抚州职业技术学院-清明节作文600字

Unit 3 My friends
教案
一、教学目标
技能方面：
理解并能够有感情的朗读本单元故事，可以和小组伙伴一起表演。
理解并能够使用本单元功能句型，可以达到听、读、认：
She is Cathy. She is my friend.
He is Tommy. He is my friend too.
能够正确书写字母H, I , J, K。
情感方面：
喜欢本单元故事，能够意识到本单元的学习重点。
二、教学重点：

1.本单元句型中的She is …. She is my friend.
2.初步理解本单元的功能句型，通过表演和朗读，使同学能够达到听、说水平。
三、教学难点：
本单元的几个字母比较难，尤其是大小写、印刷体和手写体的区别。
本单元要求认读的单词也比较难 friend, sister等。

四、主要知识点：

1. 认读单词
Friend Sister Goodbye.
2. 重点句型
She is ….
She is my friend.
He is ….
He is my friend too.
五、课后作业

运用本课所学He is …. He is my friend句型，向同学介绍自己的朋友。

Lesson Two
一、教学目标：
能够认读Britain CanadaAmerica China。
能够理解句型She’s from Canada.并能正确介绍书上人物。
通过Let’s sing来复习Who’s that? That’s Mockey。

二、教学重点：
She’s from Canada.句型。

三、教学难点：
BritainCanada AmericaChina。
This is …与That is… 的区别。

四、教学步骤：
教学环节
1. Warming up
教师活动
玩游戏Up and Down。
教学目标
通过游戏熟
悉人物，为
后面的课文
做准备。
2. Learn New
让同学看书28页，听录音跟读句子，向同学介
words
绍单词America，另外引导同学发现this 和that
的区别。
拿出Cathy的面具，对大家说This is Cathy. She’s

from Canada.然后让同学介绍另外几个。Pass and
say让第一个同学 拿着面具，给后面的同学介绍
面具上的人物，之后把面具给第二个同学，第二
个同学再向第三个 同学介绍，如此，看哪组最快。


备注

之后做练习 listen to this 复习本课的句子。

有时间完成34页，也可作为家庭作业。


五、课后作业
向家人表演歌谣。

Lesson Three
一、教学目标
学习Talk together。
掌握介绍别人的方法。
能够用Who’s this ? 来问陌生的人身份并且能够用This is …句回答。
能够和小组伙伴一起设计场景介绍自己的朋友。

二、教学重点：
能够用Who’s thisthat ? 来问陌生的人身份并且能够用Thisthat is …句回答。
三、教学难点：
区分Who’s this ? 和Who’s that?句型的区别，并且能够正确回答。

四、教学步骤
教学步骤
Warming Up
教师活动
Sing a song本单元歌曲的歌词正是
功能句型之一，除调动气氛外，还
可以通过歌曲很好的复习。
做练习Listen to this 和Listen and
Number。
练习对话







让同学看书P30页， 先给同学讲一
下对话大意，然后，放光盘，让同
学猜猜他们对 话的意思，并让同学
跟读。
两遍之后，连续放录音，让同学重
复。
注意提示几个单词和句子：
Picture Angela

教学目标
复习本单元课文
中出现的句型。

备注

练一练 先让同学看P30下面的图，让同学
说说图上的都是谁，然后放录音，
让同学标号。


五、课后作业
分角色设计并表演对话。

Lesson Four
一、教学目标：
掌握字母Jj至Nn的读写方法。
能够认读书上出现的单词。

二、教学重点：
字母J j至N n的读写方法。

三、教学难点：
区分大小写，尤其是J j和L l。
各个字母的正确书写方法,特别注意手写体和印刷体的区别。

四、教学步骤：
教学环节
1. Warming up：
教师活动
让同学和自己的朋友 一起练习上次
上课的对话，并上台来表演。同时
让同学评出最好的组，给予其奖励。
2.学习新字母： 现在黑板上书写字母J同时让同学
观察书写顺序，完成后，让同学跟
着老师一起用手指在空中临摹。之
后，让同学临摹书上第32页的大写
J。同样的方法完成小 写j和其它字
母。
最后让同学在空白行内写两遍字
母，并以小组为单位评出写得好的
同学，并用投影打给大家看。
学习书写字母。

教学目标
到动气氛，复习
句型。

备注

让同学看第31页 的，教师依次指着
每幅图，同时说出单词和第一个字
母，然后让同学跟读。
例如“jeep, j, jeep”；同样完成32页
的单词。
有几个单词比较难 noodles
kangaroo money ladder jacket。
让同学给31页下面的图上色，并找
出藏在图中的字母。

通过单词识记
字母。
加深学生对字
母的印象。
五、课后作业
书写字母Jj-Nn。

Lesson Five
一、教学目标：
通过游戏和练习让同学能够知道并总结本单元的重点句型。

二、教学重点：
总结本单元的重点句型。

三、教学难点：
区分Who’s this ? 和Who’s that?句型的区别,并且能够正确回答。

四、教学步骤：
教学环节
Warming Up Sing a song.

教师活动 教学目标
本单元歌曲的歌词
正是功能句型之
一，除调 动气氛外，
还可以通过歌曲很
好的复习。
复习句型 课前准备好句型卡片，先带领同学复习
主要句型：
Who’s this ?
This is Cathy.
She’s from Canada.
Who’s that?
That’s Tommy.
之后向同学解释缩写意思，使同学明白,
同时复习第一单元的：
Who’s = Who is


备注

That’s = That is
之后把面具分给几个同学，然后提问一
个同学Who’s this?Who’s that?
之后让这个同学上来，让他在提问另一
个同学。
学歌谣 让同学看书3 5页，把故事大意告诉同
学，然后放录音，让同学听，并试着跟
着音乐打拍子，之后重点提示几 个词：
Neenaholdsflyjacketlemonmoonthink
can让同 学试着跟着音乐哼唱，同时注
意纠正同学的发音，有必要可以带着读
两遍。最后让同学站起来， 跟着音乐，
边说边做动作。

本单元的chant比
较难，应该多练习。


五、课后作业
练习歌谣，熟练演唱。

Lesson Six
一、教学目标：
通过课后故事阅读和自测， 让同学能够明确本单元的知识点，并对自己的掌握情况有一
个客观了解。

二、教学步骤：
教学环节
Warming Up
教师活动
拿出本单元的单词和句型卡片，让同学依
次读出，以便复习。
讲故事 让同学看书第 36页的故事，让同学看第
一幅图，试着找出熟悉的词和句，并试着
把它们读出来，说说图中的 人物在做什
么。
同样方法完成其它的图，中间必要时可用
中文引导同学，之后，分句 听录音，让同
学跟读。两遍之后，带着同学大声朗读。
待同学读熟之后，可让同学分组表演。

重点讲解句子I’m
coming.可以翻译成
中文“我来了”，同时< br>可扩展例子，例如，
一个人在回家的路
上，家里人打电话
问他，你什么时候来啊，可以回答I’m
coming.
自我评价 让同学两人一组完成自我评价，让他们根
据自己的情况真实回答，并鼓励互相评
比，互相学习。
让同学自己完成，同组互相检查。
做游戏 （若有时间）
让同学拿出单词卡片，玩 snap游戏，复
习第一二三单元的单词。




教学目标

备注
五、课后作业

完成课本37页Self-assessment部分并给自己评价打分。