二年级数学下册教案(人教版)
古代文学排名-爱眼日的由来
二年级数学下册教案（人教版）
教学重点 认识除号,了解除法算式的写法和读法。
教学
难点 理解除法的意义。 除法的含义及读写法
目标 ⒈知识与技能:在学生已有
知识和经验的基础上,
温故知新,引入除法运算。通过教学活动,使学生理解除法的
意义。让学
生认识除号,了解除法算式的写法和读法。
⒉过程与方法:培养学生观察、动手的能力。
⒊情感、态度与价值观:使学生养成认真观察、独立思
考等良好的学习习惯。
教学重点 认识除号,了解除法算式的写法和读法。
教学难点 理解除法的意义。
教法
学法 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。
教学准备 例题图片。
主 要 教 学 流 程
一、引入新课
出示12个竹笋和4个盘子。再出示题目:把12个竹笋
平均放在4个盘子里,每个盘子可以放几个?
提问:平均放在4个盘子里是什么意思?
学生独立分竹笋,然后汇报分的结果:先把
竹笋每盘放1
个,每分完一轮,再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分,直
到分完为止。分的结
果是每盘放3个。
小结:把12个竹笋平均放在4个盘子里,就是把12个竹
笋平均分成4份,每份是3个。
教师:像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里,可把15
个橘子平均分成5份等,都是属于把一些东西
平均分成几份,
求一份是多少的问题,都是平均分,在数学上我们用一种新
的方法“除法”来表
示。
二、新授
⒈以前我们学过加法、减法、乘法的符号,那今天我们
学习除法,除法的符号是“÷”。指导书写:写除号时,先画一
短横,上下各一点,横线要平直,上下两
点要对齐。
⒉出示教科书第18页例题4。
教师:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个?这
道题该怎样列式?
⑴要分的竹笋是几个?把12写在除号的前面。
⑵把12平均分成几份?把4写在除号的后面。
⑶每份是几?把3写在等号的后面。
⑷教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的。让同
桌的同学互相说一说。
⑸教师:1
2÷4=3这个除法算式表示“把12平均分成4
份,每一份是3”。这个算式读作:12除以4等于3
。
⑹让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读
算式,再互相说一说。
⒊出示15÷3=5。
教师:请一个同学读一读这个除法算式。
请一个同学说一说这个除法算式表示什么?
这一节课学了什么?
三、巩固练习
⒈完成教科书第18页的做一做。
提问:一共有多少块饼干?平均分
给几个人?每人分几块?
怎样列除法算式?请一个同学读一读这个除法算式。这个除
法算式表示
什么?
可用同样的方法完成下面两道小题。
⒉完成教科书第20页练习四的第1题。
可以全班同学读一读,也可以请个别同学读一读。
⒊完成教科书第20练习四的第2题。
提问:每只小熊分的同样多是什么意思?谁会列算式?为
什么这样列算式?
⒋完成教科书第20页练习四的第3题。
让学生讨论后写算式,并说一说为什么这样列算式?
四、全课小结
小朋友们,今天我们又认识了一种新的计算方法“除法”,
并
学会了除法算式的读法和写法。在今后的学习中,我们还
将进一步学习除法,希望大家也能像今天一样认
真学习。
五、板书设计
除法的含义及读写法
把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个?
12÷4=3
读作:12除以4等于3。
表示:把12平均分成4份,每一份是3。
教学后记
第六课时
教学内容 认识除法的各部分名称
目标 ⒈知识与技能:使
学生掌握除法的第二种分法,懂
得把一个数按照每几个分成一份,求能分成几份,也可以用
除法
计算,进一步认识除法的含义,并认识除法算式各部分
的名称。
⒉过程与方法:培养学生认真观察、积极动手操作的能
力。
⒊情感、态度与价值观:使学生养成认真观察、独立思
考等良好的学习习惯。
教学重点
除法的第二种分法及认识除法算式各部分的
名称。
教学难点
使学生掌握除法的第二种分法,懂得把一个
数按照每几个分成一份,求能分成几份,也可以用除法计算。
教法
学法 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。
教学准备 例题 5的图片,学具。
主 要 教 学 流 程
一、引入新课
⒈教师:今天我们继续学习除法的初步认识。
⒉分小圆片:教师拿出
8个小圆片。要把这些小圆片分
给另一些同学,每个同学分2个,可以分给几个同学?接着教
师
让学生注意观察,老师是怎样分的。使学生知道,教师把小
圆片先拿2个分给一个同学,同时拿出2个小
圆片分给另一
个同学,再拿出2个小圆片分给第三个同学,最后拿出2个小
圆片分给第四个同学
。也就是每2个小圆片分给一个同学,
分完后问学生:分给了几个同学?学生观察出:8个小圆片,每<
br>个同学分2个,可以分给4个同学。
想一想:刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授
⒈出示教科书第19页的例题5.
⑴教师:每4个放一盘是什么意思?
⑵用自己的学具动手摆一摆20个竹笋,按每4个放一盘,
可以放几盘?
学生分完后,教师请一个同学到黑板前面来演示分的过
程。
⑶让学生回顾分的过程和结果,提问:我们刚才是怎样
分的?分的结果怎样?
小结:我们分竹笋的时候,把4个竹笋放一盘,求能放几
盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份
,求能分成
多少份,这种方法也可以用除法来计算。
⑷指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个,这是表示要分的数量,写在除号
的前面。每4个放一盘,就是每份是4,写在除
号的后面。分
的结果是可以放5盘,5是分的份数,写在等号的后面。
板书:20÷4=5
②让学生说一说除法算式20÷4=5表示什么意思?
③认识除法各部分的名称:被除数、除数、商。
⑸小结:今天我们继续学习了除法,就是把一个数
量按
照每几个分成一份,求能分成多少份,用除法来计算,并认识
了除法各部分的名称。
⒉练习:教科书第19页做一做的第1题。
提问:一共有多少个小圆片?每堆有几个小圆片?可以分
成几堆?
怎样列除法算式?请一
个同学读一读这个除法算式。再
说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什
么?
⒊练习:教科书第19页做一做的第2题。
三、巩固练习
⒈完成教科书第20页练习四的第4题。
要分的糖葫芦有几串?那被除数应该写几
?每个小朋友2
串糖葫芦,表示什么?除数应该写几?可以分给几个小朋友?
商应该写几?
完成后要学生说一说这个除法