三年级上册英语精品教案-Unit3 Look at me-人教(PEP) (6)【精选】
山东经济学院燕山学院-青岛大学分数线
三年级上册英语精品教案-Unit3 Look at me-人教（PEP）
(6)【精选】
课题：
Unit 3
科 目：英语
提供者：
一、教学内容分析
本课是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at
me中的第2课时，内容包括Part A的Let’s
learn，Let’s
do两部分。本课的主要内容是学习有关五官的单词ear,eye ,
nose,mouth,face，以及会使用句
型look at me. This is my
noseeye….能够简单描述五官。如何让学生学会使用英语来表达自己的身体各部
位是本单元所要
学习的主要内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，来发展他们的语言表达
能力，同时进一步
培养他们的语言综合运用能力。
二、教学目标
Look at me
课时：第二课时 教学对象：三年级学生
单位：木闸中心小学
知识目
标：1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；
2.听懂、理解句子look at me. this is my noseeye….；
3.快速反应：touch your head eye…
能力目标：提高听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：1.能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，
2.能和别人进行简单的问候和相互介绍，增强学习英语的兴趣和信心。
3.激发学生学英语的兴趣。
三、学习者特征分析
三年级的
学生对英语感到新鲜，他们希望自己可以学好英语，但是在开口说英语的时
候又有点畏惧，害怕自己说错
了而不敢开口说。通过前两个单元的课堂教学，教师对班上
同学的学习特点有了一个初步的认识。课堂教
学要延续他们对英语的兴趣，用跳跳、唱唱，
游戏的方式使课堂变得生动有趣。而且还要用竞争的形式来
鼓励那些不敢开口说英语的同
学大胆用英语表达自己。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课主要采用TPR 、Communicative teaching method、play
games的学习策略，利用多媒
体课件来展开课堂的口语交际活动。
五、教学重点及难点
教学重点：
听、说、认读ear,eye ,face
,nose,mouth和句子look at me
教学难点：1，mouth的发音
2. 能听懂Let’s do
活动中的指令并做出正确的反应。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
ⅠLead in（导入）
ngs
2.利用多媒体播放有关身体各
部位单词的英文歌曲
Ⅱ.Presentation（呈现新课）
Let’s learn
和教师进行greeting， 听
播放的歌曲从而集中注意力，
激发学习兴趣
1. 观察单词图片，直观感
受五官的英语单词
2. 自己试图拼写单词
3. 积极参与多样化的带读
单词的活动
看多媒体上出示示的五官
单词，全班一起大声读出这个
单词让站
在讲台上的那名同学
去摸摸相应的五官。如果摸对
集中学生注意力，调
动学生学习兴趣
。
通过直观显示图
片的学习方式，使得学
生们对于新的知识印
象更深刻。
可以有效地练习单词
的音义对应
1.利用多媒体呈现有关身体各
部位的图片，逐个教授新单词
eyeearnosemouthface
⑴. Show the picture
⑵. Explain it to the student
⑶. Spell the
word
⑷.Use different kinds of ways to
let
the students read the words
2. 摸五官
多媒体上出示五
官部位。教师
找一名学生到学生面来，然后
向全班同学出示单词。全部同
学一起大声读
出卡片上的单词
并让那名学生去摸相应的部
位，如果没有摸对，全班同学
就一直喊这个
单词直到该名学
生摸对为止。如果摸对了，全
了，全班同学说bingo过渡到下
一个单词。如果摸错了，全班
同学则需要一直喊这个单词，
直到摸对为止。
体学生可以一起喊一声：bingo，
换下一个单词。
3.利用多媒体播放单词录音，让
学生们第一遍听录
音，第二遍
跟着录音后面读单词
Let’s do
教师发指令：open
your mouth.
第一遍听单词的录音，第二加深学生对单词的认
遍跟读单词，感受英语的语音
语调
跟着老师的口令做相应的动
知，感受英语的语音语
调
活跃课堂气氛，巩固练
close your
eyes然后教师左手摸脸作：学生听到open your mouth.习本课时学习到的内
的动作
教读“touch”,辅助动作加以后打开自己的嘴巴。了解各个容。在学生充分掌握生
词的基础上，教
师运用
体态语示范新动作，引
导学生对指令作出正
确反应。让学生全身心
参与
到活动中来，培养
学生各种机能的协调
发展。
理解。自然引入let’s do
:touch your 指令所代表的意思，并且可以
headfaceearnose
moutheye。听
录音，跟做相应动作。
根据老师的指令做出相应的动
作。
Ⅲ.
Practice（练习）
听到老师说说动作之后马上做
出对应的动作，比一比谁更快
加强学生对指令做出
反应，在学习之余放松
一下
<
br>进行此创编活动，将单
词融入到儿歌，有助于
学生巩固所学知识，提
高学生的记
忆能力，培
养学生的创新能力
巩固今天所学到的知
识，并敢于用英语表达
自己的五官
Simon
says:
Ⅳ.Consolidation（巩固）
Make a
chant.
学生四人一小组，根据今天学
小组活动。教师启发学生把单词
习的单词
自编儿歌，加深对所
编成儿歌来记忆
学单词的理解
Ⅴ.Homework（家庭作业)
认真完成家庭作业
1.读一读、写一写今天学习
的单词
2.和朋友们说说今天学习到 的
单词
七、教学评价设计
英语学习自我评价表
(
Class: Name
：
)
周次
我会读 单词
我会读 句子
一
二
三
四
说明：将自己会的单词和句子的个数写在格子，用☆在书上标记出会读的单词和句子。
八、板书设计
Unit 3 Look at me
eye
ear
nose
mouth
face
九．教学反思
本节课我注重从三年级学生的身理和心理年龄特点出发利用直观呈现图片的方式使教
学内容形象
直观，易于学生接受。为了让学生在活动中快快乐乐地学英语，我通过了听听、
做做，说说、玩玩等方式
，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，真
正达到语言的工具左右功能。本课主要采
用TPR 、Communicative teaching method、play
games的学习策略，利用多媒体课件来展开课堂的口语交际活动。
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