能力目标
初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令
做出相应的动作。
情感目标 激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学
重点
教学
难点
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，注意口型。
教学
教材配套的录音带、头饰、头部及
用具
五官图片
单词卡片和图片、有关动作的图片、
教学
讲解法、示范法、合作交
方法
流法
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一（1）师生共同复习
Warm-upR
所学歌曲
（2）师生共同复习
evision
二、 第一单元Let'schant
部分的内容。
Presentation
三、Practice （3）指导复习对话。
四、 1、引出本课单词的
教学
Assessment
head,eye,face,ear,
nose,mouth。
2、教师再次借助动
作和表情，比如，点
点头、眨眨眼、摸摸
鼻等。
3、教师指着自己说：
'mMissMr…Lookat
me.指着自己的头
说：T hisismyhead.
用同样的方法依次
介绍：
eye,face,ear,no se,
mouth。
4、让学生听录音，
跟读Let'slearn部分
的 单词并要求学生
指着自己头部和相
应的部位。
5、游戏：Simonsays
教师发出指令，
学生执行指令。规则
是：如果指令前有
Simonsay s,学生执
行指令，否则被罚下
（1）小组活动：教
师让学生按小组练
习< br>head,eye,face,ear,
nose,mouth。
（2）全体活动：
Listenanddraw
（3）教师摸头部的
不同部位，要求学生
说单词。
（4）指导学生两人
一组做练习，练习内
容同
1、《Hello》、
《HappyTeachers'
Day》
2、全班边拍手边跟
录音吟唱。
3、学生戴上头饰，
练习本课A部分
Let'stalk的对话。
让学生先初步了解
单词。
学习单词的听说。
学生进一步学习单
词 。认读
head,eye,face,ear,n
ose,mouth的单词卡
片和图 片。
听录音，跟读
Let'slearn部分的单
词
游戏巩固所学内容。
小组的每一个组员
分别说一个单词，其
他同学指出相应的
部位。
学生按教师的指令
画图
学生说单词。
同桌互相练习。
听录音，边说边做。
做第二单元的第二
部分的练习。
Lookatme可 加
上动作，eye把
ee比作眼睛，y
当鼻子，形象，
有助于记忆。练
face,加入歌曲
thissimyface，增
加趣味性。之后
将单词放在eyesandears歌
曲里操练，效果
好。最后，让学
生同桌练习，
touchyour…扩
大操练面。

（5）指导学生听录
音，边说边做
Let'sdo部分中的活
动。
指导学生做第二单
元的第二部分的练
习。
板书设计：
UnitTwoLookatme

在黑板上贴上同Let'slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的
含义。

教学反思：
月日（星期） 总第15课时
unit?3?look?at?me第三
课题
课时
主备
教师
教学调整

李芳

教
学
目
标
知识目标
通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知
识掌握情况。
能力目标 学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。

情感目标
培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做
事情的能力。
教学
实际生活中的语言运用能力的培养。
重点
教学
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
难点
2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
教学
头饰
用具
单词卡片和图片
教学
讲解法、示范法、合作交流法
方法
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

（1）教师播放本单元
C部分的歌曲
Warm- up
Head,Shoulders,Kne
Revision
esandToes
（2）出示单词卡片和
二、
图片。
Presentation
1、眼、耳、鼻、口、
脸和相应的英语单词
三、Practice
逐一出示
2、指导做Let'sdraw
四、
部分的练习。
Assessment
3、教师重复
Touchtheground.和
五、
Turnaround.两句话。
Add-activities
游戏：Simonsays
教师发出指令，
学生执行指令。规则
是：如 果指令前有
Simonsays,学生执行
指令，否则被罚下
指导学生做本单元第< br>3部分的练习。本课的
练习是让学生画出动
物身体上所缺的部
分。
游戏：真假难辨
两人一组，每人
一套六张图片，上面
是A部分Let' sdo的内
容。游戏开始时，其
中一人在自己的游戏
牌中抽出一张图，面
朝下 放在桌子中间，
并用英语表述图中的
动作，如
Touchyourhead.如果对方相信，就执行这
个动作；如果对方不
相信，就摇头，并翻
开这张牌检验。如果
发的指令是真话，而
对方未做动作或发的
指令是假话，而对方
做了动作，则此 牌归
对方所有。反之，则
归指令方所有。谁先
一
1、学生听一听，说
一说歌曲中的内容。
试唱歌曲
2、认读
head,eye,face,ear,nose,mouth的单词
卡片和图片。
学生再次练习单词。
让学生听录音，并画
出头部的各个部位，
然后将所画的图与
单词连线。
学生跟读。
教师发出指令，学生
执行指令进行游戏。
学生练习。
学生游戏巩固
Let'sdo的内容。
让学生简单了
解新单词
Shoulders,Kn
ees
让学生听
Let'ssing部分
的录音，边听边
拍手，在节奏的
感知下初步学
唱歌曲。要求学
生大声演唱歌
曲。鼓励学生要
有自信心。鼓励
学生自编歌曲 ，
发挥学生的潜
能

出完牌，谁是胜利者。
板书设计：
UnitTwoLookatme

教学反思：
月日（星期） 总第16课时
主备
课题
unit?3Lookatme!第四课时
教师
教
学
目
标
李芳

教学调整

进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说
知识目标 Goodmorning!Goo dafternoon!Thisis...Nicetomeetyou
.Nicetomeetyo u,'sgotoschool.。

能力目标
通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
情感目标
初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、
语调自然。
教学
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。
重点
教学
Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读 ，以及afternoon的发音。
难点
教学
B部分Let'stalk内容的教
用具
课件
头饰、一个时钟、
教学
讲解法、示范法、
方法
合作交流法

教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、
Warm-up
Revision
二、
Presentation
三、
Practice
四、
Assessment
五、
Add-activities
（1）师生共同练习
TeddyBear的歌曲，
边唱边表演。
（2）让学生展示上
节课所画的作品----
头部图案。
（3）教师随意拿出
一张学生作品，同时
拨动钟表。
1、出示钟表，引出
Goodafternoon!的
学习。
2、播放本课B部分
Let'stalk内容的教学
课件。
3、教师展示各 句话
的中文图案，教师再
次强调
Goodmorning.和
Goodaft ernoon!两
个句子的区别。
4、教师出示
Mike,WuYifan,WuYi
fan'smother的头饰。
（1）教师给学生分
小组，指导表演。
（2）教师将B部分
Let'sta lk的句子内容
打乱顺序，写在卡片
上，贴于黑板。
（3）教师鼓励学生
自己读Let'splay部
分的句子。
Readanddraw
1、练习TeddyBear
的歌曲，边唱边表演。
2、介绍自己的五官.。
3、全班同学根据时间
和图上的人物打招呼。
观 看课件，学生跟读B
部分Let'stalk的内容。
区别：Goodmorning.
和Goodafternoon!
扮演人物，进行简单的
交流。
三人一组分角色表演
Let'stalk的内容。
a. 学生读卡片上的句
子b.学生听录音，
指句子c.不听录
音，学生排列句子
d.听录音，订正句
子顺序e.全体学生
读排列正确的句
子。
小组练习Let'splay部
分的对话。
做、本单元第4部分练
习。
学生根据所读对话内
容画出相应的时间或
太阳的位置。
活泼有趣
的 布袋木偶
或让学生准
备以前所做
的头饰，通过
做游戏、活
动，再次巩 固
练习和运用
问候语、打招
呼用语和介
绍别人用语。
通过创设实
际情景，使学
生能够进行
运用。
初步培养学
生 模仿发音
和语调的习
惯，要求模仿
正确、语调自
然。
板书设计：
UnitTwoLookatme
上午的图案旁注明Goodmorning.
下午的图案旁注明Goodafternoon.
两人握手问好的图案Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.

教学反思：
月日（星期） 总第17课时
课题
unit?3Lookatme!第五课时
主备
教师
李芳

教学调整

知识目标
能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身
体部位的单 词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
教
学
目
标
能力目标
能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动
作。
情感目标
进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调
的基础。
教学
进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
重点
教学
关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正
难点
确理解并做出快速的反应；head和hand发音易混。
教学
body,leg,arm,hand,finger,foot
用具
的单词卡片和图片。
准备
教学
讲解法、示范法、合作交流
方法
法
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、
Warm-up
Revision
二、
Presentation
三、
Practice
四、
Assessment
五、
Add-activities
（1）教师 播放

esandtoes歌曲的录
音带。并提问学生能
听懂哪些表示身体部< br>位的单词。
（2）学生能听出所学
单词：
head,eyes,ears,n ose
,mouth
（3）游戏：Simonsays
1、复习头部各部位的名称
head,eye,face,ear,no
学生试唱此歌曲。
教师发出指 令，学生
执行指令。规则是：
如果指令前有
Simonsays,学生执行
指 令，否则被罚下
能听懂
Let'sdo部
分的指示用
语，并按指
令 做出相应
的动作。
进一步
学生表演上节课所练
培养学生模
对话。
仿发音和语
调的习惯，
让学生听Let'slearn
奠定语音语
部 分的录音，一边听，
调的基础。
一边指着自己身体的
让学生动一
动，说一说，
各部位。
演一演，
一边听录音一边模仿
进行综合性
书上图片做动作。
学生做动作，并用动
强的活动，
作区分
让学生从个
生边听录音边做动作
别到综合，
边试唱歌曲。
从而达到掌
握个别的目
的。
se,mouth来导入到身做活动手册本单元第
体各部位的学习。
2、认读
body,leg,arm,hand,fi
nger,foot的卡片和图
片。
3、听Let'sdo部分的
录音。教师可以同学
生一起，边听边示范。
4 、教师带领学生做动
作，并用动作区分
handandhands.如
Clapyou rhands.
（1）听Let'sdo部分
的录音，选择正确图
案。
（2）教师播放歌曲
的录
音带。师生边听录音
5部分练习。
SilentSpeech

边做动作边试唱歌
曲。
（3）游戏
板书设计：

unit?3?look?at?me
body,leg,arm,hand,finger,foot
教学反思：
月日（星期） 总第18课时
unit?2?look?at?me第六课
课题
时
教
学
目
知识目标
主备
教师
教学调整

李芳

本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情
况。

标
能力目标
通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本
单元所学的内容， 并进一步培养学生语音语调能力。
情感目标 通过有节奏、有韵律的歌谣，进一步激发学生学习兴趣。
教学
做本课Let'scheck部分的听力练习和学习Let'schant部分的歌谣。
重点
教学
Let'schant部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习
难点
得的形式进行即可。
教学 教学
讲解法、示范法、合作
2、教师准备身体各部位图片和单词
用具 方法
交流法
卡。

1、教师准备教材配套录音带；
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

1、唱歌曲
Ifyouarehappy
Revision
2、看图片和单词卡
再次复习单词。
二
3、分小组练习单词。
Presentation
听指令，做动作。
注意观察教师手中
三、
的物品。
Practice
在教师的引导下说
4、Simonsays
出pencil，其它一些
四、
教师发出指令，学生
文具用相同的方法
执行指令。
Assessmen)
练习。
1、教师带领学生接着做
学生打节拍，试着
五
Showmeyour…的游戏，
唱。
边做边用体态语提示学
Add- activities
将学生分为两大组。
生注意他们的物品。
一Warm- up
2、教师一边做一边问听音乐同时传球，音
Whereismypencil?然后乐停 时第一组学生
摊开手做出找东西的样问
子。 Whereisyournose?
1、 师生共同唱歌曲
Ifyouarehappy，复习表
示身体各部位的单词。
2、用教师准备身体各部
位图片和单词卡再次复
习单词。
3、指导学生分小组复习
单词。
学习歌谣的
目的是活跃
学习气氛， 感
受语音语调，
服务语言的
学习。
练习旨在训
练学生的观
察和反应能
力。
活动旨在激
发每个 学生
参与活动的
积极性，引导
3、教师播放Let'schant
第二组学生 回答
学生进行自
部分的歌谣录音，教师
我评价和小
Hereitis!
略讲歌谣的词意，引导
组评价。
学生逐步跟唱。
听录音，让学生跟着
（1）操练Let'schant
重复，边说边加动
（2）播放录音。
作。
（3）听力练习：
根据听到的句子，圈
出相应的图A或图
B。
要求学生根据听到的句
学生做本单元第6部
子，圈出相应的图A或
分的练习。
Let'scheck
图B。
指导学生练习。

课题
Unit?2?Colours第一课时

主备教师 李芳
板书设计：
UnitTwoLookatme

黑板上贴有身体各部位名称的图案。

教学反思：

单
元< br>内
容
分
析
本单元教学会话Howareyou?I'mfine．Fi ne．Verywell,thankyou．Thanks．颜
色单词blue,green,yel low,red,purple,white,black,brown,pink,orange。表示
赞成别人提议的感叹语Great!要求老师能通过创设实际情景，让学生能在相应的
情景中准确运用 所学句型。
能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用，
在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
月日（星期）总第7课时

能力
目标
能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能够在实际情景
中恰当地运用。
知识
1．能听懂、会说
目标
Howareyou?I'mfine．Fin e．Verywell,thankyou．Thanks．并能在实
单
元
教
学
目
标
际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读< br>blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown, pink,orange这
些表示颜色的单词。

情感
策略
文化
有关
目标
通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用所学句型。
能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰
当的运用，
在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
课
时
安
排六
课
时
第一课时ALet’stalkLet’splay
第二课时ALet’slearnLet’sdo
第三课时ALet'spaintLet’ssing
第四课时BLet’stalkLet’splay
第五课时BLet’slearnLet’sdoCulture
第六课时CLet’schantLet’scheckStoryTime


教学过程

教学调整

课题
unit?3?Let's?paint第一课时
主备
教师
李芳

知识目标 能听懂、会说Howareyou?I',thankyou.等问候语。
教
学
目
标
能力目标 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运
情感目标
用以上句型。

教学
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
重点
教学
Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。
难点
教学
单词卡片、图片、录音带
用具
教学
PTR讲解法、示范法
方法
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一
Warm-up
Revision
二、
Presentation
三、
Practice
四、
Assessmen)
五、
（1）师生共同唱歌曲师生共同唱歌曲
Si nganEnglishsongtogeth
er.
andtoes
（2）游
学生
复习人体部
扮位的单词，并
演,MissWhite,Miss集中学生注Green，用唱歌的形意力，调动学
戏式互相问候。生学习兴
学生戴使学生进一Doagame.
（3）师生同唱歌曲。 上,MissWhite,Miss步理解对话。
（4）教师用头饰介绍人物。 Green的头饰，分角
（5）请三个学生扮色练习、表演对话。
演,MissWhite,MissGreen，听本课时
Add-activities 用唱歌的形式互相问候。Let'stalkA教学配套

教师提问
的录音带，学生跟读
：并模仿发音。
Whataretheydoing?他们在
干什么？
（3）教师演示Let'stalkA
的内容，使学生进一步理解
对话。
在此次演示活动中，教师强
调,too.两句话。
（4）教师提问：和
Mi ssGreen是怎样用英语
打招呼的。（5）听本课时
Let'stalkA教学配套的录音
带，学生跟读并模仿发音。
（1）游戏
（2）学生戴
上,MissWhi te,MissGreen
的头饰，分角色练习、表演
对话。
（1）教师让学生根据 自己

两个单元的获奖情况，制定
本单元获奖目标。
（2）做相关练习。
板书设计：
unit?3?Let''s?paint

HiHelloGoodmorning,
A.：Howareyou?
B：I',thankyou.

教学反思：
月日（星期）总第8课时

课题
教
学
目
标
Unit?2?Colours第二课时
知识目标
主备
教师
李芳
教学调整

进一步巩固Howareyou?I',thankyou.等问候语，

能在情景中准确运用。
能力目标
能听说、认读blue,green,yello w,red,purple这些表示颜色的
单词。

情感目标
能听说 、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的
单词。
教学
能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
重点
教学
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple
难点
教学
用具
单词卡片、图片、录音带
教学
PTR讲解法、示范法
方法
教学过程设计
教学环节
一
Warm-up
Revision
二、
Presentation
三、Practice
四、
Assessmen)
五、
教师活动 学生活动 设计意图
做到眼、手、口、

（1）师生之间相互问学生适当跟读。
候：
（2）游戏
学生听录音，跟读耳、心的结合。
Let'slearn部分的词（1）学习颜色单词：汇，边听边读，边认
green、读边指图。
学生找一找教室中
含有此颜色的物品
blueyellow,red,purple
。
（2）用
blue,green,yellow,red
Add- activities ,purple的单词卡片和
颜色卡片再次讲授单
词。学生适当跟读。
（3）让学生 听录音，
跟读Let'slearn部分的
词汇，边听边读，边认
读边指图，做到眼、 手、
口、耳、心的结合。
（1）教师说一个颜色，
让学生找一找教室中
含有 此颜色的物品。包
括物品和学生的服装。

（2）游戏：猜颜色
（3 ）教师为学生准备
一张白纸，让学生按教
师的指令涂色、画画。
如：教师说.
做练习。先让学生按要
求圈出图中物品。
板书设计：
unit?3?Let''s?paint
green、blueyellow,red,purple

教学反思：
月日（星期）总第9课时
课题
教
学
目
Unit?2?Colours第三课时
主备
教师
李芳

教学调整

知识目标
复习头部的部位和颜色的名称。能听懂、会说表示赞成
别人提议的感叹语Great！

标
能力目标
能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能
在实际情景中恰当的运用。
情感目标
能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能
在实际情景中恰当的运用。
教学
表示赞成别人提议的感叹语Great！和Howareyou?的答语
重点
Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。
教学
能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！
难点
教学
单词卡片、图片、录音带
用具
教学
PTR讲解法、示范法
方法
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一Warm-up
Revision
二、
Presentation
三、
Practice
四、
Assessmen)
五、
（1）师生共唱歌曲：学生答：Hereitis!并指相复习人体部
应的部位。
sAndToes复习表身学
体部位的单词。
生跟
位的单词，
说并集中学生
注意力，调
动学生学习
兴
使学生进一
步理解对
话。
Whoiswearingyellowto
（2）让学生说第二单day?
元Le t'schant的歌谣。
听录音，全体学生唱歌
曲
一组问
Whoiswea ringyellowto
Whereisyoureye?一
day?。
组答Hereitis!并指相
Add-activities 应的部位。
教师问：
Whereistheeye?
做Let'spaint部分的练
习。教师指着自己的衣
服说：I'?（教师当天穿
yellow颜色的衣服）
（3）学唱歌曲
Whoiswearingyellowt
oday?
（4 ）听录音，全体学
生唱歌曲
Whoiswearingyellowt
oday?。穿 所唱颜色服
装的同学起立展示。教
师唱：
I'mwearingyellowtoda
y
游

教师将颜色的图
片贴于黑板，然学生闭
戏

上眼睛后，取下其中之
一，问：
练
习单词的同时，训练学
生 记忆能力。
做相关练习。
板书设计：
unit?3?Let's?paint

?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingred today?Whoiswearingredtoday?
''mwearing 'mwearingyellowtoday.

教学反思：
月日（星期）总第10课时
课题
教
学
目
标
Unit?2?Colours第四课时

主备
教师
李芳

教学调整

知识目标
能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实
际情景中恰当的运用。

复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A
能力目标 部分Le t'stalk会话学习的基础上，增加I'.Verywell,thanks.
等对问候的多种回答 语。
情感目标 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
教学
学习Let'stalk部分对话。
重点
教学
学习Let'stalk部分对话。
难点

教学
单词卡片、图片、录音带
用具
教学
PTR讲解法、示范法
方法
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一
Warm-up
Revision
二、
Presentation
三、
Practice
四、
Assessmen)
五、
（1）复习所学问候语、表演学生自编的对话。 通过有节
打招呼及介绍用语。
（2）师生问答：
（1）教师告诉学生
Ho wareyou?有多种回
答用语。（2）学生跟读
Fine,thankyou.I'.Ve ry
well,thanks.
教师用单词卡，让
学生跟读
学生跟读
学生听B部分Let'stalk
的录音，跟读对话。
学生戴上人物头饰，给
对话人物配音。
让学生分小组，要求学
生按课件内容自编对
话。
表演学生自编的对话。 < br>奏、有韵
律的歌
谣，让学
生进一步
复习和巩
固本单元
所学的词
汇；通过
听力练
习，边听
边圈，检
查学生对
本单元 所
学内容的
掌握情
况。
活动
旨在激发
每个学生
参 与活动
的积极
性，引导
学生进行
自我评价
和小组评
价。
Add-activities How,are,you,I'm,fine,v
ery,well,thank,thanks。
（3）游戏：请你的回答
与我不同
（4）教师再次建议
Let'ssin gasong.引导学
生说出表示赞成别人提
议的感叹语Great！并带
读Grea t！一词。
（5）教师播放B部分
Let'stalk的情景课件，
让学生了解对话内容。
（6）学生听B部分
Let'stalk的录音，跟读
对话。
（1）让学生看Let'splay
部分的活动，小组练习
几分钟。
（2） 教师准备
Sarah,Mike,Mike'smoth
er,WuYifan,John,B aiLi

ng的头饰。全体学生进
行Let'splay部分的活
动， 通过
让学生大量的练习与运
用 Let'stalk部分的会
话。
做相关练习。
扩展性活动
(Add-activities)
板书设计：
unit?3?Let's?paint

Howareyou?
Fine,thankyou.I'mfine.
ll,thanks.

教学反思：
月日（星期）总第11课时
课题
教
学
目
标
Unit?2?Colours第五课时
主备
教师
李芳

教学调整

听说、认读white,black,brow n,pink,orange这些表示颜色
知识目标
的单词。
能力目标 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

情感目标 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学
表示颜色单词white,black,brown,pink,orange的学习。
重点
教学
white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，
难点
且学生不易区分。
教学
单词卡片、图片、录音带
用具
教学
PTR讲解法、示范法
方法
教学过程设计
教学环节
一
Warm-up
Revision
二、
Presentation
三、
Practice
四、
Assessmen)
五、
教师活动
（1）师生相互问候
学生活动 设计意图
师生相互问候
训练学生
学生听Let'sdo部分 的
（2）游戏：接力问候
录音，根据录音做动作，
手、脑、口、
说到颜色时就 手中举起
心、眼协调赛
蜡笔，左右会懂。
（3）师生同唱歌曲统一的能力
，边唱边
做动作。
（4）游戏：猜颜色
（1）认读所学颜色的
卡 片
blue,green,yellow,red
Add-activities ,purple,white,black,br
own,pink,orange
（2）让 学生听Let'sdo
部分的录音，根据录音
做动作，说到颜色时就
手中举起蜡笔，左 右会
懂。
做本单元第5部
分的练习让学生动手
用所学颜色画把雨伞
或做个陀螺。并让学生

将所做的物品转动起
来，说说所看的颜色。
这时 ，教师可充分发挥
学生的能力，做事情、
说英语。
板书设计：
unit?3?Let's?paint
blue,green,yellow,red,purple,white,black,

教学反思：
月日（星期）总第12课时
课题
教
学
目
标
Unit?2?Colours第六课时
知识目标
主备
教师
李芳
教学调整

复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的

语音语调。
能力目标
复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌
谣。

情感目标
复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌
谣。
教学
歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
重点
教学
歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
难点
教学
单词卡片、图片、录音带
用具
教学
PTR讲解法、示范法
方法
教学过程设计
教学环节
一
Warm-up
Revision
二、
Presentation
三、
Practice
四、
Assessmen)
五、
教师活动 学生活动 设计意图
师生进行口语对话活动。生生进行口语对话活本课的练
教师和学生做对话 ，为下动。口语内容可与师生习是让学
面的生生对话做引路。 对话内容相同或不同。 生根据标
师生同唱歌曲TeddyBear Let'schant部分的录号来涂颜
（1）教师播放第三单元A音，学生试说。
部分Le t'slearn.的教学课
件。请学生用Icansee…
的句型，说说图上的内容
（2）教师请学生拿出自己
上节课做的陀螺或小雨
色。目的
在检查学
生对本 单
元所学单
词掌握的
情况。
Add-activities 伞。将陀螺或小雨伞旋转
起来，让同学之间相互猜
猜旋转后的颜色。
（1）游戏：比比谁的记忆
好。
（2）游戏：Touchgame
（３） 听力练习：
Let'scheck：要求学生根
据听到的句子，圈出相应
的图A或图B 。
做相关练习。

板书设计：
unit?3?Let's?paint
黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。（10个颜色）

教学反思：

月日（星期）总第19课时
课题
课题
Recycle?1第一课时
主备
教师
李芳

Recycle?1 主备教师 李芳
本单元复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
单
元
内
容
分
析
复习表示身体各部位、颜色和文具的单词。歌谣中的内容也 是复习所学知识，教
师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
教
学
目
标

能力
能在实际情景中运用's yourname?Howareyou?等用语。在学生复习所学
目标
知识
知识的同时，初步学习两首歌谣。
复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、 介绍、道别、建议等会话和
表示身体各部位、颜色和文具的单词。。
单
元
教
学
目
标
目标
情感
进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
策略
通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识
文化
学生做个有趣脸谱。进一步调动学生学习英语的兴趣
有关
目标

课
时
安
排
三
课
时
第一课时Le t’sact
第二课时Let’splayChantandfindChantandcolour
Let’smakeLet’ssing

教学过程
复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、
知识目标
建议等会话。
能力目标 能在实际情景中运用'syourname?Howareyou?等用语。

情感目标 进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

教学
学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建
重点
议等会话。
教学
Let’sact部分的故事情节的理解。
难点
教学
单词卡片、图片、录音带
用具
教学
PTR讲解法、示范法
方法
教学过程设计
教学环节
一
Warm-up
Revision
二、
Presentation
三、
Practice
四、
Assessmen)
五、
教师活动 学生活动 设计意图
激发学生的
学习兴趣
（1）教师播放英文歌曲师生共唱
“Whoiswearingyellowt听录音，跟读故事。
oday?”“Hello”，师
生共唱。
小组练习，角色扮演。 了解人物关将头饰和面具发系和故事的
（2）教师主动向某个学给表演的小组，让表演大概含义。
生打招呼、问好。
（1）教师根据问候
接力，总结所学问候语
等。尽量让学生自己总
结出来。
的小组到讲台前展示。 为全体学生
的小组练习
做准备。
Add- activities （2）游戏：你是谁
（3）教师播放故事课
件，展示Let’sac t部分，
并让学生了解人物关系
和故事的大概含义。
（4）听录音，跟读故事。 < br>教师找五名学生，一起
戴上头饰和面具，按故
事中的人物进行对话表
演。为全体 学生的小组
练习做准备。
（Mike,John带着
Zoom和Zip的面具，表

演前先要求各角色做自
我介绍）
板书设计：
Let’sact
Sarah（头像）Chenjie（头像）John（头像）Mike（头像）
Zoom（头像）Zip（头像）

教学反思：
月日（星期）总第20课时
课题
Recycle?1第二课时
主备
教师
李芳

教学调整

教
复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单
学
知识目标
元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
目

标
能力目标 在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。
情感目标 通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识
教学
歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌
重点
谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
教学
复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文
难点
具、颜色、身体部位的单词。
教学
单词卡片、图片、录音带
用具
教学
PTR讲解法、示范法
方法
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一
Warm-up
Revision
二、
Presentation
三、Practice
四、
Assessmen)
五、
（1）游戏：开火车
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏
一种颜色的蜡笔，
复习学过的
文具词。
学生听< br>Chantandfi
nd的录音，
边听边在自
己的课本上
按听到的顺
序指出找到
（1）“猜一猜”的游戏。 上前主持游戏，请
将学生学过的文具放入其 他同学猜颜色。
书包中，让学生摸一摸，猜学生们众说纷纭，
一猜。教师同时问：What’将 颜色词练习。猜
sinthebag?
（2）学生听Chantandfind
对的 学生给与奖励
并由他负责主持下
的录音，边听边在自己的课一轮游戏。
Add- activities 本上按听到的顺序指出找
到的文具，做到“眼到、手
到、口导、心到”。
（4）出示Chantandfi nd
部分的投影片，相将投影片
用纸覆盖，带领学生一起
问：What’sinthe picture?
之后，将纸拿开，带领学生
说：Look,look,look!让学生自己找投影片上的文具，边
指边说：
Pencil,ruler,bag,pencil- cas
e,sharpener…
（4）出示Chantandfind部
分的投影 片，相将投影片用
纸覆盖，带领学生一起问：
What’sinthepicture?之后，
将纸拿开，带领学生说：
Look,look,look!让学生自己
找投影片上的文 具，边指边
说：
Pencil,ruler,bag,pencil- cas
生听录音，涂颜色。
的文具，做

到“眼到、
手到、口导、
心到”。

e,sharpener…
（5）教师播放
Chantandcol our部分的录
音，然学（1）游戏：I’mlucky.
（2）改编的歌谣
板书设计：
Let’sact
Sarah（头像）Chenjie（头像）John（头像）Mike（头像）
Zoom（头像）Zip（头像）

教学反思：
月日（星期）总第21课时

课题
教
学
目
Recycle?1第三课时
主备
教师
教学调整

李芳

知识目标
进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。

标
能力目标 复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。
情感目标 复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。
教学
复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。进一步调动学生学习英语的
重点
兴趣，并就本单元做综合评价。
教学
复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。进一步调动学生学习英语的
难点
兴趣，并就本单元做综合评价。
教学
单词卡片、图片、录音带
用具
教学
PTR讲解法、示范法
方法
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

热身、复习
Warm-upRevision
学生边拍手边说歌谣
Warm-up(Warm-upRevision)
学生间相互练唱
Revision 1.师生之间进行英语对
学生跟着录音一起唱
歌曲HowAreYou?，
二、 话。
边唱边做相应的手势，
Presentation 2.学生之间自编对话并
如唱Hello时挥挥手，
唱I’mfine.时指着自
三、 表演。
己。还可以男、女声队
或将全班分为两大
Practice 3.教师播放第2课时的
唱，
组，对唱。一部分学生
四、 两首歌谣，让学生边拍
唱前两行歌词，另一部
分学生唱后两行歌词。
Assessmen) 手边说歌谣。
学生自我评价本单元
五、 4.师生共同演唱歌曲
学习情况，可在第37
学生分为
Add-activities Headshoulderskneesa
页上做标记。
6个组，教师说英文，
ndt oes.
小组成员共同画出相
又快又准的加
B呈现新课
应内容，
一分。
(Presentation)
一A
1.出示身体部位的名称
图片，教师将 图片很快
的在学生面前晃过，问：
Whatisit?
.重复afunnyface ，学生
跟读afunnyface、
Thisisafunnyface.。
’smakeafunnyface.
在制作脸谱之前，师
生说：Let’
smakeafunnyface.当脸
谱制成后，师生共同说
Thisisafunnyf ace.
C趣味操练(Practice
D课堂评价
(Assessment)
（1）做活动手册本单元
学生听
Chantandfin
d的录音，边
听边在自己
的课
再次让学生
掌握歌词和
节奏。

第3、4、5部分的练习。
练习后，根据学生情况
进行简单小结。给学生
适当的奖励。
扩展性活动
(Add-activities)
板书设计：Recycle?1

Whatisit?
Thisisafunnyface
afunnyface

教学反思：

月日（星期）总第22课时
课题 unit?4?we?love?animals 主备教师 李芳
本单元学习会话Ihavea…S upper！Cool！Great！Wow！MayIhavealook?以及
单
元
内
容
分
析
Sure,hereyouare.等扩展性的语言。学习一些常 见动物单词
rabbit,monkey,dog,duck,panda,catpig,eleph ant,bird,squirrel,mouse,bear。要求我
们教师能利用课本所设计的歌谣 和活动充分调动学生的学习积极性，培养学生用英语简单
抒发情感的意识，懂得上课要积极思考，积极发 言，多说多练，养成良好的学习习惯。了
解动物，热爱自然。

课题
unit?4?we?love?animals（第一课时）

能力目标
知识目标
能用英文介绍这些动物。在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流
畅自然。
能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。

能听懂、会说并理解句子 Look！Ihavea...Oh,really?MayIhavealook?'snice!。
能听懂、会说以下单词zoo能听说、认读本课所学的常见的动物单词
rabbit,monkey, dog,duck,panda,catpig,elephant,bird,squirrel,mouse ,bear。
使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
情感策略
培养学生用英语简单抒 发情感的意识，
如：Wow!Cool!Great!Super!
文化有关
懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。
目标
了解动物，热爱自然。
单
元
教
学
目
标

课
时
安
排
六
课
时
第一课时ALet’st alkLet’splay
第二课时ALet’slearnLet’sdo
第三课时ALet'smakeLet’ssing
第四课时BLet’stalkLet’splay
第五课时BLet’slearnLet’sdoCCulcure
第六课时CLet’schantLet’scheckStoryTime


教学过程
教学调整

主备
教师
李芳

知识目标
能听懂、会说并理解句子Look！Ihavea...
在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。
教
学
目
标
能力目标 能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。
情感目标
培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说
几个常用感叹语 。如：Wow!Cool!Great!Super!
教学
学习表达Ihavea…（我有 ……）;常见的动物单词monkey,rabbit,panda，
重点
cat,dog;感叹词语Wow!Cool!Great!Super!
教学
难点
面表示某物的单词的连贯朗读。
感叹语Great!的发音中ea组合发[e i],需要多次练习；Ihavea…一句与后
教学
单词卡片、图片、录音带
用具
教学
PTR讲解法、示范法
方法
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一
Warm-up
Revision
二、
Presentation
三、
Practice
四、
Assessmen)
五、
A热身、复习 师生共同演唱歌曲
HowAreYou?,并伴有
1.教师播放
打节拍等动作。
Recycle1----Let'ssing
学生使用自己准备好
的文具实物
的录音。
再次认读单词。
2.学生口语表演。教师
趣味操练(Practice)
给学生3分钟左右的时
间，让学生根据所学内
容自编会话。
3.教师播放
Recycle1---- chantandfi
激发学生的
学习兴趣
了解人物关
系和故事的
大概含义。
为全体学生
的小组练习
做准备。
nd!的录音，师生同说此
Add-activities
段内容。
4.游戏：
SHOWMEYOUR…
B呈现新课
(Presentation)
1.教师举起自己的钢笔
说：L ook！Ihaveapen.
请学生用Look！
Ihavea…的句型再次复
习文 具。
2.教师拿出准备好的篮
子，篮子中有
rabbit,panda,monke y,d
og,duck等动物玩具。教
师将篮子举起，兴奋地
说：Look!Wow! .教师拿
起panda说：
Look!Ihaveapanda.教
师教授新单词pa nda，
apanda，Ihaveapanda.

3.用同样的方法讲授新
单词
rabbit,monkey,dog,duc
k等。
C趣味操练(Practice)
D课堂评价
(Assessment)
做活动手册本单元第一
部分的练习，方法和步
骤同以前
板书设计：
unit?4?we?love?animals
panda，apanda，Ihaveapanda.

教学反思：
月日（星期）总第23课时
unit?4?we?love?animals第二课
课题
时

主备
教师
李芳

教学调整

能听说、认读本课所学的常见的动物单词
教
知识目标
rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。
学
目
能力目标 能用英文介绍这些动物。
标

情感目标
pan da,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同
的音[?]，提示学生找共同点，使学生简 单了解一

教学
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
重点
教学
进一步学习常见的几种动物的单词
难点
monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
教学
单词卡片、图片、录音带
用具
教学
PTR讲解法、示范法
方法
教学过程设计
教学环节
一
Warm-up
Revision
二、
Presentation
三、
Practice
四、
Assessmen)
五、
教师活动
A热身、复习
B
学生活动

设计意图
Warm- upRevision
Practice
呈现新课
学生看图说图卡上画的
是什么动物做的动作。
学生再次听录音，能 力
强的学生说出指令内
容，同时请几个学生上
台前表演动作。
(Presentation)
1提前贴在教室的黑
板上，并在每幅动物
图 案上用纸张或其
它物品遮盖好，只露
动物的尾巴，让学生
猜猜看Whatisit?，
导入单词的学习。
D趣味操练
Add-activities
（1）游戏：小组对
抗赛（2）Let'sdo
a.教师播放Let'sdo
部分的录音，学生边
听边说边做此部分
的活动。做动作时可
加上动物的叫声。
b.教师使用
Let'sdo部分的动作
图卡，让学生看图说

图卡上画的是什么
动物做的动作。
c.学生再次听录
音，能力强的学生说< br>出指令内容，同时请
几个学生上台前表
演动作。
（3）游戏：
游戏1：
I'mluckytoday!
游戏2：
教师将面具发给学生，让学生戴上面
具，扮演小动物参加
运动会入场式。底下
的同学要一同介绍参加入场式的成
员…
板书设计：
unit?4?we?love?animals
rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat

教学反思：
月日（星期）总第24课时

课题
unit?4?we?love?animals第三课时
教
学
知识目标
主备
教师
李芳
教学调整

进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做

手影来调动复习兴趣。

目
标
能力目标
要求学生能熟练听说、认读单词
monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，能跟唱歌曲
情感目标
通过做手影动物，进一步调动学习兴趣，检测学生用所
学语言独立做事的能力。同时培养他们动手动脑 能力和
教学
歌词中部分单词的发音here,there,everywhere,with。
重点
教学
歌词中部分单词的发音here,there,everywhere,with。
难点
教学
ducks,cats,dogs的头饰、录音带
用具
单词卡片和图片
教学
PTR讲解法、示范法
方法
教学过程设计
教学环节
一
Warm-up
Revision
二、
Presentation
三、
Practice
四、
Assessmen)
五、
教师活动 学生活动 设计意图
通过做手
影动物，

一、（1）师生共唱英文学生边读老师边把卡
歌 曲
《HeadShouldersKnee
sandToes》
《Howareyou ?》
片和图片贴在黑板上
或墙壁上。之后，将全进一步调
班分为三、四队，每次动学 习兴
按顺序每队出一名选趣，检测
（2）学生展示英语口语手。教师给学生下指令学生用所对话。 Runtothecat.，各队的学语言独
（3）游戏：Doitquickly!选手 要快速跑到cat的立做事的
（快速做一做） 图片或卡片处，用手取能力。同
二、 （1）教 师将准备下图片或卡片。哪组学时培养他
生得到图片或卡片就
为他们对得一分。随
们动 手动
脑能力和
Add-activities 好的老麦当劳农场的图
片贴在黑板上，指着图
中的老麦当劳对学生 后，教师再用本单元第创造力。
说：Look,'sfarm.（2）
教师播放歌曲
二课时的指令
Actlikeacataduckap
运用所学
语言（动
Ol dMacDonald，询问学anda….等，让学生边物类单
生听到些什么？（3）教模仿边走到卡 片或图
师带读歌词中的重点词
句。
片处取下。
词）做事
情的能< br>在学生初步掌握书上
力。如：
的一段歌词后，指导学

增
表达所有（4）教师手打节拍，再
生将歌词稍作改动，
加几段歌词，进一步运
次带读歌 词。（5）让学
用动物类单词演唱歌
或所见动
生听Let'ssing部分的录
曲。
物的名
音，学生跟着试唱。由
于这首歌的歌词较复
杂，让学生多听几 遍多
跟唱几遍。教师还可以
逐句教唱。
三、（1）教师拿出准备
好的duc ks,cats,dogs
的头饰。ducks改为
cats,dogs，
quack ,quack改为
mew,mew,woof,woof。
（2）师生共同演唱改编
后的歌词。
（3）做Let'smake部分
的活动。
四、 做活动手册本单
元第3部分的练习，方
法和步骤同以前。
称，演唱
含有动物
类单词的
歌曲等。
从中发散
思维、努
力创新，
使学生既
动手来又
动脑。
板书设计：
unit?4?we?love?animals
monkeydogduck
pandacatrabbit

教学反思：
月日（星期）总第25课时

课题
unit?4?we?love?animals第四课时
知识目标
主备
教师
李芳

教学调整

能听懂会说Oh, really?MayIhavealook?'snice!。并能在实际
情景中运用。
教
学
目
标
能力目标 在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。
懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学
习习惯。
情感目标
教学
学习新句型：Oh,really?MayIhavealook?'snice!Ilikeit.
重点
表示愿意把自己的东西借给别人看的答语。
教学
对Let'stalk内容的整体把握；
难点
的发音要到位，语气须诚恳。
教学
单词卡片、图片、录音带
用具
教学
PTR讲解法、示范法
方法
教学过程设计
教学环节
一
Warm-up
Revision
二、
Presentation
教师活动 学生活动 设计意图
调节气氛
Let'splay部
分通过学生
自画或自带
一、 1.复习所学的问候、打 师生对话或教师
招呼用语，学习用品、身体部边说，学生边做
位及颜色的单词。2.复习所学动 作，或者是学
唱的歌曲 生结对练习。
3.教师播放A部分的动物单
学生上台Ａ部分
的小动物来
Let'stalk的对话。
三、 词课件，复习所学的单词。
教师播放
进行对话练
Practice 二、1、教师拿着TeddyBear
《TeddyBear》
习的游戏活
歌曲，师生共唱
四、Assessmen) 走 到一名英语较好的学生Ａ
歌曲，学生边唱
动，让学生
边做动作，调节
不自觉的 大五、(简称Ｓa)前，示范对话
气氛。
Add-activities 2 、教师问Sa:TeddyBear漂
做相关练习。
量反复练习
亮吗？你喜欢吗 ？这时就引
出新句It'snice!Ilikeit。出示单
词卡片like5.
3、教师带读单词和新句。
三、 1.让学生看Let'splay
和运用
Let'stalk部
分的会话。

部分的活动，小组讨论、练习。
2.教师拿出
Sarah,BaiLing头饰，请几位
学生上台表演。
3.学 生用自己的玩具和
自画的动物图片，可以下位找
伙伴一起做游戏。教师也可走
下讲台， 和学生一起做游戏。
四、教师告诉学生可以用别的
物品替换TeddyBear或其他
小动物，比如可以换用学习用
具进行对话，这样对话的内容
更丰富，学生的兴趣更浓了。
板书设计：
unit?4?we?love?animals

T:IhaveaTeddyBear.
Sa:Oh,really?MayIhavealook?
T:Sure,Hereyouare.（边说边TeddyBear给Sa）
Sa:Thankyou.

教学反思：
月日（星期）总第26课时

课题
教
学
目
标
unit?4?we?love?animals第五课时
知识目标
听懂会说动物名称单词
主备
教师
李芳

教学调整

pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。
能力目标 能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。

情感目标 在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
教学
学习新的动物单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。
重点
教学
单词squirrel,elephant,mouthandmous e,birdandbear的发音。
难点
教学
A部分单词图卡和录音带
用具
教学
PTR讲解法、示范法
方法
教学过程设计
教学环节
一
Warm-up
Revision
二、
Presentation
三、
Practice
教师活动
一、（1）日常口语会话活
动。
（2）播放歌曲
学生活动
学生跟着音乐演
唱三段歌词（包
括增加的cats和
设计意图
激发学生的
学习兴趣
此部分的活

，学生跟着dogs那两段）。 动主要是让
音乐演唱三段歌词（包括增
听Let'slearn部
分的录音，跟读加的cats和dogs那两段）。
新单词。
（3）学生表演B部分学生自愿上台表
演，大家评出模
仿最神似的，教
师给予奖励。
游戏：向它那儿
跑去（Runtoit！）
学生听指令，选
出正确的图片。
游戏：照我说的
学生在做中
练习语言，习
得语言。
固新学的单
词
四、Assessmen) Let'stalk的对话。
五、 二、（1）教师通过复习A
Add-activities 部分的动物单词来导入本
课的几个新动物名称。
（2）用TPR教学法教
Let's do中的动作hunt，
walk，climb，fly，jump。
对于的动作学生站起来，一边听Let'sdo的录音，做（DoasIsay）
一边做动作。
三、（1） 游戏：向它那儿
跑去（Runtoit！）（2）教
师将Let'sdo的图片打乱顺
序，让学生听指令，选出正

确的图片。（3）游戏：照
我说的做（DoasIs ay）
四、做本单元第5部分的练
习。方法和步骤参考第一单
元。
五、（ l）听录音，仿读本
课学习的单词和句子，边说
边表演。（2）去动物园或
在书上找找 你会用英语说
的动物，说给家长听。
板书设计：
unit?4?we?love?animals
Climblikeamonkey／bear．
Jumplikeasquirrel／rabbit．
Walklikeanelephant／duck．
Huntlikeamouse／pig．
Actlikeacat／dog．
Flylikeabird．

教学反思：
月日（星期）总第27课时
教学调整

李芳

课题
unit?4?we?love?animals第六课时
主备
教师
教
学
目
标
1．复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，
B部分的内容。
知识目标
2．做本课Let'scheck部分听力练习，训练听力的同时检
查学生对本课内容的掌握情 况。

学习本课Let'schant部分歌谣，进一步让学生了解英语的
能力目标
语音语调。
情感目标 培养学生的乐感。
教学
听力练习,歌谣学习。
重点
教学
Let'scheck部分的听力磁带和Let'schant部分的歌谣录音带。
难点
教学
单词卡片、图片、录音带
用具
教学
PTR讲解法、示范法
方法
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一
Warm-up
Revision
二
Presentation
三、
Practice
一、（1）日常口语会话活请一个学生站到
动。 前面，面对全班
做本课
Le t'scheck部
分听力练习，
训练听力的
同时检查学
生对本课内
容的掌握情
况。
学习本课
Let'schant部
分歌谣，进一
步 让学生了
解英语的语
音语调。
Let'scheck部
分的听力练
习是检查学
生对本课所
学内容掌握
的情况。
（2）通过词卡和图卡以及同学 并把双手放
看本单元的课件复习所学在背后。教师将
的动物词汇。（3）游戏：一个小动物玩具
速认速记。教师每次从词放在他的手里。
卡中挑出3张，让学生快教师问他：
（4）游 戏：把手
What'sinyourha
四、Assessmen)
速认记。
nd？这个学生用
放在你的背后。
五、
手摸完，用
二、（1）听力练习：
Add-activities
It'sa….回答。如
Let'scheck
根据听到的句子，让学生果他答对了，就
圈出相应的图A或图B。 拿出来给全班同
（2）操练Let'schant 学看，并可以为
三、做本单元第6部分的本 组加分。如果
练习。在小组活动中教师
可引导学生用Thisis…或
Lookatt he…表达他在图
中所找到的动物（cat，
dog，monkey，panda，
r abbit，squirrel，duck，
pig，bird，bear，elephant，
mouse）。引导学生进行
自我评价和小组评价。
四、（1）听录音，读A、
B两部分Let'sdo的内容，
边读边做动作。
（2）和同学一起看第
38－39页的主情景图，用
手指着主画面上的人和动
物，用 英语把他们说出来，
给三次机会，学
生都答错了，就
要换其他同学来
继续这个 游戏。

看谁说得多。
板书设计：
unit?4?we?love?animals
cat，dog，monkey，panda，rabbit，
squirrel，duck，pig，bird，bear，
elephant，mouse

教学反思：

课题 unit5?Let’s?eat 主备教师 李芳
单
元
内
容
分< br>析
本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此
有 关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计
了PartALet’s talk与PartBLet’stalk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或
想要的食物以 及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强，有较强
的观察力和模仿力，对新鲜事物充满 好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信心强，有强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易 。
月日（星期）总第28课时
教学调整

课题

能力
目标
知识
目标
1、能听、说、认读本课主要单词：cake ,hamburger,Frenchfries,noodle,
dumpling,bread, chicken,hotdog.及有关的饮料单词：coke,juice,tea,
coffee,milk,water.
2、能听懂、会说：
.CanIhavesome……?.要求模仿正确、语调自然，
并能在情景对话中进行流畅交际。
1、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。
2、对中西方餐饮文化有一定了解，会唱本单元的两首英语歌。

单
元
教
学
目
标
情感
策略
文化
有关
目标 情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在学习中有较强的
合作精神，愿意与他人分享 各种学习资源。
文化意识⑴了解中西方饮食文化差异。⑵弘扬中国饮食文化。⑶树立学生
健康饮食意识。

课
时
安
排
六
课
时
第一课时AL et’stalkLet’splay
第二课时ALet’slearnLet’sdo
第 三课时ALet'sdrawC部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes
第四课时BLet’stalkLet’splayReadanddrawCTeddyBear的歌曲
第五课时BLet’slearnLet’sdo
第六课时CLet’schantLet’scheckStoryTime


教学过程
unit5?Let’s?eat第一课时
主备
教师
李芳

知识目标
能听说、认读本课所学关于食物的单词< br>cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread 。
教
学
目
标
能力目标
能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相
应的动作。
情感目标 能用英文介绍这些食物
教学
学习单词：cake,hamburger,hotdog,c hicken,Frenchfries,bread。
重点
教学
难点
chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学
单词的图片和单词卡、录音带。
教学
PTR讲解法、示范法
用具 方法
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一
Warm-up
Revision
二、
Presentation
三、Practice
一、（1）日常口语会话展
示。
（2）游戏： < br>二、（1）教师播放本课时
的教学课件，同时教师置
疑：你们还记得Sarah的
学生凭借记忆
说单词学生说说都
有哪些单词？
让学生打开书51
页，听录音、指单
词、读单词。
学生拿出上节课所
做的涂色卡片或用
模拟玩具，边听
Let’sdo部分的录
音边用卡片做动
作。
调动兴趣，
复习巩固单
词
目的是将单
词的图、形、
意相结合，
学习单词。
四、Assessmen)
party中都有什么食物
五、
（2）此环 节学习食品单词
cake,hamburger,hotdog,c
Add- activities
hicken,Frenchfries,bread，
并根据学 生情况扩展学习
ice-cream,juice,cola。
（3）认读词语的学习过程。
屏幕上出现各种食物单词
的英文拼写，每个单词与其
相应的图案只见用线连接。 三、（1）让学生拿出上节
课所做的涂色卡片或用模
拟玩具，边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。教
师用动作演示并讲解
pass,cut,eat,smell和 make
的意思。
四、 分小组比赛说、做
Let’sdo部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采
用教师评和小组间互评相
结合的方法。优胜组有奖。
五、做活动手册本单元第二
部分的练习。

板书设计：
unit5?Let’s?eat
cake,hamburger,hotdog,
chicken,Frenchfries,bread，
ice- cream,juice,cola。

教学反思：
月日（星期）总第29课时
课题
Unit?5?Let's?eat第二课时
知识目标
主备
教师
李芳

教学调整

能听说、认读本课时有关食物的5个单词
教
学
目
标
chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。 能听懂、会说：
Ilikehamburgershotdogschickenbreadham burgers,!Than
能听懂、会说：
Ilikehamburgershotdogs chickenbreadhamburgers,!Than
kyou.
能力目标
情感目标
教学
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Ilike…
重点
教学
chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音
难点
教学
5种食物图片、配套录音带
用具
教学
PTR讲解法、示范法
方法
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一
一、（1）日常口语会话展示。学习本课的单词
通过游戏
Warm-up
此 次日常口语会话之前，教师
chicken,hotdog,h
让学生连
Revisi on
提示学生使用句型Ihave…和
amburger,bread,F
锁记忆，
二、
Hereyouare.
renchfries。
从而复习
Presentation
（2）游戏：。
学生在会说单词
巩固食物
三、Practice
内 容为第四单元
chicken,hotdog,h
amburger,bread,F
单词和句
四Assessmen)
AB---- Let'sdo部分的指令
renchfries
型Ilike...
五、
语。
和简单
了解句型Ilike…的
创设语言
Add- activities
（

3）师生共唱歌曲
，边唱歌曲
基础上学习对话。
学习的情
景
可以边表演动作。
三人一小组表演
利用单词
二、（1）导入新知识。
Let'stalkA部分的
（2）教师拿出准备好的
内容。
卡片或实
chicken,hotdog,hamburger,
做活动手册本单
物学习单
元第1部分的练
词
bread,Frenchfries这5种食
习。方法同以前。
物的图片学习本课 的单词
chicken,hotdog,hamburger,
bread,Frenchfr ies。
（3）教师播放教学录音，学
生进一步学习。
三、 做活动手册本单元第1
部分的练习。方法同以前。
四、课堂评价(Assessment)
五、（1）Readandclour
用趣味操练1的图片。让学生
认读图片，并给图片涂色。
（2）让学生两人一组，将 涂
好颜色的图片背面向上放在
课桌上。每人每次抽对方和自
己各一张图片，当图片内容 两
两相同时说出单词，两张图片

归为己有。游戏结束时手中图
片多者为 胜。
板书设计：
unit5?Let’s?eat
chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries

教学反思：
月日（星期）总第30课时

课
题
Unit?5?Let's?eat第三课时
主备教
师
李芳
教
学
目
知识目标 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词

标
能力目标 学习本课歌曲Let'sHaveaPicnicToday.
情感目标
Whatdoyoulike?一句的表述。
教
学
表示食物单词的复习与巩固。
重
点
教
学
Whatdoyoulike?一句的表述。
难
点
教
学
食物单词的图片和单词卡片录音带
用
具
教学
方法
PTR讲解法、示范法
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动