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Lesson1 What’s your name?
教学目标与要求：
字母教学包括26个字母的读音、字母的辨认和字母的书写三项内容。小学英语字母教
学的目标是在教 师的指导下，让学生达到能辨认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔
顺和规格书写，能按顺序背诵 和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步
学习单词的读音和拼读打下基础。
教学意义：
语音、语法、词汇是语言的三大要素。字母是语音、词汇的基础，因而也是整个小 学英
语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语
利用这26个字母拼写一切的词。英语26个字母的名称音中包含了英语48个音素中的24
个音素，占 全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学
内容，是培养学生英语素 质的奠基工程。教学中，字母的教学意义重大，它是英语学习的开
端，对于激发学生的学习积极性、智力 开发，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一
步学习音标、单词、句子、课文，提高学生语言能力 ，为学生终身学习打下良好的基础都具
有重要的意义。
教学步骤与实施建议：
学习字母的读音
听音
听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清 发准，是字母教学的基本
步骤，也是字母教学的根本方法。因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师 在将字母的
发音时一定要示范正确、清楚，语速要掌握好，可以先慢速，待学生掌握后，再用正常的速< br>度示范发音。对于一些较难发音的字母，教师要适当地讲解字母的口型、舌位，发音的要领，
发音 的方法和技巧。教师在示范时还先应提出要求，要让学生反复静听，边听边注意老师的
口形，并在心中模 仿，为正确的发音打基础。要避免学生急于开口的心理，帮助学生掌握正
确的学习策略，养成良好的学习 习惯。
模仿
模仿发音是学习字母的最基本有效的方法，是检测学生是否掌握准确的最好方法 。教师
在让学生模仿的时候要采用活泼的形式、直观形象的比喻，实物，图片，并且借助手势，动
作等帮助学生发好音。要让学生反复，大量的实践。
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字母在单词中的发音
学生学好字母，对学习语音和单词大有帮助。在讲字母时 ，渗透字母在单词中的一般发
音规律，自然拼读规则，使学生逐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的 读音。为今后拼
读单词、记忆单词打下良好的基础。
学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求，并且培养学生良好的书写习惯。教师在讲解时应注意：
讲解过程中让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后才让
学
生模仿和操练。还要注意检查和评价相结合。检查学生的书写是否按照字母的笔顺和
字
母在四线格中应占的位置书写。字母的大小、宽窄是否协调和谐。间隔是否均匀、适当。
培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。
字母教学活动：
象形 字母：出示一些与字母相象的图案或实物，让学生用想象力去辨认，看看像什么字
母。例如：
教师准备：与字母相象的图案或实物
学生准备：让学生将与字母相象的图案或物品带到学校，同学们相互猜。
手指字母：用手，手指以及身体组合类似字母的形状，让大家猜。培养学生的想象和
表演能力。
（3）字母扑克和点名游戏：每个字母制作相同的两张牌，52张牌。A最小Z最 大。具
体的玩法参照扑克的打法，让学生读出字母的发音。一般适合2—6人玩。还可以利用这52张牌做点名游戏，比反应，熟练掌握字母的发音和形状。52张字母牌打乱之后，学生每人
抽去一张 ，字母为学生的姓名，教师点字母名，持卡者回答Here I am.出错或慢者被收去
卡片。坚持到规定时间为胜。
教师准备：制作52字母扑克卡片
学生准备：在家制作相同的字母扑克，平时可以同学之间玩。
（4）不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
字母抽象画：看图，找出所藏的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副
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图，与同桌找字母。
教师准备：准备有字母的抽象图。
学生准备：查找或自创有字母的抽象图。
例如：
课文教学：
教学内容分析：
课文内容： Hello, what’s your name ?
Hi, my name’s Tutu.
I’m Jack. I’m Lisa.
Come here. Ok , mom.
Good night.
Good night.
本节课是三年级起点的第一课，对于初学英语的孩子们来说，这节 课很重要。因为
第一次接触英语，孩子们一定会很感兴趣，也很好奇，如果在英语课堂上让孩子们感到轻 松，
有趣，好学，易学的话，会激发学生对英语浓厚的兴趣，建立自信心，为今后英语的自主学
习奠定坚实基础。
教学目标和要求：
认识课文中的人物姓名。要求学生见面时会用 英语问候和道别。懂得如何询问对方
的名字和进行自我介绍。晚上道别时会使用英语说晚安。培养学生对 英语的良好感知能力，
逐渐养成好的听，说，读，写的好习惯。
课前准备：
教师准备：故事人物图片，磁带，名字卡片，字母卡片，贴有名字的小球，字母拼图卡，
故事人物的头饰。
学生准备：课本，练习本。
教学步骤与教学建议：
Warm up
Greeting 可参考下面方法和学生开始语言的学习
（可以在推开门的时候，边挥手边用”hello, hi” 和学生打招呼。然后转身出门
说 ，”Goodbye!”这样反复几次，学生便理解如何问候和道别了，他们会在第三次之后学会
模仿着 老师说，而且运用此种方法会极大地引起学生的学习的好奇心，增强了趣味性，在学
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