today. My name’s Helen. Now I want to know your
name. What’s your name?
Ss: My name’s….
…
(2)播放学生用书第一单元B部分Let’s
sing的录音，学生听音，有节奏的吟唱，
并打节拍。
【设计意图】说说做做，让学生做好准备，进入课堂。
(二) Preview
播放学生用书第一单元A部分Let’s sing的歌曲A B C song，学生拍手齐唱。
【设计意图】通过愉快的旋律，使学生在愉悦的氛围中进入下一步的学习。
(三)Presentation
1、（课件出现懒洋洋的图片）
T:
Class, we have a new friend today.
T: 你们对这位new
friend感兴趣吗？有什么话想对他说吗？
S1: What’s
your name?
T: 懒羊羊。
S2: Hello,懒羊羊. Hi, 懒羊羊
S3: Good morning, 懒羊羊.
【设计意图】引入学生熟悉的动画人物懒羊
羊，为故事的开始创设条件，也激发
起学生的兴趣。
2、字母E
(1)
egg, elephant
①T: 今天是个大好日子，羊窝村懒羊羊的生日。于是，他打算犒劳下
自己
懒羊羊和小伙伴们背上了一个鼓鼓的包，咦？他打算去哪里呢？Let’s go
and
have a look. （课件出现森林，森林里出现大象）
T:
慢羊羊走啊走，来到了森林里，他看到了谁呢？
Ss: 大象。
教师出示elephant的单词卡片
elephant
↗↘
(将单词卡片粘贴到黑板上)
学生齐读，开火车读。
②T: 他来到了大象旁边，同学们看看大象叔叔在做什么呢？
Ss: 耍鸡蛋。
教师出示egg的单词卡片
egg
↗↘
(将单词卡片粘贴到黑板上)
学生齐读，男生女生读。
③教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共同点。
学生发现单词开头第一个字母都是“e”,引出字母“Ee”。
④听音，分辨出“e”在单词egg 和elephant中的发音
T：拿出egg的单词卡片，再次提问：What’s this?
S: egg!
T: egg, egg. Can you distinguish how is the
letter “e” pronounced in the word?
(你能
分辨字母e在单词egg中发什么吗？)
S:
T:
(让学生用手势一起跟读) one finger.
How to pronounce
“大象”? (图片和单词一起展示，让学生尝试自己发音)
S:
⑤操练
T: Ee Ee Ee, , Ee , egg
Ee Ee Ee, , Ee , elephant
⑥书写
教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告诉学生Ee从哪下笔，写完字
母后，说明英语
字母要向右稍微倾斜。
请学生伸出手指与教师共同书写。
学生打
开练习本写几遍，一边写一边读。（教师巡视，随时纠正书写不规范，不
正确的学生，使学生从一开始就
养成良好的书写习惯。）
【预设】学生写小写字母a时，可能会受到拼音字母a的影响，分成两笔写。
在
这里要特别强调英文字母和汉语拼音字母的不同之处，让学生区分开，小写字母
a为一笔写成
。
【设计意图】通过教师生动的语言和课件各种图片，创设一个愉快的学习环境，
让学生轻松
的学习单词和字母。这种方式亲切活泼，适合三年级小学生的年龄特
点，渲染了英语课的气氛。
(2) face, foot
①T: 慢羊羊看着大象鼻子上的鸡蛋口水直流，听，你听到
了什么。慢羊羊
的肚子叫了。于是他打开背包，一口气吃下了所有的食物。看，慢羊羊的
身体有
什么变化？（课件出示慢羊羊瞬间变红的脸和和粗壮的腿）
S:他的脸变大变红了。腿边粗了。
教师出示face和foot的单词卡片
学生分组读。
（将单词卡片粘贴到黑板上）
②教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共同点。
学生发现单词开头第一个字母都是“f”,引出字母“Ff”。
③听音，分辨出“f”在单词face 和foot中的发音
T：拿出face的单词卡片,
Can you distinguish how is the letter “f”
pronounced in the
word? (你能分辨字母f在单词face中发什么吗？)
S:..
④操练
T: Ff,Ff,Ff , Ff
, face.
Ff,Ff,Ff , Ff , foot.
⑤书写
教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告诉学生Ff从哪下笔，写完字母
后，说明英语字母要向右稍微倾斜。
请学生伸出手指与教师共同书写。
学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（教师巡视，随时纠正）
【预设】学生写小写字母b
时，可能会受到拼音字母b的影响，分成两笔写。在
这里要特别强调英文字母和汉语拼音字母的不同之处
，让学生区分开，小写字母
b为一笔写成。
【设计意图】
book
和
bag
两个单词，在三年级上册第一单元
B
部分
Let’s
learn
部分就学习过，学生已经熟悉，这节课复习一遍，学生掌握的更好。
(3) green, gift
①T:
慢羊羊吃饱后，挺着大肚子躺在草坪时，这时，小伙伴们都出现了，
给他送来来了生日礼物。瞧，一个什么颜色的盒子呢？（课件出示绿色盒
子）
Ss:
Green.
教师出示green的单词卡片
生齐读，小组读。
(将单词卡片粘贴到黑板上)
②T:
，在纸上画了一个可爱的小动物。同学们，你们看看他画了什么？
教师出示cat的单词卡片
cat kæt
↗↘ (将单词卡片粘贴到黑板上)
学生齐读，同桌两人读。
请学生也在自己的本子上画画cat。
③教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共同点。
学生发现单词开头第一个字母都是“c”,引出字母“Cc”。
教师在画有四线三格的黑板上
写字母，边写便告诉学生Cc从哪下笔，写完字母
后，说明英语字母要向右稍微倾斜。
请学生伸出手指与教师共同书写。
学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（教师巡视，随时纠正）
【设计意图】
cr
ayon
这个单词，在三年级上册第一单元
B
部分
Let’s learn<
br>部分就
学习过，学生已经熟悉，通过
crayon
画
cat
，
学生学得有趣，识记牢。
(4)dog duck
①T: 看到Robin拿起c
rayon画了cat，小熊维尼和跳跳虎也忍不住了，他俩也
抓起crayon画了起来，我们来看看
他俩的作品吧！（课件出示小狗和小鸭的卡通
画）
②教师出示dog的单词卡片
dog
dɔg
↗↘
(将单词卡片粘贴到黑板上)
学生齐读，开火车读。
出示duck的单词卡片
duck
dʌk
↗↘
(将单词卡片粘贴到黑板上)
学生齐读，three by three读。
请学生也在自己的本子上画画dog和duck。
③教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共同点。
学生发现单词开头第一个字母都是“d”,引出字母“Dd”。
教师在画有四线三格的黑板上
写字母，边写便告诉学生Dd从哪下笔，写完字母
后，说明英语字母要向右稍微倾斜。
请学生伸出手指与教师共同书写。
学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（教师巡视，随时纠正）
【设计意图】通过
crayon
画
dog,
duck
，既复习旧单词，又学习新单词，画画读
读写写，学生兴致高。
(5)Let’s chant
教师播放Listen,
repeat and chant部分的录音，学生先听一遍，然后拍手有节奏的
说唱。
【设计意图】不说不唱不热闹。通过说说唱唱，学生情绪高涨，不知不觉中就将
四个字母的读音
和发音都记住了。
(6)Let’s play
①(点击课件，出现彩虹)
T: There is a rainbow and a lot of letters are
you want to play with
them?
Ss: Yes.
T: 可是Robin和他的朋友想考考同学们，你们想和字母们一起玩，必须要
闯过三道关卡
，你们有信心闯关成功吗？
·把字母Aa、Bb、Cc、Dd请到彩虹桥上
·给字母排排队
·听音选图
【设计意图】这个环节抓住学生的好胜心理，设计让学生闯关，首先请字母到彩<
br>虹桥上，完成对字母的书写，然后给字母排排队，完成对字母再次认知的过程，
再次，一个听音选
图的小游戏，完成对听力的练习。
(四)Consolidation and extension
1、完成学生用书19页Start to read部分Find and say活动。
2、完成Listen and circle活动。
【设计意图】通过以上这些练习可以对本节课学习的知识点进一步的巩固和掌
握。
(五)Summary
T: Robin和他的朋友小熊维尼、跳跳虎吃了apple，看了
ant，读了bag里装的book，
还用crayon画了可爱的cat、dog和duck，这真是
愉快的一天啊！我们大家一起
来唱一首歌吧！
教师用《小星星》的音乐伴奏教学生唱歌
A is an apple，æææ
B
is a book，bbb
C is a crayon，kkk
D is a
dog，ddd
A is an ant，æææ
B is a bag，bbb
C is a cat，kkk
D is a duck，ddd
从能力、知识、情感目标三方面总结本课所学内容。
【设计意图】回顾本节课所学内容，进行小结，在欢快的音乐声中结束本节课的
学习。
(六)Homework
1、在练习本上认真书写Aa、Bb、Cc、Dd字母3遍。
2、把学到的单词读给爸爸妈妈听。
八、板书设计
Unit2 Colours
A letters and
sounds
九、课后反思
在教学过程中，创设了小男孩Robin和他的好朋友维尼、跳跳
虎在森林里玩
耍的情景，把单词和字母穿插在其中，利用字母卡片、多媒体资源、板演等多种
教
学手段来突破重难点。在识记单词这一环节，将字母发音和单词编成Chant
和歌曲学生说唱，取得了
不错的成果。
不足之处是对课堂时间的把握不是很好，导致前松后紧，后面的活动时间变
短，
需要学会合理安排课堂时间，整体把握课堂。