河北省考试院-演讲范文

Unit 5 I Have a Bag

Unit 5 课时
分配
课时数 所包含的内容



第一课时
Warming-up
Part A
Let’s learn

Complete and match
Part C
Listen and circle

Part A Let’s talk
1

第二课时
Part B Listen and do
Part C Play a game

Let’s learn more

第三课时
Part B
Ask and answer
Part C Look and answer
第四课时 Part B Read a story



第1课时
教学内容

2

教材第37-39页
教学目标
能够听说读写单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler,
book；
教学重难点
重点：单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book;
难点：本课单词的拼写。
教具、学具准备
1．教师准备：
(1)书包一个。
(2)学习文具若干，如：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler
等。
(3) Let's talk部分的人物头饰。
(4) P41 Ask and answer部分的挂图。
2．学生准备：
(1) A4纸一张。
(2)水彩笔。
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究
教学过程
学案导学，自主探究
看图片学习单词
3

bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book;
同伴互助，小组合作
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
Circle and give the number
What’s in your bag? How many?
Color your bag ,book ,pencil ,eraser ,pen and ruler
教师点拨，释疑解难
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
- Look! I have a bag.
- How nice!
- Do you have a book?
- Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too.
归纳总结，反馈练习
单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book
检测达标
配套练习册第V、VI题。
课后作业
1.默写本课所学单词3遍。
2.制作单词卡片。
板书设计：



4

教后反思：





第2课时
教学内容
教材第40-42页
教学目标
能听懂句子:Do you have…? 并回答:Yes,I do. No, I don’t.
教学重难点
在对话中自由运用所学句子。
教具、学具准备
1．教师准备：
(1)书包一个。
(2)学习文具若干，如：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler
等。
2．学生准备：
本课自制单词卡片
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究

5

教学过程
学案导学，自主探究
复习单词
bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book;
同伴互助，小组合作
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
- Do you have a pen？
- No, I don’t.
- Do you have a ruler?
- No, I don’t.
- What do you have?
- I have some crayons.
教师点拨，释疑解难
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
- Do you have a an…?
- Yes, I do. No, I don’t.
- Show me your…
- Here is the…
- What do you have?
- I have…
归纳总结，反馈练习
- Do you have a an…?

6

- Yes, I do. No, I don’t.
- What do you have?
- I have…
检测达标
1.课本Complete and say。
2.配套练习册第VIII题。
课后作业
1.把今天所学的句子说给爸爸妈妈听吧。
2.用自己的单词卡片和爸爸妈妈玩游戏。
板书设计：




教后反思：




第3课时
教学内容
教材第43-44页
教学目标
1.能够听、说、读写单词:

7

bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book;
2.能听懂句子: Do you have…? 并回答:Yes,I do. No, I don’t.
教学重难点
单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词
教具、学具准备
1．教师准备：
(1)书包一个。
(2)学习文具若干，如：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler
等。
2．学生准备：
本课自制单词卡片
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究
教学过程
学案导学,自主探究
1.复习句型
- Do you have a pen？
- No, I don’t.
- Do you have a ruler?
- No, I don’t.
2. 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
- What do you have?
8

- I have some crayons.
- I have an egg.
- I have an egg, an apple and a pear.
- I have an egg and an apple.
教师点拨，释疑解难
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
A: What do you have?
B: I have a …
A: Do you have an …？
B: Yes, I do
A: Do you have a dog?
B: No, I don’t.I have a …
归纳总结，反馈练习
A: What do you have?
B: I have a …
A: Do you have…?
B: Yes, I do. No, I don’t
检测达标
课本What’s missing? 练习题。
课后作业
1.把今天所学的句型正确规范的各写一遍。
2. 记会本课所学的七个单词。

9

板书设计：



教后反思：


第4课时
教学内容
Part C：Read and color； Listen and circle ； Look and talk
教学目标
1.能熟练的运用所学句型 What do you have?- I have a …；Do
you have…? - Yes, I do. No, I don’t进行对话。
2.引导学生积极参与各种课堂学习活动。
教学重难点
Do you have…? - Yes, I do. No, I don’t的灵活运用。
教具、学具准备
1．教师准备：
(1)书包一个。
(2)学习文具若干，如：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler
等。
2．学生准备：
本课自制单词卡片
教学方法:高效课堂模式

10

学习方法:自主学习 合作探究
教学过程
问题指向，预习先行
与同桌用各自的文具互相提问：What do you have?- I have
a …；Can you spell it， please?将7个单词都练习一下。
呈现目标，任务导学
1.听指令出示文具。老师说：show me a pen. show me a pencil.
show me an eraser. show me some crayons.分别叫几个学生在
黑板上展示自己的文具.其他同学监督。然后提问：What's this？ Can
you spell it please? 叫学生回答，并写在黑板上。
2. Read and color.
1）看图片，找出所有的大写字母。
2）再看一遍图片，找出所有的小写字母。
3)将大写字母和他所对应的每个小学字母涂成一种颜色。
and circle
听录音，圈出每组中你所听到的东西。
强化训练
Look and talk
幻灯片出示一个冰箱，让学生分别指着不同的东西问：Do you
have…? - Yes, I do. No, I don’t
检测达标
完成配套练习册中的III题。
11

课后作业
抄写本课单词各 一行。(告诉学生单词书写时，同一个词中的字
母写紧凑.词与词之间留一个字母的距离。)


板书设计：



教后反思：















12

Unit 6 Look at My Toys!


Unit 6 课时分配
课时数 所包含的内容


Warming-up
Part A
Let’s learn
第一课时
Part B Point and say
Part C Listen and match

Part A Let’s talk
Look and answer
第二课时

13

Part C
Read and circle

Let’s learn more

第三课时
Part B
Ask and answer
Part C Look and answer
第四课时 Part B Read a story




第1课时
教学内容
教材第45-47页

14

教学目标
能够听说读写单词: plane, ship, kite, car, ball, bike；
教学重难点
plane, ship, kite, car, ball, bike的正确拼写。
教具、学具准备
1．教师准备：
(1)书包一个。
(2)玩具模型若干，如：plane, ship, kite, car, ball, bike等。
2．学生准备：
(1) A4纸一张。
(2)水彩笔。
(3)玩具模型
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究
教学过程
学案导学，自主探究
看图片学习单词
plane, ship, kite, car, ball, bike。
同伴互助，小组合作
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
Ask your friends and fill in the chart.
A: Do you have toys?
15

B：…
教师点拨，释疑解难
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
- Hi, Liu Zhaoyang! I have a toy. Look! It’s a car.
- How nice!
- Look at my toys. Kevin！I have planes.
- They are nice.
归纳总结，反馈练习
单词: plane, ship, kite, car, ball, bike
检测达标
配套练习册第V、VI题。
课后作业
1.默写本课所学单词3遍。
2.制作单词卡片。
板书设计：

教后反思：



第2课时
教学内容
教材第48-50页

16

教学目标
能听懂句子: Do you have…? 并回答:Yes,I do. No, I don’t.
教学重难点
在对话中自由运用所学句子。
教具、学具准备
1．教师准备：
(1)书包一个。
(2)玩具模型若干，如：plane, ship, kite, car, ball, bike等。
2．学生准备：
(1) A4纸一张。
(2)水彩笔。
(3)玩具模型单词卡片
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究
教学过程
学案导学，自主探究
复习单词
plane, ship, kite, car, ball, bike
同伴互助，小组合作
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
- Do you have a toys？
- Yes, I do.
17

- What are these?
- They are kites.
- What are those?
- They are ships.
教师点拨，释疑解难
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
Point and say
bikes, ships, cars, kites, balls, planes
Ask and answer
A: What are these those?
B: They are…
A: Do you have …
B: Yes, I do. No, I don’t.
归纳总结，反馈练习
A: What are these those?
B: They are…
A: Do you have …
B: Yes, I do. No, I don’t.
检测达标
1.课本Complete and say。
2.配套练习册第VIII题。
课后作业

18

1.把今天所学的句子说给爸爸妈妈听吧。
2.用自己的单词卡片和爸爸妈妈玩游戏。
板书设计：



教后反思：




第3课时
教学内容
教材第51-52页
教学目标
能听懂句子: Do you have…? 并回答:Yes,I do. No, I don’
教学重难点
单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词。
教具、学具准备
1．教师准备：
(1)书包一个。
(2)玩具模型若干，如：plane, ship, kite, car, ball, bike等。
2．学生准备：
19
t.

(1) A4纸一张。
(2)水彩笔。
(3)玩具模型单词卡片
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究
教学过程
学案导学,自主探究
1.复习句型
- Do you have a toys？
- Yes, I do.
- What are these?
- They are kites.
- What are those?
- They are ships.
2. 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
- Do you have apple?
- Yes,I do.
- Do you have oranges?
- No, I don’t.
教师点拨，释疑解难
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
A: What’s this?

20

B: It’s a book.
A: What are these?
B: They are rulers.
A: What’s that?
B: It’s an eraser.
A: What are those?
B: They are crayons.
归纳总结，反馈练习
A: What’s this that?
B: It’s a an …
A: What are these those?
B: They are …
检测达标
What’s missing? 游戏。
课后作业
1.把今天所学的句型正确规范的各写一遍。
2. 记会本课所学的七个单词。
板书设计：



教后反思：

21

第4课时
教学内容
Part C：Read and color； Listen and circle ； Look and talk
教学目标
1.能熟练的运用所学句型 What are these those?- They
are…；Do you have…? - Yes, I do. No, I don’t进行对话。
2.引导学生积极参与各种课堂学习活动。
教学重难点
What are these those?- They are…的灵活运用。
教具、学具准备
1．教师准备：
(1)书包一个。
(2)玩具模型若干，如：plane, ship, kite, car, ball, bike等。
2．学生准备：
(1) A4纸一张。
(2)水彩笔。
(3)玩具模型单词卡片
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究

22

教学过程
问题指向，预习先行
与同桌用各自的玩具或卡片互相提问：What are these those?-
They are…；Can you spell it， please?将单词都练习一下。
呈现目标，任务导学
1.听指令出示玩具或卡片。老师说：Show me your plane, show
me your car, show me your ball, and show me your bike. Show
me your ship. show me your kite分别叫几个学生在黑板上展示自
己的玩具或卡片.其他同学监督。然后提问：What are these？ Can
you spell it， please? 叫学生回答，并写在黑板上。
2. Read and color.
1）看图片，找出相应的单词。
2)将单词涂成相应的颜色。
3）小组内相互比对。
and circle
听录音，圈出每组中你所听到的东西。
强化训练
Look and talk
幻灯片出示一个大纸箱，让学生分别指着不同的东西问：Do you
have…? - Yes, I do. No, I don’t
检测达标
完成配套练习册中的III题。

23

课后作业
抄写 本课单词各一行。(告诉学生单词书写时，同一个词中的字
母写紧凑.词与词之间留一个字母的距离。)
板书设计：




教后反思：















24

第三次月考试题
一、写出所学元音字母大小写形式.（8分）。

二、请写出下列字母的左邻右舍：(20分)
R j p

e K
三、根据单词选择正确的汉语意思（20分）
( ) A.男孩 B.女孩
( ) 2. lion A.老虎 B.狮子
( ) 3. morning A.早上 B.下午
( ) A.牛奶 B.果汁
( ) 5. rabbit A.兔子 B.小鱼
( ) A.小猫 B.小狗
( ) 7. Miss A.先生 B.小姐
( ) 8. dad A.妈妈 B.爸爸
( ) A.梨 B.橘子
( ) 10. your A.我的 B.你的
四、单项选择（15分）
( )1.----Goodbye, Miss White!
----___.
25

A. Bye-bye, Mr. Black! B. OK! night!
( )2.----What’s your name?
----___.
A. My name is Li Shan. B. Goodbye, Li Shan C.I’m well.
( )3. ---- Good afternoon.
----_________________
A. Good morning. B. Good afternoon. C. Good
night.
( )4. ----Hello，Lin Lin！How are you ?
----＿＿.
A. Me,too. B. I’m fine. you.
( )5. ---- Nice to meet you.
----___________________
A. My name is Jack. B. Nice to meet you, too.
C. I’m fine,thank you.
五、找出好朋友，然后连起来（10分）
apple 晚上 太阳 what
egg 遇见 头发 question
meet 苹果 什么 name
key 鸡蛋 问题 sun
night 钥匙 名字 hair
六.情景选择. （12分）
26

( ) 1. 跟别人打招呼时,应该说:
A. Hello B. Goodbye C. What’s your
name?
( ) 2. 放学了,你应该对说:
A. Hello B. Goodbye C. Good night!
( ) 3. 跟别人介绍“我是李洋”时，怎么说：
!My name is Liu Yan. B. Hello! This is Li yang.
C. Hello! I’m Li yang.
( ) 3. 晚上睡觉了，你先应该对爸爸妈妈说：
e. B. Good night.
C. good evening.
七、将相应的句子用线连起来。（15分）
1,Good morning. A, Nice to meet you, too.
2,How are you ? B, Good morning.
3,Goodbye,Miss White. C, My name’s Mike.
4, Nice to meet you. D, I'm you.
5,Hello!What’s your name? E, Bye- Bye,Colin！




27

第 月检测分析
及
及
总

分 分
均

人
率
数
60-
90分
89
以上
人数
数
难
易
试
度
卷
失
情
分
况
方
面
存
在
的
问
教
的

方
面



分人
人数
以下
名
60分
学生姓
未及格
姓名
格
格 分及

姓名
分及
最高

最低


28

题 的
问
题
学
的
方
面
的
问
题
整
改

措
施


Unit 7 Are These Bears?
29

Unit 7 课时分配
课时数 所包含的内容


Warming-up
Part A
Let’s learn
Let’s guess
第一课时

Part B
Let’s sing

Part A Let’s talk
第二课时
Part C Ask and answer
30

Part B Let’s learn more

Count and say
第三课时
Part C
Listen and write the numbers

Part B Let’s read
第四课时
Part C Read and number


第1课时


31

教学内容
教材第53-55页
教学目标
能够听说读写: lion ,panda ,bear ,monkey ,elephant ,animals
教学重难点
单词lion, panda, bear, monkey, elephant, animals的正确
拼写。
教具、学具准备
1．教师准备：
(1)单词卡片。
(2)动物图片若干，如：lion, panda, bear, monkey, elephant,等。
(3) Let's talk部分的挂图。
2．学生准备：
(1) A4纸一张。
(2)水彩笔。
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究
教学过程
学案导学，自主探究
看图片学习单词
lion, panda, bear, monkey, elephant, animals

32

同伴互助，小组合作
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
one lion, two pandas, three bears,
four monkeys, five elephants, ten animals
教师点拨，释疑解难
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
- Are these bears?
- No, they aren’t, They are pandas.
- Are those monkeys?
- Yes, they are. Look, one, two, three, four and five.
归纳总结，反馈练习
A: Are these those…
B: Yes, they are. No, they aren’t.
检测达标
配套练习册第V、VI题。
课后作业
1.默写本课所学单词3遍。
2.制作单词卡片。

板书设计：



教后反思：
33

第2课时


教学内容
教材第56-58页
教学目标
能听懂句子: What is it? 并回答: It’s a …
教学重难点
在对话中自由运用所学句子。
教具、学具准备
1．教师准备：
(1)动物图片若干，如：lion, panda, bear, monkey, elephant,
等。
(2)教学挂图。
2．学生准备：
(1) A4纸一张。
(2)水彩笔。
(3)动物类单词卡片
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究
34

教学过程
学案导学，自主探究
复习单词
lion, panda, bear, monkey, elephant, animals
同伴互助，小组合作
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
- What is it?
- It’s a monkey.
教师点拨，释疑解难
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
- How many cats do you have?
- I have six cats.
- How many rabbits do you have?
- Nine, I have nine rabbits.
归纳总结，反馈练习
- How many … do you have?
- I have …
检测达标
1.课本Complete and say。
2.配套练习册第VIII题。
课后作业
1.把今天所学的句子说给爸爸妈妈听吧。

35

2.用自己的单词卡片和爸爸妈妈玩游戏。
板书设计：


教后反思：



第3课时


B: No, they aren’t. They are pears.
归纳总结，反馈练习
A: What are these?
B: They are …
检测达标
What’s missing? 游戏。
课后作业
1.把今天所学的句型正确规范的各写一遍。
2. 记会本课所学的七个单词。

板书设计：



36

教后反思：



第4课时
教学内容
Part C：Read and color； Listen and circle ； Look and talk
教学目标
1.能熟练的运用所学句型 How many cats do you have?- I
have …；Are these those…- Yes, they are. No, they aren’t.进
行对话。
2.引导学生积极参与各种课堂学习活动。
教学重难点
Are these those…- Yes, they are. No, they aren’t.的灵活运
用。
教具、学具准备
1．教师准备：
(1)动物图片若干，如：lion, panda, bear, monkey, elephant,
等。
(2)教学挂图。
2．学生准备：

37

(1) A4纸一张。
(2)水彩笔。
(3)动物类单词卡片
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究
教学过程
问题指向，预习先行
与同桌用各自的单词卡片互相提问：How many … do you
have?- I have …；Can you spell it， please?将单词都练习一下。
呈现目标，任务导学
1.听指令画画。老师说：Draw a lion, Draw a panda, Draw a
bear, Draw a monkey, Draw an elephant, Draw some animals分
别叫几个学生在黑板上画画.其他同学在 自己的练习本上画。然后提
问：What is it？ Can you spell it， please? 叫学生回答，并写在
黑板上。
2. Read and match.
1）看图片，找出相应的单词。
2) 将单词与图片连线。
and circle
听录音，圈出每组中你所听到的东西。
强化训练
Look and talk
38

幻灯片出示动物园，让学生分别指着不同的东西问：Are these
those…- Yes, they are. No, they aren’t.
检测达标
完成配套练习册中的III题。
课后作业
抄写本课单词各一行。(告诉学生单词书 写时，同一个词中的字
母写紧凑.词与词之间留一个字母的距离。)
板书设计：



教后反思：



Unit 8 What Color Is It?
39

Unit 8 课时分配
课时数 所包含的内容



第一课时
Warming-up
Part A
Let’s learn

Find and circle
Part C
Try and say

Part A Let’s talk
40

第二课时
Part B Let’s play

Part B Let’s learn more
第三课时
Part C Ask and answer

Read a story

第四课时
Part B
Let’s chant
Part C Listen and tick or cross




第1课时
教学内容

41

教材第61-63页
教学目标
能够听说读写单词
blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown
教学重难点
单词blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown的
正确拼写。
教具、学具准备
1．教师准备：
(1)单词卡片。
(2)颜色图片若干，如：blue, yellow, green, red, orange, black,
white, brown等。
(3) Let's talk部分的挂图。
2．学生准备：
(1) A4纸一张。
(2)水彩笔。
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究
教学过程
学案导学，自主探究
看彩笔学习单词
blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown

42

同伴互助，小组合作
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
A: How many crayons do you have?
B: I have…
A: What color is your bag?
B: It’s…
教师点拨，释疑解难
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
- How many crayons do you have?
- Eight. Look! Blue, black, white, brown..
- Do you have a pen?
- Yes, I do.
- What color is it?
- It’s green.
归纳总结，反馈练习
blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown
检测达标
配套练习册第V、VI题。
课后作业
1.默写本课所学单词3遍。
2.制作单词卡片。

板书设计：

43

教后反思：





第2课时
教学内容
教材第64-66页
教学目标
能听懂句子: Do you have…? 并回答:Yes,I do. No, I don’t.
教学重难点
在对话中自由运用所学句子。
教具、学具准备
1．教师准备：
(1)单词卡片。
(2)颜色图片若干，如：blue, yellow, green, red, orange, black,
white, brown等。
(3)教学挂图。
2．学生准备：
(1) A4纸一张。
44

(2)水彩笔。
(3)颜色类单词卡片
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究
教学过程
学案导学，自主探究
复习单词
blue, yellow, green, red, orange,black, white, brown
同伴互助，小组合作
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
- Show me orange.
- It’s orange.
教师点拨，释疑解难
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
- How many books do you have?
- I have seven books.
- What color are they?
- Oh. They are blue,green…
归纳总结，反馈练习
- What color are they?
- Oh. They are blue,green…
检测达标

45

1.课本Complete and say。
2.配套练习册第VIII题。
课后作业
1.把今天所学的句子说给爸爸妈妈听吧。
2.用自己的彩笔和爸爸妈妈玩游戏。
板书设计：


教后反思：





第3课时
教学内容
教材第67-68页
教学目标
能听懂句子What color is are the …?并回答: It’s They’re…
教学重难点
单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词。
教具、学具准备
1．教师准备：
(1)单词卡片。
46

(2)颜色图片若干，如：blue, yellow, green, red, orange, black,
white, brown等。
(3)教学挂图。
2．学生准备：
(1) A4纸一张。
(2)水彩笔。
(3)颜色类单词卡片
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究
教学过程
学案导学,自主探究
1.复习句型
- How many books do you have?
- I have seven books.
- What color are they?
- Oh. They are blue,green…
2. 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
Yellow and red is…
Blue and yellow is…
教师点拨，释疑解难
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
A: What color is are the …?

47

B: It’s They’re…
归纳总结，反馈练习
- What color is are the …?
- It’s They’re…
检测达标
What’s missing? 游戏。
课后作业
1.把今天所学的句型正确规范的各写一遍。
2. 记会本课所学的七个单词。
板书设计：



教后反思：



第4课时
教学内容
Part C：Read and color； Listen and circle ； Look and talk
教学目标
1.能熟练的运用所学句型 What color is are the …? -It’s
They’re…；Do you have…? -Yes,I do. No, I don’t.进行对话。
48

2.引导学生积极参与各种课堂学习活动。
教学重难点
What color is are the …? -It’s They’re…的灵活运用。
教具、学具准备
1．教师准备：
(1)单词卡片。
(2)颜色图片若干，如：blue, yellow, green, red, orange, black,
white, brown等。
(3)教学挂图。
2．学生准备：
(1) A4纸一张。
(2)水彩笔。
(3)颜色类单词卡片
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究
教学过程
问题指向，预习先行
与同桌用各自的彩笔互相提问：What color is are the …? -It’
s They’re…；Can you spell it， please?将单词都练习一下。
呈现目标，任务导学
1.听指令出示彩笔。老师说：blue, yellow, green, red,
orange,black, white, brown分别叫几个学生在黑板上展示.其他同学

49

和同桌配合。然后提问：What color is it？ Can you spell it，
please? 叫学生回答，并写在黑板上。
2. Read and color.
1）看图片，找出相应的颜色词。
2) 将单词与颜色连线。
and circle
听录音，圈出每组中你所听到的东西。
强化训练
Look and talk
幻灯片出示动物园，让学生分别指着不同的彩笔问：Do you
have…? -Yes,I do. No, I don’t.
检测达标
完成配套练习册中的III题。
课后作业
抄写本课单词各一行。(告诉学生单词书 写时，同一个词中的字
母写紧凑.词与词之间留一个字母的距离。)

板书设计：



教后反思：


50

Revision 2

Revision 2 课时分配
课时数 所包含的内容
and tick or cross


第一课时
and draw. Then ask and answer
and write
with your partner
51

a game

第二课时
’s make
’s sing






第1课时
教学内容
教材第69-72页
教学目标
52

复习5-8单元
教学重难点
单词的书写及句子的运用。
教具、学具准备
1．教师准备：
(1) Units 5-8所有的四会单词卡片。
(2) P69 Listen and tick or cross 部分的录音。
2．学生准备：
（1）A4纸一张。
(2)水彩笔。
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究
教学过程
学案导学,自主探究
复习单词：
bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book；
plane, ship, kite, car, ball, bike；
lion ,panda ,bear ,monkey ,elephant ,animals；
blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown;
复习句型
A: Do you have …?
B: Yes, I do. No, I don’t.

53

教师点拨，释疑解难
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
- Three. What are those?
- They are ice-creams
- How many?
- Eight ice-creams.
归纳总结，反馈练习
- Is it a …Are they…?
- Yes, it is. Yes, they are.
- What color is are the …?
- It’s They’re…
检测达标
完成书中第I、I、III题。
课后作业:


板书设计：


教后反思：




54

第2课时

教学内容
教材第69-72页
教学目标
复习5-8单元
教学重难点
单词的书写及句子的运用。
教具、学具准备
1．教师准备：
(1) P72 Let's sing部分的录音。
(2) Units 5-8所有的词汇卡片。
(3) Talk with your partner部分的教学挂图或者卡片。
2．学生准备
（1）骰子。
(2) A4纸一张，水彩笔。
教学方法:高效课堂模式
学习方法:自主学习 合作探究
教学过程
学案导学,自主探究
课前问答
教师随意拿出字母或单词卡片，和学生作如下问答：
55

T．Hello! Boys and girls. How are you?（教师拿着字母Cc的卡
片）
Ss: I'm fine. Thank you .
T．Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T：Look! What's this'?（教师拿着兔子的图片词）
Ss: It’s a rabbit.
T：What color is it?
Ss: lt's white.
二、课程展示活动盒过程的没计建议(Prese ntation)
1．Talk with your partner
T．Is it a rabbit?（教师拿着P70教学挂图）
Ss: Yes, it is.
T：Are they bears?
Ss: Yes, they are.
T： What color are they?
Ss: They are black.
学生小组合作完成本部分练习后，集体展示。
a game
(1)教师带领学生用骰子复习数词。
(2)教师和学生一起完成本部分，可要求学生将单词写在图片的旁
边。

56

’s make
（1）教师首先为学 生讲解本部分的习作要求，即：用A4纸和水
彩笔制作一张新年贺卡或圣诞贺卡。
（2）教师带领学生认读Merry Christmas和Happy New Year.
这两句祝福语。
（3）教师强调制作步骤。画一画，写一写，送一送。学生自主完
成本部分习作。
教师点拨，释疑解难
（1）教师播放Let's sing部分的歌曲，学生边听边看书。
（2）教师放慢速度逐句教授该歌曲的唱法。
（3）学生伴着音乐唱演该部分。
（4）教师带领学生，以教师给出的其他单词为准，对歌曲中的
No, they are not. They are not pencils. They are nice rulers.进行
替换并配乐唱。
（5）学生配乐并按节奏出示物品唱
归纳总结，反馈练习
- Is it a …Are they…?
- Yes, it is. Yes, they are.
- What color is are the …?
- It’s They’re…
检测达标
完成书中剩余部分的练习题。
57

课后作业:

板书设计：


教后反思：

三年级英语上册期末检测试卷
一、默写26个英文字母大小写和数字1-10。( 26分 )
字母：
数字：
二、读一读，连一连。( 20分)
（ ） are you? night.
（ ） morning! ,too.
（ ）’s this? , I do.
（ ） these bear?
（ ） color is it?










.
E.I’m you.
mornig. （ ）’s your name?
（ ） many crayos do you have? G. My name is Alice.
（ ） you have toys? ’s an egg.
（ ） to meet you. I. No,they aren’t
（ ） night! ’s green.
三、选择。( 30分)
58

( )1.-Goodmorning!
-
morning! afternoon!
night
( )2. books do you have?
much many are
( ) color they?

( )4.-What’s that?
-It’s elephant.
B.a C. the
( )5.I have nine .
s
( ) my toys.

( )7.-Hello,Alice. Nice to meet you
- .
, too. are you?
morning!
( )’s your bag?

( )9.-Good night,dad
59

- .
evening! night -bye.
( )10.-Do you have a book
- .
, I do , I do , I don’t
( )11.-How are you?
- .
A.I’m fine. B.I’m Yu Bin. -bye.
( )’s name?

( )13.-Good afternoon,Mr Zhao.
-
afternoon. morning! you
( )14.-Goodbye,Liu Zhao Yang.
- .
you -bye
( )! I am A. A is in “ ”

四、情景选择( 14分)
( )1、你想知道别人叫什么名字时，应该问:
is your name? morning!
( )2、当放学你和别人分手时，应该说:
60

—bye!或Good bye! B.I’m Yu Bin.
( )3、当你在校外遇见自己熟悉的同学时，应该用
A.“hello或hi”打招呼。 are you?
( )4、当你和别人初次(第一次)见面时，你应说：
A. Nice to meet you . many
( )5、当你想告诉大家你的名字叫李珊时，你应说 ：
A. My name is Li Shan. ,too.
( )6、你想知道朋友最近过的怎样，应问：
A. How are you ? many
( )7、当你想告诉朋友你很好，你应说：
A.I am fine. Thank you . ,too.
( )8、你想对别人表示感谢，你应说：
you . ,too.
( )9、当别人给你说Nice to meet you 时,你应说
to meet you，too.或Me, too. , I do
( )10、当你想给大家介绍新同学 Wu Chen时，你应该说：
A。 This is Wu Chen. , I do
( )11、当你想说同学的玩具或书包真漂亮时，应该说
A。How nice . are you?
( )12、当你想知道身旁的动物是不是狗熊时，应该问
A。“Are these bears ?” ,too.
( )13、当你想知道别人有多少只兔子时，应该问
61

A.“How many rabbits do you have?”
( )14、当你想知道同桌的书包是什么颜色时，应该问
A.“What color is it?” are you?
( )五、用所给单词组句子，注意大小写和标点。( 10分)
adtoyou

smanydohavehowyou

veaI

ortheywhat

hatisyour









62

第 月检测分析
及
及
总

分 分
均

人
率
数
60-
90分
89
以上
人数
数
难
试
卷
情
易
度
失



分人
人数
以下
名
60分
学生姓
未及格
姓名
格
格 分及

姓名
分及
最高

最低


况
分
方
63

面
教
的
方
面
的
存
问
在
题
的
学
问
的
题
方
面
的
问
题
整
改

措
施



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