三年级上英语教案-Module 1 Unit 1 I
歌唱祖国歌词简谱-山东教育招生考试院
三年级上英语教案－Module 1 Unit 1 I
Unit 1 I’m
Sam.
教学目标
知识目标:
1.基本能听懂会说:“Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye”。
2.学会运用句型“I’m...”进行自我介绍。
技能目标:
通过运用“Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye”进行打招呼,并运用“I’m...
”
的句型进行自我介绍。让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐
步达到自然交流与真实运
用语言的目的。
情感目标:
培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会
学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌地与人交际,主动与他
人沟通,并逐渐与同学建立
深厚的友谊。
教学重难点
教学重点:
1.学会并运用“Hello,Hi”进行相互间的打招呼。
2.引导学生使用“I’m...”句型进行自我介绍。
教学难点:
1.要求学生注意I’m中m的发音,不要吞音,发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
教学准备
英文名字卡片(教师自备),电脑,卡片,小玩具。
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教学过程
(一)课前展示,热身激趣。
课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的
活跃气氛。
(二)导入新知。
启发学生当他们在新学期初次见面的时候,他们是如何相互间有
礼
貌地打招呼问好的呢?当他们在彼此陌生的情况下,是如何进行自
我介绍,互相交流的呢?教师用语:新
学期开始了,老师首先欢迎各位新
同学的到来,虽然同学们都来自不同的地方,但现在我们就是一家人,
那你愿意用自己最友好的方式相互问候和做自我介绍吗?
(三)呈现任务。
(1)
教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来
向学生问好“Hello,Hi”。同时也引
导学生对教师说“Hello,Hi”。然后让
学生相互间用“Hello,Hi”练习问好。(注:教
师解释并让学生了解
“Hello,Hi”的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 是为引起对
方
的注意而问好;而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意
避免重复使用。
(2)教师胸前佩戴英文的名字卡片进行自我介绍:Hello,I’m Cindy,
借助手
势让学生理解句子含义。并通过用儿童喜爱的任务头饰或面具
等做自我介绍,让学生更进一步感知I’m
的含义。(注:教师要注意学生
I’m的发音,防止吞音现象。)
(3)邀请几位同学到讲台上来,分别戴上他们喜欢的人物头饰并自
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我介绍说“Hello,I’m...”,然后请同学做真实的自我介绍。
(
4)介绍班上要来两名新的小朋友,Sam和Amy。教师用语:今天,
我们Lingling,Dam
ing 是怎样来欢迎他们的呢?你们想认识这两位外
国小朋友吗?(注:教师多次强调Sam,Amy
的发音,以便于学生记住这两
个名字。)
(5)教师播放动画片,学生边看边观察动画片中哪
两个是
Sam,Amy。(注:学生看完动画片后回答问题,动画片中哪两个小朋友是
Sam
和Amy?)
(6)教师再次播放动画片,作为初次见面的小朋友,他们之间是怎
样打招呼并
进行自我介绍的呢?(注:此时要求学生跟读,并要求学生用
手指着单词、句子进行认读,力求做到眼到
、手到、口到、心到,体会
其英语句意。)
(四)课堂活动,操练新知。
(1)指
导学生做课堂活动用书活动1,要求学生仔细听录音,分辨出
课本中的四个主人公Sam,Amy,Li
ngling,Daming,以便学生熟悉这四个
小朋友的特征。
(2)两人或者四人一组
操练“Hello.”或“Hi.”,设置不同的场景恰当
地运用“Hello.”或“Hi.”打招呼
,并指导学生做课堂活动用书活动2,要求
学生根据录音和图片进一步巩固和加深对“Hello.”或
“Hi.”的理解。
(3)
帮助学生理解“I’m...”的用法,并用“I’m...”向全班同学做自我
介绍。
(五)巩固训练,拓展提高。
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(1)Practice.
(2)游戏
学生面向全班同学做真实的
自我介绍,运用“亲密接触”的游戏来
调动学生主动参与的积极性。游戏规则:教师手拿一个玩具(to
y)并做
自我介绍“Hello,I’m Cindy.”,然后闭上眼睛将玩具扔向学生,拿到玩具<
br>的同学做自我介绍后闭上眼睛将玩具扔向其他的同学,依次下去。要
求拿到玩具的学生做自我介绍
。
(六)复习总结。
(1)引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
(2)听录音跟读磁带。
(3)鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用“Hello.”
或“Hi.”打
招呼,分手时用“Good bye.”或者“Bye-
bye.”道别,做自我介绍时用
“I’m...”句型。
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