简历爱好特长怎么写-车工实习报告

三年级数学下册全册教材分析
一．课标要求：
1、会 笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估
算和验算。
2 、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整
十、整百数（每位乘 积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小< br>数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、 东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向
（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语 描述物体所在的方向；会
看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自 选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平
方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷） ，会进行简单的单位换算；掌握长方形、
正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积， 并能估计给定的长方
形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系 ；知道各月以及全年的天数；知道
24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同 形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求
简单数据的平均数（结果是整数 ）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程，体会数学在日常生活中
的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、

分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二．教学内容:
这一册教材包 括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的
初步认识，位置与方向，面积，年、月 、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决
问题，数学广角和数学实践活动等。
三．教学目标:
1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除
法估算和验算。
2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数
乘整十、 整百数（每位乘积不满十）。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的 含义，会读、
写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4．认识东、南 、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个
方向（东、南、西或北）辨认其余的七 个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；
会看简单的路线图，能描述行走的路线
5 ．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位
（平方厘米、平方分米、 平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长
方形、正方形的面积
式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形
的面积。

6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年 的天数；
知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7．了解不同形式的条形统计 图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，
会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会 统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数 学在日常生
活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解集合 和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观
察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四．教材的编写特点
1．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学
生的数感。
2．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发
展
3．结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐
步形成统计观念
4．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学 教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学
生的学习兴趣与内在动机。
五、教学措施：

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提 高自身素质。表扬先
进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。
2、加强常规训 练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为解决问题的一个组成
部分进行教学，让学生进一步体会计 算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成──面
对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方 法（口算、估算、笔算等），
最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。
3、 重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析
推理能力。创设丰富的 便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受
方位知识与日常生活的密切联系。
4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图，介绍平
均数的概 念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单
的数据分析，作出合理的推断 。
5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培
养学 生的实践能力和解决问题能力。
6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感 受数学思想方法
的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。 7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充知识面和进一步探索研
究的兴趣与欲 望，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增
进学好数学、会用数学的信心。
六、教学中需要准备的教具和学具
1、指南针
2．年历卡

3．24时计时法的钟面模型
4．面积单位卡片
5．简易天平
6、展台，白板等多媒体。
七、课时安排
一、位置与方向（5课时左右）
二、笔算除法（9课时左右）
三、统计（4课时）
1．简单的数据分析（2课时左右）
2．平均数（2课时左右）
四、年、月、日（5课时）
制作年历（1课时）
五、两位数乘两位数（8课时）
1．口算乘法（3课时左右）
2．笔算乘法（4课时左右）
六、面积（7课时）
七、小数的初步认识（5课时）
八、解决问题（4课时）
设计校园（1课时）
九、数学广角（2课时）
十、总复习（4课时）