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二年级数学下册全册教材分析
人教版新课标 二年级下册教案
一、班级情况分析：
本学期我所任课的班级还是二年级，一班、三班共有学生99人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握
以及学习习惯等相对来说已有了 较大的转变；完成作业情况也较好，
大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。但是
还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚
不能主动地参与数学学习活 动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐
于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意 思，
急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格
要求，多动手，多思考 。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投
入到学习当中来。
二、教材分析 ：
这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简
单的万以内的加法和减法，图形与变换， 克和千克，统计，找规律，
用数学解决问题和数学实践活动等。
三、教学目标：
1、认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位
之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会 读、写以内的数；知道
万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以
内数 的大小；理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整 千数
加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际
进行估计。
3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关
系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、
数学与日常生活的密切联系。 知道小括号的作用，会在解决问题中使
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二年级数学下册全册教材分析
用小括号。
5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸
上将一 个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、 认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，
知道1千克=1000克。
7 、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过
程；会用简单的方法收集和整理数据，认识 条形统计图（1格表示5
个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并
能 进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数
学美的意 识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点：
1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决问题
五、教学具体措施：
1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和
计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，
根据学生的生活经验创设问 题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学
习数学。充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的 数学
活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，
这样的10层就 是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”
“万”的实际含义。利用自制的方向板，在教 室内或操场上辨认方向。
通过数学游戏你问我答，神奇的“495”练习万以内加减法，通过设
计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激
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发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解 和认识数学知识。再
如：开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含
义，等 等。
3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学
活动的经验。在具 体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自
己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同 时引导学生在
小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4、培养学生初步的 应用意识，以及提出问题和解决问题的
能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题， 在
教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些
实践活动，如“找一找生 活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可
以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决 问题的
能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。
5、注重数学思想方法的渗透 。根据学科特点，结合具体的
教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和
实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程 ；根据本班学生的已有
知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和
学生 的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记
录自己的教学设计和教学反思，以不断改 进自己的教学观念和教学方
法。
7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生 生互帮与
教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、
多层面的对学困生 进行辅导。
8、加强估算，鼓励算法多样化。 估算在日常生活中有着十
分广泛的 应用，在本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识
和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多 少粒，一篇文章有多少
字等。在进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行
计算 。在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样
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做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。
由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，必然算法
是多样的，我尊重学生的想法， 鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。
六、教学进度
人教版二年级数学下册教学进度表

周
教 学 内 容
次
一
期初教育 解决问题（2课时）

二
解决问题 3
4
时
课
三
除法的初步认识
除法的初步认识（3课时）
4
四
用2--- 6的乘法口诀求商（1课时）
五
用2---6的乘法口诀求商
4
4
六
整理和复习（2课时） 图形与变换（2课时） 4
七
图形与变换（3课时） 剪一剪（1课时） 4
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八
用7、8、9的乘法口诀求商 3
九
解决问题 4
十
十
整理和复习 （2课时） 万以内数的认识（2课时） 4
机动
一
十
万以内数的认识
二
十
万以内数的认识（2课时） 克和千克（2课时）
三
十
万以内数的认识加法和减法
四
十
万以内数的认识加法和减法
五
十
有多重（1课时） 统计（2课时）
六
十
统计（2课时） 找规律（1课时）
七
十
找 规 律
八
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3
4
4
4
3
3
4

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十
期末复习
九
二
期末复习、测试
十




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