三年级上册英语第五单元教案
国际妇女节-敬老院社会实践报告
Unit5 Let’s eat！
第一课时
教学目标：
1、能听、说、认读本课时句子I’d like some juice, please.
Here
you are. Have some bread, too. Thanks.
2、能够运用Have some„.给别人提供或邀请别人吃些东西。
3、对中西方餐饮文化有一定了解。了解中西方饮食文化差异。树立
学生健康饮食意识。
教学重难点: 【教学重点】1、掌握新句型I’d like some juice,
please.
Here you are. Have some bread,
too.
并能够联系实际运用。
【教学难点】联系实际运用对话
教学准备：准备教材Let’stalkA部分的教材配套录音带。
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使
用句型 I have„
和 Here you are.
（2）游戏：。内容为第四单元 AB ---- Let's
do 部
分的指令语。
二、呈现新课 (Presentation)
（1）教师将juice，bread 的图片贴在黑板上，指着juice说：I ’d
like some juice. And what would you like? 重复I
’d like some
juice,
please.一句，并伴有喝果汁的动作和表情。
（2）T: What would you
like? 引导学生回答I ’d like some
juice,
please.教读句子I ’d like some juice, please.并解释。
(3)T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：
Yes, Who
can try？
S：I ’d like some juice, please. 全班齐读。
(4) 教读Here you are. Have some bread, too.
学生跟读。
（5）教读对话I’d like some juice, please. Here
you are. Have
some bread, too. Thanks.学生跟读。
3 趣味操练 (Practice)
（1）听音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以
纠正学生发音。
注意让学生模仿录音中的语音、语调。
（2）学生进行角色表演A
Let's talk 部分的内容。
（3）让学生做 Let's play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将
面包的单词板书在黑板上，
师生一起说：I’d like some bread . 教
师再板书eggs说：I’d
like some bread and eggs. 继续进行，I’
d like some
bread ,eggs and juice。
4.
Homework.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。
板书设计
Unit5 Let’s eat！
I’d like
some juice, please.
Here you are.
Have
some bread, too.
Thanks.
课后反思
第二课时
教学目标: 1、 能听说、认读本课时有关食物的4个单词
juice,
milk, bread, egg。
2、
能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread.
并
能在实际情景中运用以上各句子。
教学重难点：【教学重点】能听说、认读本课时有关食物的4个单词
juice,
milk, bread, egg。
【教学难点】bread 和juice两个单词的发音
教具准备：教师准备教材配套录音带。
教学过程：
一、热身、复习
(Warm-upRevision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学
生使用句型 I have„
和 Here you are.
（2）复习第一课时学习的对话。
二、 呈现新课 (Presentation)
（1）导入新知识。教师置疑：你们还记得Mi
ke的妈妈给Mike
准备了些什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T:
Ok. What’s on
the table? Let’s see together. Look at it
carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
（4）此环节学习食品单词bread, juice, eggs
，并根据学生
情况扩展学习milk.
（5）认读词语的学习过程。指着书上插图中食物单词
的英文拼
写学习新单词。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生听录音、指单词、读单词。
（7）教师板书单词，学生认读单词。
（8）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 I ’m hungry.
是在表达自己饿了想
吃东西。如：在学生练习对话时，教师引导学生使用I ’m
hungry，
对全班学生说：I ’m hungry. 然后引导说： Have some
bread.
三、 趣味操练 (Practice)
（1）让学生操练Let's
do部分的游戏。
（2）解释单词eat，drink和have。
（3）分小组比赛说、做Let’s do
部分的指令语。做得准确，
说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。
板书设计
Unit5 Let’s eat！
juice
milk
bread egg。
课后反思
第三课时
教学目标：1、能认读并会书写大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 。
2、能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：【教学重点】学习书写英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss,
Tt的大小写
【教学难点】：能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.
教具准备：1． 写有大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡
2． 录音机和与教材相配套的教学录音带
教学过程：
一、热身、复习（Warm-upRevision）
1． 复习所学过的字母Aa-Nn。
教师出示字母卡，学生认读字母。教
师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读
。
2．
游戏：教师念一个字母，学生迅速写出相应的字母，举起来并大
声朗读。教师奖励反应最快的学生。
3． 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
二、呈现新课（Presentation）
1.教授字母Oo
1）教师引导学生看书上的orange的插图，让学生回答：What's
this?
引导学生回答出：It's an orange.时，教师在黑板板书单词orange，
让学生读出来并说出中文。教师问学生orange的第一个字母是什么：
What
letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别
字母Oo的大小写。教
师说：今天我们再来学习一个以字母o打头的
单词。板书单词on，教读on和orange。教师：这
两个词都是以字母
o打头的单词。可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学
生给与表
扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。要让学生仔细
观察小写o占了几个格几条线，提醒学生在书
写这个字母时注意占格
位置。
2）先让学生认读和区分大小写字母Oo。并让学生说出大小写
Oo的
笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学
生如回答错误，再找
其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字
母Oo。让学生在练
习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师
在这一
时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．教师出示字母卡，让学生
辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小
写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写P
p。
3、教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。让学生说出大小
写字母Qq的笔顺
并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Qq。教
师提醒学生注意区分字母Pp和Qq。
4
、教师出示字母卡，让学生辨认字母Rr的大小写。让学生说出大小
写字母Rr的笔顺并书空。教师在四
线三格中教写字母大小写Rr。
5．教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。让学生说出大小
写字母Ss的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Ss。让
学生书空或在黑板上书写
。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写
错误，教师可再找其他学生书写。
6．教师出示字
母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小
写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教写
字母大小写Tt。让
学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写
错误，
教师可再找其他学生书写。
7. 让学生在练习本上把所学字母Oo , Pp, Qq, Rr,
Ss, Tt每个写
一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
8． 播放教材相配套
的教学录音带，看课本听录音跟读单词和字母。
尤其是能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.
9． Listen and circle, 听录音，圈出字母。
三、趣味操练（Practice）
游戏：看谁找得快
教师把字母卡依次摆放在讲台上，让一位学生来到讲台上，教师
读字母，学生以最快速度找到该字母并举
起来向教师出示。可以多操
练几次。
四、作业布置：
1． 本单元的Find
and say部分。让学生认真
观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2．
让学生课后书写大小写字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。
板书设计
Unit5 Let’s eat！
Oo Pp
Qq
Rr
Ss Tt
课后反思
第四课时
教学目标：1 能听懂、会说Can I have...? 以及 You
are welcome.
2
通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用
以上句型。
3
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重难点：【教学重点】句型Can I have
some„?
【教学难点】：理解water 为不可数句词，不能说a
water, waters.
教具准备：1． 录音机和与教材相配套的教学录音带
教学过程：
l．热身／复习（Warm-up／ Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）引导学生看书上B部分 Let’s
talk的插图，对全班学生说：
Look！Today is a lovely day.
Chen Jie and her friends are having
a Picnic.
They are eating and drinking．（教师在说eating和
drink
ing这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。
What are they
drinking？ Oh， they are drinking
water．边做
动作边教授单词water。教师说：Taste
it，Please．Yes，it’s water．We
drink every
day．然后教师领读water。告诉学生有关饮料的词都
是不可数名词，因此不能说a
water或 waters等，但可以说 some
water等。
（2）教师将水放在讲桌上，鼓励学生用I ’d like„． Can I have
some„？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure． Here you
are. 接着学生用Thank you．感谢老师；老师说：You’re welcome．
（3）让学生听录音，B部分let’s talk的内容。
3．趣味操练（Practice）
（l）复习所学单词及句子。教师带读并按纵排一个接一
个地读。教
师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some water,
please？”然后说“water”，
学生重复“water”．教师说：“some
juice”，学生重复这两个词。教
师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I
have
some water？
（3）同桌一组根据Let’s
play操练以下对话：
A：Can I have some„，please？
B：Sure．Here you are．
A：Thank you．
B：You’re welcome．
（4）三人一组表演Let’s talk部分的对话。
4．课外活动（ Add－activities）
（1）和朋友们一起讨论自己想要吃的食品及饮料。
板书设计
Unit5
Let’s eat！
A：Can I have some„，please？
B：Sure．Here you are．
A：Thank you．
B：You’re welcome．
课后反思
第五课时
教学目标：1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake,
fish,
rice, water 。
2 进一步复习、巩固所学Can I have
some„？的问句来表达自己想
吃的食物。
3
能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动
作。
教学重难点：【教学重点】学习单词：cake, fish, rice, water 。
【教学难点】听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动
作。
教具准备：教材配套的录音带。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-
upRevision)
（1）日常口语会话展示。
（2）复习B Let’s
talk部分的对话。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师引导学生注意观察书上的插图。 T: What can you see
in
the picture? Let’s see together. Look at it
carefully.
（2）让学生说说都有哪些食物？
（3）此环节学习食品单词cake, fish, rice, water.
（4）认读词语的学习过程。板书各种食物单词的英文拼写并教读
单词。
（5）让学生听录音、指单词、读单词。
（6）教师引导学生把单词带入句子中Can I have some„？巩固
单词。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生边听 Let’s do
部分的录音边用卡片做动作。教师
用动作演示并讲解 drink, cut, eat,的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s do
部分的指令语。做得准确，
说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。
4．课外活动（ Add－activities）
（1）熟读单词和句子并能熟练运用在日常生活中。
（2）同学之间练习Let’s do
部分的指令语。
板书设计
Unit5 Let’s eat！
cake
fish
rice water
Can I
have some„？
课后反思
第六课时
教学目标：1．复习本单元的有关食物的单词和句型，使学生进一步
巩固A，B部分的内容。
2．做本课Let's
check部分听力练习，训练听力的同时
检查学生对本课内容的掌握情况。
教学重难点：【教学重点】复习本单元知识，做听力练习。
【教学难点】听力练习。
教具准备:Let's check部分的听力磁带和Let's story部分的录音
带。
教学过程
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）复习所学的食物词汇。
2．趣味操练（Practice）
（1）完成书上Read and count的练习。
（2）听力练习：Let's check根据听到的句子，让学生判断对错。
（3）完成书上练习Look and match。
教师可引导学生用I’d
like„表达他在图中所找到的食物（egg,
milk, fish, bread,
cake, rice, juice, water）。引导学生进行自
我评价和小组评价。
(4).学习本课歌曲 Let's have a picnic today.
3．扩展性活动（Add-activities）
（1）和同学一起看第4
6－47页的主情景图，用手指着主画面上
的人和食物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
板书设计
Unit5 Let’s eat！
egg milk
fish bread
课后反思
cake rice
juice water