三年级英语教案
广州涉外经济职业技术学院-联欢会主持稿
Unit 1 Hello!
一、 教学目标
1、
2、
Period 1
能听懂、会说本课对话；
能运用“Hello！I am
…….Nice to meet you !”进行问候,
并对此作出回应;
3、
力求在第一堂课就激发学生学习英语的兴趣。
二、 教学重点难点
重点：自我介绍，以及运用“Nice to meet you！”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、 教学准备：教学磁带、教学挂图、人物头饰等。
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。T：Hello，boys and girls！Nice to meet
you！用中文
或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation
and drill
1、 T：Hello，boys and girls .I am your
English teacher .I am Miss
Zhou.用动作帮助学生理解
I am……
T: Today we ‘ll learn Unit one “Nice to
meet you!”板书课题及主题
句.带读单词one.
2.走到几个学生面前并与之打招呼。
T：Hello，I m Miss
Zhou.
放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答: “Hello,I’m…”
游戏____Making friends. 让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,
用”Hello!” 问好,并用”I’m …”作自我介绍.
S1: Hello,
I’m ……; S2: Hello,I’m… S3: ……
3. T:
Hello, I’m Miss Zhou . Ss: Hello,I’m….
T:
Nice to meet you! 帮助学生回答:Nice to meet you
too!.” 帮助学
生理解“Nice to meet you too !” 通常用于回答。
Step 3 Practise
游戏——A little actor
准备一个纸盒，装入写有Anne，Lingling
，Peter，Mingming等
人的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
S1：Hello，I’m….Nice to meet you!
S2: Hello,
I’m …Nice to meet you too! S3:….
游戏____Dragon game
S1: Hello, I’m …Nice
to meet you!
S2: (回头向后面一位同学说)Hello，I‘m …Nice
to meet you!
Step 4 Consolidation
1.
创设情景,自由会话.
情景：新学期开始了，班上来了新同学，他（她）们正相互
问侯，并进行自我介绍。
S1 ：Hello，I‘m….Nice to meet you!
S2：Hello，I‘m…Nice to meet you!
S3：…(可利用人物头饰进行表演)
2.
评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们
说的欲望。
3.
家庭作业。听磁带，背课文。
Period 2
一， 教学目标
1，
2，
能听懂、会说本课对话；
能用“Good morning！Glad to meet
you！”问好，并
对此问候作出回应；
3， 能在适当的场合运用“Hello！”和
“good morning！”。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，以及灵活运用“Good morning ！Glad to meet
you！”向他人致意。
难点：“Hello！”和 “Good
morning！”的区别。
三、教学准备：教学磁带、教学挂图等。
五、 教学步骤
Step 1 Warming up
1． 师生问候。
T：Hello，
boys and girls ！Nice to meet you！
Ss：Hello，Miss Zhou ，Nice to meet you too！
2、 复习句型
1） 师生会话示范。
T：Hello，I‘m…Nice to meet you!
S1:Hello,
Nice to meet you too!
2)自由练习。
2） 分角色表演。
Step 2 Presentation and drill
1．
双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，举平，
然后走到几个学生面前。
T：Good morning ！板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Good
morning ，Miss Zhou.”
然后让全班集体练读,分组练读,单个练读.
2. 教师扮成学生, 假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同
学.
T:
Hello,I’m …Nice to meet you!
S1: Hello, I’m
…Nice to meet you too!
T: Hello ,Im …Glad to
meet you!
S2: Hello ,I’m …Glad to meet you
too! ……
通过几次对话帮助学生理解”Glad to meet you!”和
“Nice to
meet you!”的含义一样,都用于问候。
Step 3
Practise
1、 教师做口型，学生根据口型大声说出。
游戏——Quick
response
T：Nice to meet you！
Ss：Nice to meet you too ！
T： Glad to meet
you！ Ss：Glad to meet you too ！
2、
3、
听课文B、C 部分录音，跟读，分角色表演。
听课文D部分录音，看课文，理解意思，然后有感情地朗
读。
Step 4
Consolidation
1， 创设情景，自由会话。
情景：星期天的早上，同学们到
公园去玩，遇到很多新朋
友，他（她）们正在相互进行自我介绍及问候。
S1：Good
morningHello，I’m…NiceGlad to meet you!
S2:
Good morningHello, I’m…Glad to meet you too!
S3: ……..
2.
评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发
学生说的欲望。
3．练习，作业。
Period 3
一、 教学目标
1． 能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的
发音；
2．
能唱歌曲“The more we‘re together”；
3．
通过唱唱跳跳玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、 教学重点及难点：
重点：字母Aa及在单词中的发音；歌曲“The more we
‘re
together。”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、 教学准备
单词卡片、字母卡片、教学磁带等。
Step 1 Warming up
1、
师生问候。 2、 自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation
and drill
1． 出示字母卡片Aa，带读；教学生书写Aa，分辨字母
大小写。
然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查
和辅导。让学生用身体语言来表示Aa，
激发学生的学
习兴趣。
2．
出示新单词卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让
学生跟读体会。
T：Aa，Aa，Aa，Anne，
Aa，Aa，Aa，and，
Aa，Aa，Aa，A ndy，
。。。。。。
3． 听课文E
部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句
子大大意。
Step 3 Practise
游戏-----Rhythm game（拍打节奏说句子，速度逐渐加
快。
看谁说得又快又好。）
1． 听课文F部分歌曲，有感情地跟着磁带唱。
2． 分组进行唱歌比赛。
Step 4 Consolidation
1．
鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2． 评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激
发学生说的欲望。
3． 家庭作业。
1） 抄写字母。
2） 听磁带，背课文。
Unit 2 Who
are you?
Period 1
一、 教学目标:
1.能听懂、会说本课对话；
2.能运用“Who are
you？”来询问人物，及对此问题作
出回应。
3.能听懂、会说人名Miss
Li，Peter White，Chen Ling，
Anne Brown.
二，
教学重点及难点
重点：运用“Who are you ？”询问人物。
难点：在适当的场合灵活运用“Hello！”、“Good
morning！” 和 “Good
afternoon！” 问候他人。
三， 教学准备： 教学磁带、教学挂图等。
四， 教学步骤
Step 1 Warming up
1，
2，
Greetings。
Sing the song “The more
we‘re together。”
Step 2 Presentation
and drill
1． T：Hello，boys and girls .Today we
‘ll learn Unit two
“Who are you?”
板书课题及主题句.读单词two.
2.
任意走到一个学生面前打招呼.
T:HelloGood morning
, I’m Miss …Who are you?
帮助学生理解并回答:
“Hello, I’m …” 接着,再询问
两三个学生,让学
生理解“Who are you?”的意思.
游戏---Dragon
game
S1:Hello,I’m…Who are you?
S2:Hello,
I’m……
S1:Nice to meet
you! S2: Nice to
meet
you!(回头向后边一位说) Hello,I’m… Who are you?
S3:……
4. 听课文A部分录音，跟读。
Step 3
Practise
1： 戴上人物名字卡片。
T；HelloGood
morning！
Ss：Who are you？
T：I‘…
让学生戴上头饰练习.
游戏----Guess, guess guess!
让若干名学生戴上头饰,围成圈,转几圈后,相互询问.
S1:HelloGood
morning!
S2: HelloGood morning!
S1:Who are
you ?
S2: I’m …Who are you ?
S1:I’m…
Step 4 Consolidation
创设情景,自由会话.
情景:语文老
师生病了.新来了一位代课老师,今天是她的第一堂
课.她正在进行自我介绍,接着逐一询问班上的学生
.
T:HelloGood morning,I’m Miss…Who are you?
S1:HelloGood morning,I’m…
T:Nice to meet
you!
S1: Nice to meet too!
T:(询问其他学生)Who
are you?
S2:I’m …
S3:I’m…
….(可分组进行表演)
2.评价.对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说的欲
望.
4.家庭作业.听磁带,背课文。
Period 2
一.教学目标
1. 能运用”Good morning!”和 “Good afternoon!”
向他人问好,及对此作出回应;
2. 能听懂.会读.并表演D部分的小故事。
3．能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词
中的发音。
4．能唱歌曲“Hello，hello！”
二、教学重点及难点
重点：字母Bb及其在单词中的发音；歌曲“Hello，hello！”
难点：理解新单词，朗读句子。
三．教学准备：单词卡片。字母卡片。磁带等。
四．教学步逐
Step 1 Warming up
1．Greetings 2。Sing the song“The
more we‘re
together。”
Step 2
Presentation and drill
1． Listen to
the tape 。Use a clock and teach Part
C。
2． Act the conversations in different
ways。
Step 3 Presentation
1． Listen to
the tape of Part D. Read the text。Learn the
sentences“Answer me！”“Hei ！Wait far me.”
2． Read the text in different ways.
Step
4 Presentation
1. Listen to the tape of
Part E. Show the letter Bb to the
students
.Teach the letter Bb .
2. Tell the Ss to
write the letter Bb.
Step 5 Practise
1.
Game----Rhythm game
2. Listen to the song of
Part F. Then teach the Ss the
song.
3.
Practise the song.
Step 6 Consolidation
1 .鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话.
1). 评价.
2). 练习.
Blackboard design
Who are you?
I’m……
Black balloon blue big
字母Bb的书写方法