成都理工大学工程技术学院教务处-绿野仙踪读后感

小学二年级数学第1单元试卷
一、青蛙回家：用线把青蛙和荷叶连起来。

二、你能算得又快又对吗？
22＋13－6 65－5×9 63÷（32－23）
三、解决问题。
1、妈妈买了4支钢笔，每支8元，又买了1支毛笔，每支5元，妈妈买笔共用了
多少钱？ < br>2、二年级同学去图书馆看书，女同学有18人，男同学有27人。每5个人坐一张
桌子，一共需 要几张桌子？
3、李老师买这套衣服够钱吗？

四、根据提供的信息解决问题。

1、小青有30元，买了6支钢笔后，还剩多少钱？
2、小青妈妈有60元，买了一本故事书后，还能买几个笔盒？
3、你还能提出什么数学问题？
小学二年级数学第2单元试卷
一、口算我最快。（8分）
72+8= 45－9= 36+6= 32－8= 18÷3=
8×7= 30÷6= 43－4= 54
－
30= 30÷5=

6×5= 25÷5= 5×5= 49+7= 15÷5=
6×6= 72－7= 10÷5= 4×5= 20－8=
24÷4= 4×6= 36÷6= 20÷5= 32+9=
16÷4= 18+8= 4×5= 4×2= 90－4=
2×3= 12÷3= 28+7= 2×2= 6×3=
45÷5= 12÷2= 68+4= 26+50= 90－9=
二、我会填。（37分，每5、7题2分，其余每空一分。）
1、（ ）×5=15 6×（ ）=24 3×（ ）=18
（ ）×4=20 五（ ）三十 （ ）四十二
（ ）六十二 五（ ）二十五 （ ）四得八
2、算式18÷3=6，读作（ ），被除数是
（ ），除数是（ ），商是（ ）。
3、在 里填上＜、＞或＝。（4分）
3×3 6 4+5 4×5 8÷2 2×2 1+1 1×1
4、在 里填上+、－、×或÷。（8分）
24 6=4 6 6=12 5 3=15 30 5=25
25 5=30 16 4=4 7 1=7 20 5=4
5、根据乘法口诀三六十八，写出两个除法算式。（2分）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
6、圈一圈，填一填。（10分）
（1）
有（ ）个 ，每（ ）个一份，可以分成（ ）份。算式是
（ ）。
（2）

有（ ）个 ，平均分成（ ）份，每份是有（ ）个。算
式是（ ）。
7、把8块糖平均分给4个小朋友。哪种分法对？在对的 里画“√”。
（2分）


三、我会算。（18分）
1、 看谁先到家。（10分）
16÷4= 30÷5= 24÷6= 20÷5= 4÷2=

30÷6= 6÷3= 15÷5= 8÷2= 16÷8=
2、列式计算。（8分）
（1）除数是4，被除数是24，商是多少？
（2）15里面有几个3？ （3）6的5倍是多少？
（4）把30平均分成6份，每份是多少？
四、看图写算式。（6分）

（ ）×（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
2、 20米

？米 ？米 ？米 ？米 ？米
（ ） （ ）=（ ）
五、 用数学。（29分）
1、（4分）
每筐装6棵。
需要几个筐？

18棵
2、（1）有8只兔子，平均装在2个笼里，每个笼装几只？（3分）
（2）有8只兔子，装在2个笼里，一个装5只，另一个装几只？（3分）
3、 把这些风车平均分给4个小朋友，每个小朋友分几个？
（4分）

我们用了2张纸，
每张纸做6个风
把这3箱水平均分给
车。
6个同学。
4、
（4分）

每箱有8瓶。
每个同学分几瓶？

5、
（1） 小明用20元钱可以买几个小熊玩具？（3分）
（2）3个球12元，小明想买6个球，应付多少钱？（4分）
（3） 请你提出用除法计算的数学问题，并解答。（4分）
？

小学二年级数学第3单元试卷
小学数学二年级第5单元试卷
一、选择。
1．2022中3个2表示的大小 ( )。
A．一样Ｂ．不一样Ｃ．无法确定
2．从8900起一百一百地数，下一个数是( )。
A．8910 B．9100 C．9000 D．9900
3．下面四组数中，( )的关系与其余三组不同。
A．5300与5200 B．9540与9440
Ｃ．7420与7320 D．8400与7400
4．下列各组数的排列中，( )是正确的。
A．6120>6100>614 B．4050<4005<4500
C．3480<2999<4380 D．798>780>870
5．最大的三位数再加上( )就是最小的四位数。
A．900 B．990 C．1
二、填空。
1．4325是由( )个千，( )个百，( )个十和( )个一组成的。
2．一个数的千位和个位都是5，其余各位上都是０，这个数是( )。
3．用8，6，2，5这四个数写出的最大四位数是( )，最小的四位数是 ( ) 。
4．一个一个地数，排在8889后面，连续的5个数是( )，( )， ( ) ， ( ) ， ( )。
5．以下各数按照从大到小的顺序排列依次是8800 ，8000，8008，8080，880，808。
( )>( )>( )>( )>( )>( )

三、在○里填上“>”、“<”或“＝”。
1．9．50○9．05 2．0．02○0．0194
3．8．7999○8．8 4．1．52○5．21
5．7千米85米○7．85千米 6．380元○38元
7．0．1平方米○10平方分米 8．50平方厘米○0．5平方米
四、判断。
1．一个小数，小数部分位数越多这个数就越大。 ( )
2．因为0．50＝0．5，所以把0．498保留两位小数得0．50，也可以写成0．5。 ( )
3．在整数的末尾添上三个0，原来的数就扩大1000倍。 ( )
4．100个0．3是0．300。 ( )
5．因为0．30和0．3同样大，所以它们的计数单位也相同。 ( )
6．把一个数的小数点先向左移动两位，再向右移动三位，所得新数是原来的100倍。 ( )
五、应用。
１． (1)买这两样东西一共花了多少钱?
1300元 500元
(2)洗衣机比吸尘器贵—厂多少钱?
2．小云 家买了一台彩电花了1390元钱，小东家买的彩电比小云家贵2010元钱，小东家的彩电多少
钱?
3．李庄修一条公路，每天修9米，修了9天后还剩下99米没有修，这条路全长多少米?
小学数学二年级第6单元试卷
一、选择。
1．一筐橘子连筐重30千克，筐重3千克，橘子的重量是( )千克。
A．33 B．27 C．30
2．1千克苹果大约有( )个。
A．8 B．28 C．80
3．倩倩的身高大约是131( )。
A．米 B．千克 C．克 D．厘米
4．10千克铁和10千克棉花相比，( )。
A．10千克铁重B．同样重·
C．10千克棉花重D．无法比较
5．2只鸭子的重量等于3只鸡的重量，已知1只鸭重3千克，1只鸡重( )。
A．3千克 B．4千克 C．2千克
二、填空。
1．1袋精盐重500克，2袋精盐重( )克，正好是( )千克。
2．1个2分硬币约重( )克，( )个2分硬币约重1千克，所以1千克＝( )克。
3．比56千克多9千克是( )千克，81千克比23千克多( )千克。
4．4500克＝( )千克( )克 6543克＝( )千克( )克
5．一个大冬瓜约重6( )。一个菠萝大约重700( )。
三、应用。

1．1千克水果糖平均装两袋，5千克水果糖可以装多少袋?8袋这样的水果糖重多少千克?
2．商店把20千克软糖，36千克硬糖混合在一起平均装在8个袋子里，每袋装多千克?
3．养鸡场第一季度产蛋2568个，第二季度比第一季度少产蛋168个，第二季度产蛋多少个?
小学数学二年级第7单元试卷
一、看谁拿的礼物多。
100－23 = 2300＋900 = 76－47 =
60＋27 = 26＋34 = 43＋48 =
3＋89 = 90－28 = 77－45 =
82－57 = 420－80 = 46＋52 =
二、
＋150
“=”三、在○里填上“＜”“＞”。
620
280＋300
370
890
－180
280＋30 6400－400
430
6300－400
750＋40 40＋750 960－80
560
960－100
480
四、森林医生。（对的画“√”，错的画“×”，并改正。）
290 670

五、把下列算式按得数大小，从小到大排一行

﹤﹤﹤
六、从160、7 20、250中任取两个数，能组成多少个加、减算式？在下面写出来，并计
算。

七、估一估。
一、二年级人数统计表
（1）一年级人数接近（ ）人，二年级人数
年级
一年级
二年级

人数（人）
248
203
大约（ ）人。
（2）一、二年级大约共有（ ）人，一年级
比二年级大约多（ ）人。
（3）你估算的结果和其他同学都一样吗？
八、估一估，连一连。


九、
（1）第一辆车比第二辆车可多乘多少人？
（2）今天参加“广州一日游”的旅客有70人，租这两辆车够吗？你是怎么想的？
十、育才学校二年 级有5个班，共有学生210人，每班要选8人参加跳绳比赛，二年级
没有参加跳绳比赛的有多少人？
十一、

（1）现在买一台 比原来节省了多少钱？

（2）妈妈带了300元，买 和 ，够不够？

十二、
（1）张华从家经过运动场到学校，需要走多少米？
（2）李希家和张华家哪个离学校近些？近多少米？
（3）你还能提出的哪些数学问题，并试着解答。
小学数学二年级第8单元试卷
完成统计。
1．气象小组把6月份的天气作了如下记录：

(1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。
天气名称
天数
晴天

雨天

阴天

(2) 从上表中可以看出：这个月中( )的天数最多，( )的天数最少。
(3) 这个月中阴天有( )天。
(4) 这个月中晴天比雨天多( )天。
(5) 这个月中阴天比雨天多( )天。
(6) 你还能提出什么问题?
2．根据统计表完成统计
并回答下面提出的问题。
(1)每个 表示( )辆车。
(2)小轿车比客车多( )辆。
(3)( )最少，( )最多。
(4)货车和面包车相差( )辆。
(5)客车和货车的总辆数和( )同样多。
(6)这四种车一共有( )辆。
图，

3．下面是森林动物园小动物的数量统计情况。

(1)小刺猬有( )只；
小象有( )只；
小猴子有( )只。
(2)小猴子的只数是小刺猬的( )倍。
口 ○ 口＝口
(3)小象的只数是小猴子的( )倍。
口 ○ 口＝口
(4)小象的只数是小刺猬的( )倍。
口 ○ 口＝口
(5)这些小动物一共有( )只。
口 ○ 口＝口
4．请你和你的小伙伴—起合作统计一下本班同学选择课外小组的情况，并将结果填到下表中。
种类

航模组

书法组

羽毛球组

舞蹈组

绘画组

篮球组

围棋组

(1)我最喜欢( )小组。
(2)喜欢( )小组的人数最多。
(3)喜欢( )小组的人数最少。
(4)选择羽毛球组的有( )人。
(5)选择篮球组的有( )人。
(6)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?
5．学校组织过的几次体检?视力情况怎样?请你选择一年级、四年级和六年级各一个班来填写统计表。

一年级（ ）班
四年级（ ）班
六年级（ ）班

副标题：
5.0以上



4.9～４．７



４．６～４．３



４．２以下



作者：叶永松 教师来源：原创 点击数： 30651 更新时间：2006-4-13



关于小学生课外阅读情况的调查报告

课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩 大学生知识、培养阅读兴趣、

养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展 思维、陶冶情操、促
进志向的行成起着重要的作用。因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无
法造就时代需要的高 素质人才。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，
既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前 进的风；没有阅读，就没有帆，也没
有风。”他把课外阅读当作风，比作帆。有了风，有了帆，船才能在 大海中劈波
斩浪，勇往直前。因此，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅
读分 析能力，陶冶学生的情操。为了更好地开展读书活动，我对我校三——五年
级学生进行了问卷调查和谈话 访问活动，客观地调查和研究了当今小学生的阅读
趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等 ，而后加以分析整理，并
提出相应的对策。

一、调查目的与实施

（一）调查目的

1、比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状： 了解学生阅读的特点，包括
学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种 媒
体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文
化层次与学生 阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。2、根据阅读现
状的调查分析其原因。3、提出相应 的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好
的条件。

（二）调查内容

1、小学生每日阅读时间；2、小学生的阅读对象；3、小学生到图 书馆阅读情
况；4、小学生上网阅读情况；5、家庭环境和学生阅读的关系。

（三）调查方法

1、问卷调查。这是本调查采用的主要手段。调查表共有12道选择 题，每题有
2-4个供选答案，还有4道简答题，供调查者适当发挥。

2、 个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究
的问题有选择地与有关学生交谈 ，以获取典型案例或验证某种调查结果。

（四）调查对象

本次调查对象为政和县实验小学3——5年级学生。调查人数分布如下：

年级 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 合计

三 58 56 53 55 58 58 336

四 59 58 56 57 58 58 346

五 60 58 62 60 60 60 360

（五）调查步骤

1、2004年9月6日——9月12根据 课题研究要求拟定调查内容，制定调查表，
分发调查问卷。

2、2004年9月13日——9月19日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。
3、2004年9月20
日——9月30日分析数据，撰写调查报告。

二、调查结果与分析

（一）关于阅读兴趣

问卷1：双休日，你最喜欢干什么？

看电视 外出游玩 看书 打电脑

645 302 420 110

62% 29% 70% 31%

问卷2：能否写出五部以上中外名著？

写出五部 写出四部 两部以下

三年级 72 130 134

四年级 106 157 83

五年级 153 102 105

从问卷中不难看出，四年级以前，学生仍然以连 环画为主要读物，五年级则开始对
以文学类中外名著为主的阅读发生兴趣。相对而言，学生的阅读面较为 狭窄，就学生家
中的藏书来说，有的以和职业相关的内容为主，有的以个人兴趣为主，有的以学习辅助< br>类书籍为主，内容比较单一。

大多数学生在课余，尤其是双休日，阅读随意性较大。

我校每周有一节阅览课，每月 有一节阅览课到图书室看书。有一次阅览课上，在老
师不提任何要求的情况下，对学生所看的书籍作了统 计：看消遣类的，如连环画、脑筋
急转弯等的占了班级人数的75%左右，看知识性书籍的占25%。这 样有利于学生知识面的
拓宽，有利于学生的健康成长。

教育心理学认为，要 使学生自觉地、有目的地、专注地进行课外阅读，首先要激发
学生的学习兴趣。因为一个人的兴趣往往反 映了他的需要，换句话说，当一个人有某种
需要时，他必然会对有关事物优先予以注意，并且对之有向往 的心情。教师除了要为学
生创造一个有利阅读的良好境，还应该辅以必要的阅读指导和督促检查，如果舍 此两个
外部条件，而仅让学生在课余时间或在阅读课上走出教室，走向图书馆，任由他们东看
西 看，怎么能拓宽学生的知识面呢？有的学生对老师、家长推荐的知识性书籍只光顾不
阅读，使课外阅读流 于形式。

学生阅读兴趣的形成也不能忽视自身的主观条件，既对知识的需求欲望、知 识储备

的质量和数量、阅读的态度和技能等。为此，教师在进行阅读教学，激发学生阅读 兴趣
时，就必须充分发挥学生的主观因素，创造有利于学生阅读的客观条件及至采取必要的
措施 ，逐步使阅读成为学生自觉的行动，使阅读成为学生生活中所必需的东西，有效而
具体的把学生的视野吸 引到正确的阅读轨道上来。

（二）网络对学生阅读的影响

问卷3：你家里有电脑吗？你会上网吗？

人数 百分比

有 315 60%

没有 727 40%

会上网 650 72%

不会上网 392 28%

问卷4：你知道什么网站？写出一至二个

你平时上网干什么？你希望从网上收集怎样的信息？

人数 百分比

写出一个网站名 270 46%

写出二个以上 302 30%

网络作为一种高信息的传播手段，随着它的不断发展和完善，已经越来越为学生所
接受 。以往的课堂教学，往往束缚了学生的阅读材料和阅读范围，而互联网就能使学生
充分遨游在知识的海洋 中，能使他们自由选择阅读材料。实际上，“听”和“看”也是
一种阅读，互联网就很好地解决了这一问 题。通过网上的音频和视频点播，可以提供给
学生语言、文字、音乐、图像有机结合的感性阅读材料，这 样，他们的阅读兴趣也会提
高。

从问卷中可以看出，我校30%的学生家中 已经配置了电脑，即使那些家中没有电脑
的学生，结合学校的信息教育课，也耳濡目染，能说出1—2个 网站名，如：雏鹰网、上
海热线、网易等。而越来越多的学生则渴望能从网上阅读到一篇好的文章、一本 好书、
一幅好画、一首好歌、一件引起共同关注的事情；有的希望通过互联网主页上的相关项
目 ，方便、自由地与知名或不知名的人交流心得；当然，也有学生上网只是为了玩游戏。
网络实则是一个小 小社会，它也良莠不齐，教师、家长担负着对学生的引导重任。

随着电脑的普及，我 校相继出现了一批学生中的“电脑高手”。在科技节活动及推
普周活动中，他们自己设计内容丰富、色彩 斑斓的电脑小报，一群网上冲浪小选手积极
参加学校的上网竞赛；在“语文周”读书活动展示中，他们精 心制作的读书知识网页和
幻灯片等都达到了一定的水准，受到了师生的啧啧称赞。相信今后互联网会成为 更多学
生展示才华、积极参与语文实践活动的大舞台。

（三）学生到图书馆阅读情况及每天阅读时间

问卷5：你经常去图书馆吗？

人数 百分比

经常去（一周一次） 368 75%

偶尔去（一月一次） 282 47%

从来不去 392 8%

我校拥有学生自己的图书室，种类繁多，科目齐全，人人都有借书卡，每天中午分年级< br>开放；图书室还定时向学生介绍最新书籍。学校班班设立“小书屋”，每学期初发动学
生推荐自己 喜欢的书籍，资源共享。每个学生家庭都设立了“读书角”，学生在家长的
陪同或督促下按时阅读。每学 期初，我校还为学生办理了闵行区图书馆的阅览证，使学
生的阅读空间扩大，逐渐走向书本以外、走向社 会。 有了图书资源，还应该合理利
用。从问卷中看出，学校图书馆的有无对学生的影响并不大， 仍有38%的学生平时不光
顾图书馆，27%的学生很少去图书馆，可见他们没有利用图书馆查阅资料的 欲望和动机。
（其中也不排除现代家庭对子女“智力投资”的升温，家中订阅的报刊杂志愈来愈多的缘故。）教师和家长应该放开手脚，让学生到图书馆来，引导他们打开知识的宝库，使
他们学会如何 获取信息来武装自己进行新的创造。教师要利用书籍这个强用力的教育工
具，为学生建立在各方面发展的 基地。

问卷6：你每天用于课外阅读的时间是多少？

课外阅读时间 人数 百分比

没有 300 9%

30分钟 356 64%

一小时 302 39%

一小时以上 84 28%

有感于“应试教育向素质教育转轨”的背景，我 校把学生课外阅读的质量作为衡量
教学水平的重要标志之一。保证课外阅读的时间，是提高课外阅读质量 的一个重要条件。
学生需要知识，渴望有充裕的时间进行广泛的阅读，而许多学生每天没有固定的阅读时
间。为此，我校把阅览课列入课表，还安排每周一节以课外阅读为主的晨会课，另外，
每天中午 的午间俱乐部也是学生自由阅读的时间，加之学生在家中的阅读时间，因而，
99%的学生能保证每天有 半小时以上的时间用于课外阅读。每次学校召开家长会，总要
宣讲我校的读书活动，使家长明确“开卷有 益”，得到家长的大力支持与配合。这种校
内指导，校外延伸的读书方式和成果在我校历届读书节的各项 活动中得到了体现，有效
地激发了学生阅读有益读物的兴趣，调动了阅读的积极性，逐步形成了读好书的 风气。

（四）家庭环境和学生阅读的关系

问卷7：你家中订阅了几份报刊杂志？

人数 百分比

一份 105 10%

二份 250 24%

三份以上 625 60%

没有订阅 62 6%

问卷8：爸爸、妈妈每天在家读书时间是多少？

人数 百分比

没有 83 8%

30分钟 333 32% 一小时 260 25%

一小时以上 366 35%

问卷9：在家里，你有自己的书房和书橱吗？

人数 百分比

有书房，也有书橱 521 50%

有书房，没有书橱 115 11%

没有书房，有书橱 354 34%

都没有 52 5%

在国外， 如果孩子不喜欢阅读，人们不会认为是孩子的问题，而把原因归结为家长
和老师没有为他创设一种良好的 读书氛围，没有发现他喜欢和感兴趣的阅读材料。那我
们，要使学生的阅读成为“悦读”，该怎么做呢？

从问卷中反映，半数以上的学生在家中拥有自己学习的一片小天地，多数家长有看< br>书的习惯，表现在学历越高，越把阅读看作一段美妙的时光，家中订阅的书刊也越多。
“有爱看书 的父母，才有爱看书的孩子。”家长读书、看报、上网无疑是孩子无声的榜
样，在家长的潜移默化下成长 起来的孩子，就更爱看书，写作能力也强。如果家庭中缺
乏读书的氛围，怎么指望孩子喜欢看书呢？这种 要求孩子努力学习，家长自己放弃学习
的情形目前在我校一些家庭中并不鲜见。随着信息时代的到来，父 母与孩子处在同一起
跑线上，如果不继续学习，就无法承担教育者的角色，在学习型家庭里，父母与孩子 都
是学习的主体，父母与孩子应该共同成长。

在我校前几届读书节活动中， 我们都能欣喜地看到家长积极参与的身影，他们与孩
子一起撰写文章，一起制作网页，一起朗读名著，一 起去书店选购图书……许多家庭养
成了轻松愉快的阅读气氛，开启了学生的智慧相信随着读书节活动的深 入开展，会涌现
更多的读书先进家庭。

三、对策研究

课外阅读是阅读教学的延伸和补充，也是我校将要常抓不懈的一项工作。它不仅 对
扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对
发展思 维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。今后，如何继续开展课外阅读？

1、培养兴趣

从此次调查中发现，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异， 其
阅读兴趣也随之不同，一般来讲，低中年级学生以童话、神话、寓言、民间故事为主，
而高年 级学生还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女同学一般
喜欢看有故事情节的书， 男同学则对史地、体育、科学方面感兴趣。所以教师可以对学
生的爱好有所了解，介绍时就有的放矢了。 罗曼罗兰曾经说过：要播撒阳光到别人心中，
总得自己心中有阳光。所以教师不仅要熟知图书的内容，更 要加深自己对书的感受，这
样在推荐图书时才能游刃有余。推荐方式也多种多样：可以在给学生上课外阅 读课时，
就给他们将《三国演义》、《水浒传》，课后同学们自己再去看这些书；教师随时可以
与学生谈心，谈谈自己儿时的学习，为学生树立学习的榜样。

2、组织各种类型的读书活动

学生进行课外阅读，既要求有所得，又期望所得的收获明显，得 到老师、家长的认
可和赞许，从而满足自己的成就感。针对这一特点，我们可以开展一些生动活泼、行之
有效的读书活动：读书小报交流会、课本剧表演、朗诵比赛以及主题式探索性读书活动。
一些高 年级的读书活动竞赛，也可以邀请低年级学生参加旁听，这样高年级学生起到了
“标兵”作用，一定会激 发学生的阅读兴趣。

3、狠抓落实

时间落实。统一指导 课外阅读的时间要落实，保证每周一节的课外阅读指导课专时
专用；对学生自由阅读的时间要落实，减少 作业量，增加阅读时间。

活动落实。进行课外阅读指导，要开展一些小学生喜爱的活动，使课 外阅读成为一种有
组织的集体活动。活动的形式要丰富多样：故事会、辩论赛、朗诵会、读书笔记展评等 。

指导落实。教师的指导，主要是引起学生的兴趣，提供阅读的方法。故事性强的作
品，可以介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，可以朗诵一段；知识丰富的作品，可
以简要讲 一些学生闻所未闻的知识。阅读方法的指导也要多样化，从摘抄、批注、质疑、
欣赏、写读后感等多种角 度进行指导。

检查落实。对学生课外阅读的进展要经常检查、督促、交流、评价，对学生阅读 的
篇目、字数要经常统计，使学生养成习惯。并且及时表扬先进，扩大影响。

关关于小学生课外阅读情况的调查报告

调查方案

一、课题：关于小学生课外阅读情况的调查报告

二、课题的目的和意义：

1、比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状。

2、根据阅读现状的调查，分析其原因。

3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。

三、调查的范围和对象：政和县实验小学3——5年级学生

四、调查的方式和方法：

1、问卷调查。

2、个别交谈。

五、调查时间：2004年9月6日——2004年9月30日

六、调查步骤：

1、2004年9月6日——9月12根据课题研究要求拟 定调查内容，制定调查表，分发调
查问卷。

2、2004年9月13日——9月19日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。

3、

2004年9月20日——9月30日分析数据，撰写调查报告。
七、调查提纲：

1、双休日，你最喜欢干什么？

2、能否写出五部以上中外名著？

3、你家里有电脑吗？你会上网吗？

4、你知道什么网站？写出一至二个

5、你经常去图书馆吗？

6、你每天用于课外阅读的时间是多少？

7、你家中订阅了几份报刊杂志？

8、爸爸、妈妈每天在家读书时间是多少？

9、在家里，你有自己的书房和书橱吗？

八、调查结论：

通过调查，发现大部分学生缺乏阅读兴趣，阅读面窄，阅读中较为被动、消极，随
意性较大，教师应加强 指导，培养学生良好的阅读习惯，从而拓宽学生的知识面。