描写月亮的好句-洛阳市中招分数线

教学设计
一.教材分析：
1.教学内容：
鲁教版小学英语三年级上册第三单元Lesson 3She’s a doctor.本单元的主题是
family,介绍自己的家庭成员及其工作。本单元的第一和第二课介绍了自己的家庭
成员， 而第三课主要是在前两课的基础上，介绍或者谈论家庭成员的工作。本
节课是对家庭情况的一个深入学习 过程。本课的新授单词是teacher、doctor、
farmer三个单词，句型是“He’sS he’s a…”
2.教学重难点：
在理解对话内容、学习本课重点语句的同时，学生能全面理解与灵活运用
He’sShe’s a…。
3.教学策略
采用灵活多样的教学方法，如歌曲、游戏、chant、竞赛，观看让 学生感兴
趣的视频动画，保持学生注意力。运用多媒体课件、单词卡片、听诊器、草
帽、自画像 、贴画等开展活动，让每位学生有话可说，培养学生敢于开口用英
语表达的能力。让学生在交流合作中完 成运用语言。
二.教学目标：
根据教学内容、学情分析以及孩子的认知特点，我设定了以下的教学目
标。
1．知识目标：
能听懂、会说并认读单词与职业相关的单词farmer、teacher、 doctor.能
听、说、认读介绍职业的语句：He’sShe’s a...并能在实际情景中运用。
2.能力目标
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培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。激发学生学习英语的热情,培养学生合作、交流的英语习惯。在游戏中培养学生的观察力，判断
力和反应能力。
3.情感目标
让学生充分体验工作的伟大，培养学生热爱家庭和工作的情感。
三、教学过程：
Step 1. Warming-up（3’）
ngs
T: Hello, everyone. Good morning, how are you?
S: Fine, thank you.
a song.
Let’senjoy a beautiful song“Family”. If you like it, please clapyour hands and sing
with it,ok? Now, let’s start!
【设计意图】上课伊始，让学生欣赏歌曲，既对 学生进行了课前热身活
动，又为引出新课做了铺垫。学生在轻松愉悦的英语的氛围中步入语境，充分调动了学生的学习积极性。
Step 2 Presentation (17’)
1．Review
Boys and girls, It’s a beautiful song about family. today let’s go onwith Unit 3
Family(板书单元课题).In lesson 1, we know
Jenny’ sfamily(PPT3).ThisisapictureofJenny’sfamily(PPT4). Now,whocanbeJennyandintr
oduce the family?
【设计意图】让学生戴Jenny的头饰上讲台介绍Jenny家庭成员这一个环
节，可以激发学生的表 演欲望，提高学习趣味性，并有效复习第一课学生所学
的句型Thisismy…
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2. Leading-in
教师介绍自己的家庭的照片
T: This is a picture of my family (PPT5) this is my father, this is mymother, this is
my sister and this me. I’m a teacher. (PPT6)
【设计意图】此处由Jenny的家庭过度到现实生活中老师自己的家庭，可
以 迅速抓住学生的眼球，激发孩子学习欲望，并且自然而然的引出句型I’m a
teacher.新授单词teacher: Can you read this word?
Tea—teach—teacher
教师示范朗读单词—带动作朗读—学生模仿朗读—学生排着读。
新授句型He’sShe’s a teacher.: You know I’m a teacher. This
’sa____. Howabouthim?Canyousaythissentence?Thisis ____.He’s
a____.
【设计意图】利用学生认识的图片，以完形填空的形式，让学生来造句，
可以让学生有效复习旧知识的同时，又可以降低新手知识的难度，提高学生学
习的自信心。
3. New text.
(1)看光盘，回答问题。
You know Jenny’s family and my family. How about GuoYang’s
family?(PPT10)Now,let’slearnsomethingaboutGuoy ang’watchthevideo,
ypeoplearethereinGuoyang’s family? Who are
they?
【设计意图】带着问题看光盘，能激发学生的 学习兴趣，培养学生动脑思
考的习惯,让学生初步感知课文内容。
Check the answers.
T: Who can be Guoyang and introduce the family?
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学生戴头饰上讲 台介绍，可以加深对课文的印象。利用PPT上的句型，可
以降低难度，提高学生自信，且有效复习刚刚 所学知识。
（2）听录音，回答问题，完成表格。
T:Openyourbook,tur ntopage22,let’slistenagainandanswerthequestions“Wh atdo
esyourgrandpagrandmafathermotherdo,Guoyang ?”(PPT13)
【设计意图】让学生参照文本，带着问题，再次听录音，深入学习课文内
容，训练学生从文本中寻找答案的能力。
Check the answers; learn the new words and sentences.
T；What does your grandpa do, Guo yang?(PPT14)
S：He’s a farmer.
播放录音，出示答案，板书句型：He’s a farmer.
T；What does your grandma do ,Guo yang? (PPT15)
S：She’s a farmer.
播放录音，出示答案，板书句型：She’s a farmer.
学习单词farmer: arm—farm—farmer
教师示范读单词—带动作师范读—学生模仿朗读—学生一个个读。
【设计意图】由arm导出 farmer,由简到难，学生易于接受，学习单词时通
过教师示范，加动作夸张表演，可以强化学生印 象，富有趣味性。
T: Look! Wow, the sun is hot. (幻灯片突出太阳的炎热)，He’s workinghard on
the farm,(教师夸张示范农民锄地、擦汗的动作)。He’s
super!T:Listen!Wo w,somechickens.(PPT17出现鸡鸣声）
Grandmaisfeedingthe chicks.(教师做喂鸡的动作)。
She’safarmer,’’sa super!
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【设计意图】引导学生仔细观察图片，从图 片中获取知识，从而体会作为
农民的辛苦和快乐之处，为理解课文后面chant中super一词做好 铺垫。再辅之
教师的动作表演，加深学生印象，活跃课堂气氛。)
利用草帽，创设情境造句
T:Look,I’mafarmer,now.带到刘磊头上说，LiuPingisafarmer .带到张鹏头上
说，Zhang peng is farmer……教师不停地往其他学生头上戴草帽，学生顺势说出
***is a farmer.
【设计意图】借用道具草帽，可以激发孩子的积极性，让孩子入情入景，
另一方可以打开学生思 路，激发孩子说英语的欲望，提高学习效率。
T: What does your father do, Guo Yang ?(ppt18)
S：He’s a teacher.播放录音，出示答案，板书He’s a
teacher.T:g’’sateacher(领读)。I’m a
teacher; GuoYang’s father is a teacher, too. How about her?（PPT20）Can you say
this sentence?
S: This is Miss yang. She’s a teacher.
(呈现学生熟悉的杨老 师的照片，以完形填空的形式，鼓励学生大胆造句，
可以提高学生的语用能力。)
T: What does your mother do, GuoYang?(PPT 21)
S：She’s a doctor.播放录音，出示答案，板书She’s a doctor.学习新单词
doctor: dog—doctor
领读—齐读—带动作读—排排读
T: Wow, here is a big hospital. GuoYang’s mother works here. She’sa doctor. (领
读)How about him?(PPT24呈现啄木鸟医生的照片) 【设计意图】卡通动物富有趣味性，能抓住学生眼球，以完形填空的形式
完成句子，降低知识难度， 提高学生的语言运用能力。
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利用听诊器，创设情境造句
教师戴道具听诊器Now,I’madoctor.摘下听诊器给 某生带上**isadoctor,too.往
其他学生耳朵上戴，学生顺势造句***is a doctor, too.
【设计意图】借用道具听诊器，可以激发孩子的积极性，让孩子入情入景，另一方可以打开学生思路，激发孩子说英语的欲望，提高学习效率。
（3）巩固单词：
T: Let’s practice the word. Listen and do the actions.T: First, I say, you do.
teacher、doctor、farmer.教师说单词，学生做动作。
T:Then I do and you say.教师做动作，学生说出相应单词。
T: Who can come here and do the actions?请三个学生到讲台，其余学生读课
件上的单词，讲台的学生做出相应动作。
【设计意图】做动作猜单词，说单词做动作的这几种变换形式来巩固单
词，可以让全部学生参与进来，提 高孩子课堂参与的广度。
(4)词缀知识
T：Now, I will chant for you. “-er,-er,-er,-er is for farmer.”“-er,-er,-er,-eris for
teacher.”“-or,-or,-or,
-or is for doctor.”Let’s try to chant together.单词词尾加er或者是or,表 示从事
某种工作的人。Forexample,sing-singer,dance- dancer,act-actor.
【设计意图】配乐欣赏chant,并且让学生尝试chant ,一方面可以拓展孩子词
汇方面的知识，另一方面可以调节课堂气氛，提高孩子的学习积极性。
Step 3 Practice (5’)
,point,entiontoyourpronunciation and
intonation.
2. Read by yourself.
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3. Who can be GuoYang and introduce the family?(PPT35,学生戴头饰介绍涡阳
家庭成员及其工作。)
【设计意图】(通过听音跟读课文，自读，学生上台表演，这些环节可以有
效巩固课文)
4. Chant
(1)欣赏、学习课本chant.
T: Let’s enjoy another chant (ppt27).
T: Let’schant together.
(2)新编chant.
T: Can you make a new chant for GuoYang’s family? (PPT38)(让学生先学会课本上的chant,再以课本为依据编一个属于郭阳家庭的chant.)Step 4 Consolidation
(9’)
1.猜职业。
T: Look at these pictures, Danny is a doctor now. Jenny is a is a
teacher. Please take out your pictures(学生拿出自画像叠好).Let’s play a
game“Guess the job”(PPT39).教师走到学生1的旁边，让其起立拿着折叠好的自
画像，教师提问其 他学生What does**do? Can youguess?
S2：**is a…
S3：**is a…
猜学生2的职业
【设计意图】其他学生在看不见此生自画像 的基础上来猜测他的职业，学
生可以尽情发挥想象，打开思维，很好的运用句型He’sShe’s a…，最后手持自
画像的同学来用语句I’m a…来揭晓答案，可以很好的提高课堂趣味性。
2.利用自画像介绍自己和同桌的职业。
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T: Open your pictures and show it to your desk mate. Now,
pleaseintroduceyourjobandyourdeskma te’sjobwiththepictures(PPT40).Forexample,
I’m a teacher, **is a…
【设计意图】再次利用手中的自画像，先介绍自己的职业I’ ma…，再介绍同
桌的职业**isa…，一次说两个句子，既可以加深知识的难度，富有挑战性，又可
以学以致用并促进和同桌之间的感情。
3.角色扮演：过家家
T: Boysand girls, let’s have an interesting role play. (PPT41)Youhave three steps
to go. Step 1: Watch the video. (点击左上侧星星呈现视频)Step 2: Act in your group.
Step 3: Show in front.
【设计意图】扮 家家这个游戏，既可以培养学生的小组合作能力，又可以
让学生以道具为载体，入情入景，加深孩子对这 三种工作的职业的体验，让课
堂充满趣味性。
4.回归现实，介绍家人工作。
T：erisfarmer, sister is a
student. I’m a teacher. Can you tell me your family’sjob like this?
S1…S2….S3…
【设计意图】英语学习的目的是学以致用，这个环节设置 的目的正是如
此，让学生回归现实生活，大胆说出自己爸爸妈妈的工作，并以之为荣。
5、情感升华：
T：Let’senjoysomepictures.点击PPT上的喇叭 播放音乐
Look,she’abeautifulpoliceman. She’shelping the grandma crossing the road.
She’sacleaner, she’scleaning the , he’sa busdriver.
She’’’’sworkinghard,
she’shappy. There are many jobs in our life. Job makes our lifecolorful.
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【设计意图】随着画面的展示教师讲解，让 学生了解现实生活中各种工
作，体会工作的多彩之处,激发学生热爱工作，热爱学习的热情。
Step 5 Summary (1’)
T: What have you learnt today?
Step 6 Homework:
1. Must do: listen and repeat p22-p23
todo:Introduceyourfa milywiththesentences“Thisismy…He’sShe’s a…”
四．Blackboard design:
Unit3 Family
Lesson 3 She’s a doctor.
He’s a farmer.
She’s farmer, too.
He’s teacher.
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