冰心的散文-预防接种工作总结

教学内容：
课本第4页例1
教学目标：
1、使学生能从具体的生 活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同
的方法解决问题。
2、培 养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的
能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点： 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学
的数学知识解 决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会
在解决问题中使用小括号。
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：
实物投影、游乐园情境图。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？

2、投 影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸
引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，
提 出问题。
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探索新知
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。 教师有选择的板书：现
在看戏的有多少人？
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？
3、小组交流讨论。

（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）

5、比较两种方法的异同 。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的
思路上略有不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。
板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13
交流：你是怎么想的？
7、小结。
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。

三、方法应用
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让 学生独立列式解答。然后请
几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练 习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体
内容，适当渗透思想 教育。
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。
四、课堂总结
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的
问题吗？
五、课堂检测
1、车上原有56人，到了少年宫有27人下车，又有19人上车。问现在车上还有多少人？

2、星星合唱队原有52人。有9名同学毕业了，新加入了15人。合唱队现在有多少人？

要求学生看图要认真仔细
六、布置作业
练习一