新昌大佛寺-名人传读后感600字

小学英语PEP教材三年级上册教案
Unit 1 Hello! Part A
第一课时
一、教学内容
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P4-5
二、教学目标：
（一）知识与技能——听力、书写
1.掌握有关文具的五个词汇：crayon, pencil, eraser, ruler.
2.学会用英语向别人介绍各种文具。
3.掌握重点句型：a. HelloHi, I’m ...
b. I have aan ...
（二）情感、态度、价值观
课堂渗透培养学生爱护自己和他人的文具
三、教学重点
（一）掌握重点句型：a. HelloHi, I’m ...
b. I have aan ...
四、教学难点
（一）crayon, eraser两个单词的发音。
。

五、教学方法
先学后教模式，5p教学法，情景教学法，合作学习法。
六、学法指导：
当堂达标来检验同学们对词语的记忆（联合读音记忆法、分类记
忆法）和语句的运用效果。
七、教具准备：
多媒体课件、教师通过多媒体准备,掌握Let’s learn中的相关
文具词汇。
八、学具准备：
英语课本、练习本、钢笔、学生用卡片。
九、教学过程：
（一）热身／复习（Warm- upRevision）
T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!
Ss: Hello, Miss.... Hi！...
（二）师生共唱英语歌曲 “Hello”
（三）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，
表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!游戏
为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛 ，

讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I’m…蒙住眼
睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让
蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的H ello，如果猜中，要说Yes, I’m…
如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
（四）新课内容展示（用时20分钟）。
1.利用课件呈现新知
教师介 绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼
物（拿出准备好的实物）。小棕熊打开书包，一 一拿出蜡笔、铅笔、橡
皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。文
具展示出来后停留在画面上，不消失。
2.学习新知
初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil,
pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分
发挥学生的潜能，在老师指 导下由学生教学生，学生检查学生。
3．趣味操练 (Practice)
将学生分为两大 组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先
看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在 桌子上，让
另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?”
“A crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第
一位学生答“No”
十、板书设计：

板书内容设计：
Unit 1 Hello!
I have a ruler.
...
Eraser、pencil、crayon.
十一、作业布置：
1、书写并背诵四会词组。
2.读背Let’s learn的对话。
第二课时
一、教学内容
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P4-6
二、教学目标：
（一）知识与技能——听力、书写
1.掌握有关文具的五个词汇：crayon, pencil, eraser, ruler.
2.学会用英语向别人介绍各种文具。
。

3.掌握重点句型：a. HelloHi, I’m ...
b. I have aan ...
（二）情感、态度、价值观
课堂渗透培养学生爱护自己和他人的文具
三、教学重点
（一）掌握重点句型：a. HelloHi, I’m ...
b. I have aan ...
四、教学难点
（一）crayon, eraser两个单词的发音。
五、教学方法
先学后教模式，5p教学法，情景教学法，合作学习法。
六、学法指导：
当堂达标来检验同学们对词语的记忆（联合读音记忆法、分类记

七、教具准备：
多媒体课件、教师通过多媒体准备有代表性的物品图片。
八、学具准备：
英语课本、练习本、钢笔。






忆法）和语句的运用效果。

九、教学过程：
（一）热身／复习（Warm- upRevision）
1.将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。
2.让学生听录音，跟读 Let’s learn! 部分的单词，并要求学生
用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
3.将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生
先看一下某张卡片，记住上面画的是 什么。将卡片画面扣在桌子上，
让另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A
pencil?” “A crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没
有猜对，第一位学生答“No”。
（二）新课内容展示（用时20分钟）。
1.利用课件呈现新知，教师说单词，如pencil一词，教师边说
Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个
单词。
2.做Let’s chant! 部分的活动，
I have a ...rulercrayon Me too。
I have an ...eraserapple Me too。
3.达标检测
(一)选一选，读一读。

1. —_____ ！（A. Hello B. What ）
— Hi.
2. Goodmorning! （A. morning B. Morning）
---_____
3. What’s your name.?（A. I’m.... B. Good bye）
----______
十、板书设计
Unit 1

Unit 1 Hello!
I have a ruler.
...
Eraser、pencil、crayon.

十一、作业布置
（一）熟读语句。
（二）背诵课文词汇。
（三）听录音，经行对话练习。

十二、教学反思：



Unit 1 Hello! Part B
第三课时
一、教学内容
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P4-5
二、教学目标：
（一）知识与技能——听力、书写
1.掌握有关文具的五个词汇：crayon, pencil, eraser, ruler.
2.学会用英语向别人介绍各种文具。
3.掌握重点句型：a. HelloHi, I’m ...
b. I have aan ...
（二）情感、态度、价值观
课堂渗透培养学生爱护自己和他人的文具
三、教学重点
。

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音
四、教学难点
（一）crayon, eraser两个单词的发音。
五、教学方法
先学后教模式，5p教学法，情景教学法，合作学习法。
六、学法指导：
当堂达标来检验同学们对词语的记忆（联合读音记忆法、分类记
忆法）和语句的运用效果。
七、教具准备：
多媒体课件、教师通过多媒体准备,掌握Let’s learn中的相关
文具词汇。
八、学具准备：
英语课本、练习本、钢笔、学生用卡片。
九、教学过程：
（一）热身／复习（Warm- upRevision）
T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!
Ss: Hello, Miss.... Hi！...
（三）师生共唱英语歌曲 “Hello”

（三）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，
表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!游戏
为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛 ，
讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I’m…蒙住眼
睛的学生们猜是 谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让
蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果 猜中，要说Yes, I’m…
如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
（四）新课内容展示（用时20分钟）。
1.利用课件呈现新知
教师介 绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼
物（拿出准备好的实物）。小棕熊打开书包，一 一拿出蜡笔、铅笔、橡
皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。文
具展示出来后停留在画面上，不消失。
3.学习新知
初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil,
pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分
发挥学生的潜能，在老师指 导下由学生教学生，学生检查学生。
4．趣味操练 (Practice)
将学生分为两大 组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先
看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在 桌子上，让
另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?”

“A crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第
一位学生答“No”
十、板书设计：
板书内容设计：
Unit 1 Hello!
I have a ruler.
...
Eraser、pencil、crayon.
十一、作业布置：
1、书写并背诵四会词组。
2.读背Let’s learn的对话。


第二课时
一、教学内容
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P4-6
二、教学目标：
。

（一）知识与技能——听力、书写
1.掌握有关文具的五个词汇：crayon, pencil, eraser, ruler.
2.学会用英语向别人介绍各种文具。
3.掌握重点句型：a. HelloHi, I’m ...
b. I have aan ...
（二）情感、态度、价值观
课堂渗透培养学生爱护自己和他人的文具
三、教学重点
（一）掌握重点句型：a. HelloHi, I’m ...
b. I have aan ...
四、教学难点
（一）crayon, eraser两个单词的发音。
五、教学方法
先学后教模式，5p教学法，情景教学法，合作学习法。
六、学法指导：
当堂达标来检验同学们对词语的记忆（联合读音记忆法、分类记

七、教具准备：






忆法）和语句的运用效果。

多媒体课件、教师通过多媒体准备有代表性的物品图片。
八、学具准备：
英语课本、练习本、钢笔。
九、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1.将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。
2.让学生听录音，跟读 Let’s learn! 部分的单词，并要求学生
用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
3.将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生
先看一下某张卡片，记住上面画的是 什么。将卡片画面扣在桌子上，
让另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A
pencil?” “A crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没
有猜对，第一位学生答“No”。
（二）新课内容展示（用时20分钟）。
1.利用课件呈现新知，教师说单词，如pencil一词，教师边说
Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个
单词。
2.做Let’s chant! 部分的活动，
I have a ...rulercrayon Me too。

I have an ...eraserapple Me too。
3.达标检测
(一)选一选，读一读。
1. —_____ ！（A. Hello B. What ）
— Hi.
4. Goodmorning! （A. morning B. Morning）
---_____
5. What’s your name.?（A. I’m.... B. Good bye）
----______
十、板书设计
Unit 1

Unit 1 Hello!
I have a ruler.
...
Eraser、pencil、crayon.

十一、作业布置

（一）熟读语句。
（二）背诵课文词汇。
（三）听录音，经行对话练习。
十二、教学反思：

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