2017高考文综-借物喻人的作文500字

数更大的数 例1
2
1、千以内数的认识
千以内数的读写组成





例

教学目标：

1

．

让学生经历数数的过程，

数大小比较 例3
体验数的产生和作用；能认、读、写万

以内的数，知道这些数是由几个千、几
万以内数的认识 例4
个百、几个十和几个一组成。能够用符
万以内数的读写组成 例5
2、万以内数的认识
数位顺序
号和词语描述万以内数的大小。能说出

数的认识 ：（五）万以内数的认识
各数位的名称，识别各数位上数字的意
中间有0的数的读写 例6

万以内数的大小比较



例

7

义。

2

．结合现实素材让学生感受大数




二




年



级

数



学


下


数与代数
册



知


识

树



近似数 例8
的意义，认识近似数，并能结合实际进

整百整千的加减
行估计。会口算整百、整千数加、减法。

（不进位不退位）例9
3．让学生进一步学习用具体的数描述
3、口算整百、整千数的加减

生活中的事物，并与他人交流，培养学

整百整千的加减
习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生
（进位、退位） 例10
的数感。
教学目标：1．结合现实生活中的具体情境，使学生初步理
（一）解决问题：

加法和减法两步运算解决问题
解数学问题的基本含义，学会 用两步计算的方法解决问题，
知道小括号的作用。2．培养学生认真观察、独立思考等良
乘法和 加法（或减法）两步运算解决
好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、
解决问 题的能力。
教学目标： 1．让学生在具体情境中体会除法运算的含
除法的初步认识
义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。2．使
用2至6的乘法口诀求商：
学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～
（二）表内除法
被除数不超过12 被除数不超过36
6的乘法口诀求商。3．使学生初步学会根据除法的意义解
数的运算
解决问题：用除法解决简单的实际问题
决一些简单的实际问题。

4．结合教学使学生受到爱学习、

用乘法和除法解决简单的实际问题
爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思
考等良好的学习习惯。
教学目标：1．让学生经历用7～9的乘法口诀求商的过程，掌
（四）表内
用7、8、9的乘法口诀求商
握用乘法口诀求商的一般方法。2．使学生会综合应用乘、除
除法
解决问题：求一个数是另一个数的几倍
涉及乘除两步计算的问题 法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。3．在解决问题的过
程中，使学生初步尝试运用分析、推理 、转化的方法。

教学目标：1．使学生能够正确口算两位数加、减

两位数加两位数（口 算）例1

两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、

两位数减两位数（口 算）例2

减几百几十。2．使学生能够结合具体情境，进行加、
（七）万以内的
几百几十加几百几十（笔算）例3

减法估算，培养估算意识。3． 培养学生根据具体情
加法和减法：
几百几十减几百几十（笔算）例4


况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题
加、减法估算 例5


策略的多样性。

常见的量：（六）克与千克 认识质量单位克和千克。
教学目标：1. 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立
1克和1 千克的观念，知道1千克=1000克。2. 使学生知道用秤称物体的方法，能

够进行简单的计算。3. 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
探索规律：（九）找规律 探索图形和数列的排列规律
。
教学目标：1.使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规

律。2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。


1．锐角和钝角
2．平移和旋转
教学目标：1．使学生会辨认直角、锐角、钝角。2．使学生结合实例，初步 感知
平移、旋转现象。3．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平
移后的图形 。4．初步渗透变换的数学思想方法。
空间与图形：
（三）图形与变换


教学目标：1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计

的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2．使学生初步认识条形统计图(1
条形统计图(1格表示5个单位)。
格表示5个单位)和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据 提出并回答
统计与概率：
（八）统计
简单的复式统计表。







简单的问题，并能够进行简单的分析。3．通过对周围现实生活中有趣事例的
调查活动，激发学生的学 习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学目标：1让学生能够剪出连续的对称图案。2．通过观 察图形的形成过程，找出规律。
初步培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3．在剪纸活 动中，注意让学
生感受其中蕴涵的数学知识及数学美。培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操
作的良好学习品质。

剪一剪：让学生剪出连续的对称图案。

实践与综合运用

有多重：感受质量单位，比较物体轻重。


教学目标：1、让学生体验常 见物体的重量，逐步建立起质量单位的
正确观念。2、学习收集整理数据的方法，学习用数学解决问题， 提
高用数学的意识。