[优秀]三年级上册英语教案-Unit3 Look at me- A Let’s Learn
文化产业管理专业-2012北京理综
优秀三年级上册英语教案-Unit3 Look at me- A Let’s
Learn
三年级上册英语教案-Unit3 Look at me- A Let’s Learn
Unit 3 Look at me
A Let’s Learn &
let’s do
一、教材分析
本节课是新版PEP小学英语三年级（上）Unit3 A Let’s learn和 Let’s
do部分
的教学内容，是本单元的第二课时。Let’s learn部分包括ear,eye,no
se,face,mouth
五个有关面部五官的单词和Look at me. This is
my …两个句子，能够运用所学介
绍自己的面部五官。
Let’s
do部分是听Close your eyes .Open your your
nose.等指令
并作出正确的动作。
本课还涉及到名词的复数，如ears和eyes，但
从三年级孩子的实际出发我
们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛
帮
助学生理解就可以了。
二、学情分析
三年级学生刚刚接触英语，英语基础几乎为
零，他们年龄小，自控力差，但
是学习英语的兴趣很高。因此在教学中要根据他们的性格特点和学习特点
来设计
教学和展开教学，培养他们学习英语的兴趣，同时也要注意培养良好的英语学习
习惯。
三、教学策略
在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。这就决定了我<
br>们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。教师简单地教，让孩子轻
松地学。针对他们
好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学
方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极
性。同时，由于本课内容是学习五官
各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓
厚的学习兴
趣。
借助课件图片、体态等直观教学和情景的创设，让学生直接感受和理解语言。
通过连环的任务型活动的设计，培养学生运用语言，并用语言解决生活中的问题
的力。
四、教学目标
一）、知识目标：
听、说、认读与五官有关的单词ear,eye,nose,mouth,和face.
二）、能力目标：
听、说、认读句型Look at me. This is
my……并能介绍自己的面部五官。
能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.
三）、情感目标：
1.
以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与他人沟通合作，形成良好团队精神。
2.培养学生良好的学习习惯。
五、教学重难点
重点：面部五官的词汇：ear,eye,nose,mouth,face
难点：单词mouth的发音，特别是th的发音。
六、教学准备
1、教师准备CAI课件，
2、教师准备本课时所学的五张单词卡，准备录音机及录音带等。
2、教师准备自制的动物头饰，学生准备自己设计的动物头饰。
七、教学过程
Step1 Warm-up Revision
1. Greet the
whole class and free talk as usual.
T:Good
afternoon, boys and girls.
Ss:Good
afternoon,Miss Li.
教师出示不同人物的头饰让学生向他们打招呼，
T: This is Mr. Jones. Greet him.
Ss: Good
afternoon, Mr. Jones.
T: This is Zoom . Greet
him.
Ss: Good afternoon, Zoom.
T:Now,greet
your deskmate.
【设计意图】利用不同人物头饰来复习见面如何打招呼的句子，同时复习已学的
句型：This
is
……
为下面的教学奠定知识基础。
’s sing. “Hello”
【设计意图】一首简单易唱的英文儿歌，将学生快速带入到英语课堂学习中来。
Step2
Presentation
1.学新词:ear,eye,nose,mouth,face.
点击课件，出现没有五官的头，让学生猜是谁，T: Look,who’s he?Guess!学生
猜后出示一只眼睛，教学eye，教师出示词卡，带读，升降调读，个人读，小组
读，集体读，
然后将词卡贴在黑板上。一边贴词卡一边指着自己的眼睛说：Look
at is my
eye.再点击课件出示两只眼睛并教学eyes,
此时不用语法解释，
运用自己的两只眼睛帮助学生理解就行了，再出示句子Look at is
my eye.
然后边作动作边教学Close your eyes.教师带读并做动作。
同法依次呈现ear,nose,mouth,和face.
【设计意图】一副没有五官的头
让学生去猜是谁，增加了课堂教学的趣味性，激
起学生的好奇心，让学生带着疑问去进行下面的学习，学
习兴趣比较高，学习效
果也会比较好。
2.教师带读，教师利用黑板上的词卡带学生读单词。
3．教师手指着自己的五官说：Look at me. This is my is my
eye.等，
并板书Look at me. This is my ___.带读这两个句子。
4.教师播放Let’s learn
录音，学生看书用手指着并跟读，力求做到耳到，口
到，眼到，手到，心到。
Step3
Practice
1.看口型猜单词。
教师无声地说出一个五官的单词，学生凭口型说出正
确的单词，说对的就给
予奖励。特别是mouth中的th发音，要让学生知道发音方法。
【
设计意图】无声说单词的小游戏可以培养三年级学生的专注力，只有认真
看老师的口型才能知道要猜的单
词，这样学生就将单词的口型与读音联系起来
了，便于理解和记忆。
2.教师在黑板上画出Z
oom的头让学生将五官单词贴到正确的位置，贴的正
确的给予奖励。然后指着五官单词让学生认读。
【设计意图】利用这样一个游戏来练习一些学生较难掌握读音的单词的认
读，以
此来来降低词汇学习的难度。
a game: Looking for
differences.(找不同)
4.教师再次示范一遍，手指着自己的五官说：Look at
is my is
my ear.等。然后让学生介绍自己的五官：Look at me
.This is my……
’s do
所有学生站起来，听录音跟读并且做动作。分组比赛跟读做动作，看哪组做
得好。
Step4 Consolidation and Extension
’s sing
模仿“Hello”歌的曲调，将所学内容融入歌曲，学生容易掌握。
Hello,
eye! Do oh do. Hello, ear. Do oh do. Hello, face!
Do oh do. Hello! Hello!
Hello!
Hello,
nose! Do oh do. Hello, mouth! Do oh do. Hello,
face! Do oh do. Hello!
Hello! Hello!
学生集体朗读再一起唱这首歌曲。
2.教师拿出自制的小动物面具，戴在头上先做示范：Look at me. This is my
nose. This is my red
nose.等。接着让学生拿出自制的动物头饰上到讲台上用所学
知识来展示他们的头饰。
【
设计意图】这样一个拓展活动，一方面是巩固新课知识，另一方面是复
习第二单元所学的颜色词汇。
Step5 Homework（家庭作业）
1.听课本P25录音并跟读，正确认读所学单词：ear, eye, nose, mouth,
face.
2.用手指着自己的五官介绍给父母听：
Look at me!
This is my___.
八、板书设计
Unit3 Look at me.
A Let’s learn Let’ s do
Look at me.
This is my ____.
eye
ear
nose
face
mouth
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