人教版二年级数学下册平均分教案
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人教版二年级数学下册平均分教案
教学内容：人教版二年级数学第12--14页例1、例2，练习
三的1--
3题。
教学目标：
1.让学生在具体情境中知道“平均分”的含义，初步了
解平均分的方法。
2.通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培
养学生的合作意识与实践能力。
3.培养学生的学习兴趣及观察、比较、分析、概括的能
力。向学生渗透朴素的人人平等思想。
教学重点：
让学生经历平均分的过程，明确平均分的含义。
教学难点：
让学生在实际操作中经历“平均分”的过程，建立平均
分的概念。
关键词：
同样多 平均分
教具学具：
演示教具
：12个乒乓球、15枝铅笔、10个纸盒，课件。
学生学具：
每小组10个小纸盒、15个乒乓球、20支
铅笔。
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1. 小
朋友，春天就要到了，你们喜欢什么活动？（春游）
二（1）班的小朋友已经为明天的春游准备了许多好
吃的， 让
我们一起去看看都有哪些食品？（出示课件图片）
2.观察画面，你发现了什么？
3.小朋友观察得真仔细，二（1）班的小朋友在分苹果时，
每份都同样多。
板书：“每份分得同样多”
4.
你们猜猜看，为什么每份要分同样多？（让学生发表
自己的意见，诱发对“平均分”的关注）
二、探索交流，解决问题
1. 学习例1，引入平均分
师：二（1）班的小朋友还有些食品没分好，咱们帮帮他
们好吗？ 要求：
（1）请各组同学利用20枝铅笔代替火腿肠，帮二（1）
班的小朋友分火腿肠。
（2）要像他们分苹果一样每份分同样多。
A、
小组讨论分配方案，突出怎样分每份才能分得同
样多。
B、
学生动手实践，分一分，老师巡视参与活动。
C
、小组推选代表到台前展示分配方案。
（3）小结：像这样每份分得同样多叫平均分。
2. 巩固“平均分”的含义
（1）作业P13 的“做一做”
A 、读题，理解题意。指名说说“平均分成5份”是什
么意思？（把10个面包分成5份，每份的面包
块数同样多）
在“平均分”下注明每份同样多。
B
、动手操作：用10个小纸盒代替面包，动手分一分。
C
、同桌交流，边操作边口头表述：把10个面包平均
分成5份，每份有2个面包。
（2）
同学们说得真好，你们能像这样，用“平均分”把刚
才分食品时的每一种分法说一说吗？（指名说）
3. 学习例2，把15个橘子平均分成5份。
（1）小组先讨论分法，再动手分一分，要求用15个乒乓
球代替橘子。
（2）展示汇报分的过程。
（3）引导学生仔细观察讨论这几种分法有什么不同？有什
么
相同？（分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个
地分，最后分完的结果必须每份同样多。）
提问：你喜欢哪种分法？为什么？（快、准确）
4.
独立进行平均分，做P14的做一做。
（1）学生独立完成，用铅笔代替矿泉水，动手分一分。
（2）交流：请学生说一说怎样分的。
三、巩固应用，消化提高
1. 练习三第3题
（1）学生自己读题，根据题意从学具卡片中拿出圆形卡片
代替梨。
（2）自己动手分一分，将梨子平均放进3个盘子里（用小
纸盒代替盘子）。
（3）每个小组选一个代表说说你们分的过程和结果。
2. 练习三第1题
（1）
学生独立完成，用画一画的方法，往每一个花瓶里插
花，根据题目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上颜
色）
（2）交流展示插花结果，并说说自己的想法(突出平均
分)
（3）
评选，谁插得花最漂亮。选出每瓶插得同样多的，强
调把12朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插4朵
。
3. 练习三第2题
（1）明确题目要求，学生独立判断。
（2）集体交流，说清判断的理由。
4.
联系生活实际讨论交流：在我们的日常生活中哪些地
方你看到了是平均分的？
四、回顾整理，反思提升 。
通过本节课的学习，你有哪些收获？要注意什么？
五、拓展延伸
把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。
六、教学反思
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《平均分》教学反思：
这一节是整个单元的开始部分，在备课时我注重学生的
兴趣培
养，这节课的主要目标是让学生理解平均分的意义，
在教学中，先让学生说一说想怎样分，然后让学生用
学具摆
一摆，小组评价一下分得对错，教师订正，最后用教具演示，
这样学生比较快的认识了平
均分。
我认为这节课比较成功的另一个地方是，为了让学
生更好的接近“平均
分”，通过分组讨论分配方案，再按方
案进行“平均分”，通过小组交流，自然而然的对学困生进
行了帮助，不但收到了良好的教学效果，而且让学困生也在
平等愉悦的气氛中感受到了学习的乐趣，不
仅让学生接近了
“平均分”，而且使他们受到了情感教育。正因为样，学生
学习的兴致极高，调
动了他们的学习兴趣，他们上课特别的
积极，上课气氛很活跃。
我感觉这节课学生掌握的不错，为下一节的进一步
学习奠定了基础。
参考文献：小学《数学课程标准》、（义务教育课程标准实验教科书，《数学》
二年级 下册
教师用书）。