海底世界的资料-六五世界环境日

1、认识东、西、南、北
教学内容：
义务教育课程标准实验教材（人教版）三年级下册第一单元第一课时
P3－4页内容。
教学目标：
1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四
个方 向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北 ）辨认其
余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养 学生辨认方向的意识，发展空间观念，
体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点
1、教学重点：认识东、西、南、北四个方向。
2、教学难点：快速辨别四个方向。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师：我相信同学们都到过大商场或和父母 出去旅游过，你们在出
去玩的时候有没有迷路过呀？（学生各抒己见）
2、师：（多媒体演示 ）现在有个小朋友在出去玩的时候不小心和自己
的妈妈走散了，你能帮他找到他的妈妈吗？请说出你是怎 样帮小朋友
找到妈妈的？（多媒体固定在小朋友和妈妈隔着1条通道的画面上）
生1：让小朋友先向上走，再向左走，再向下走就找到他的妈妈了。
生2：让小朋友先向北走，再向西走，再向南走就能找到他的妈妈。
[设计意图] 以现实生 活学生感兴趣的多媒体投影入手，吸引学生注
意力，使学生很快融入教学。进一步理解，从现实生活的角 度入手，
想象东、西、南、北实际所在的位置，通过深省一之间的指方向等互
动游戏在学生心中 建立方向感.
二、联系生活，自主探究
1、教学东、西、南、北
师：刚才同学们 都非常的乐于助人，生2同学描述的很好，非常的具
体，我们这节课就来一起认识一下方向东、西、南、 北（板书）
师：在现实生活中我们每时每刻都能用到方向，它和我们的生活息息
相关。下面请 同学们指出东、西、南、北四个方向。
（1）脑海中想出东、西、南、北四个方向。

（2）教师统一口令指方向。
（3）同桌相互练习指方向。
师：从刚才同学们指的方向来看，你们都发现了什么规律？
生：东对着西，南对着北
师：同学们观察的非常好，东和西相对，南和北相对。板书：
东←→西 南←→北
师：下面请2名同学到讲台前演示给大家看一下（教师统一口令）
（1）2名学生相对站立指同一方向。
（2）一名同学变化方向指同一方向。
师：从刚才2名同学所指的方向来看，你们能得出什么结论？
生：不管面对的方向怎么变，他们所指的方向相同。
师小结：同学们总结的很好，无论人的位 置和面对的方向如何变动，
他们所指的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。
师：你能根据我们本节课所学的知识说出你和周围同学所在位置的关
系吗？
生1：我在××同学的南边，在××同学的北边，
在××同学的西边，在××同学的东边。
生2：××同学在我的南边，××同在我的北边，
××同学在我的东边，××同学在我的西边。
生3：我的南边是××同学，我的北边是××同学，
我的东边是××同，我的西边是××同学。
师：为什么在描述所在的位置时，而有不同的说法哪？(生各抒己见)。
师：因为在你们的描 述中，你们所选的参照物不同，所以就有了不同
的说法，参照物就是指以谁为依据，来进行对比的物体。
2、教学例2
师：板书（十）
谁能在它的上面指出东、西、南、北四个方向？
生1：上北，下南，左西，右东
生2：上南，下北，左东，右西
……
师：请在练习本上自己标出东、西、南、北四个方向。
师小结：同学们说得不错，都能够根据 方向的相对性进行表示方向，
但在我们的现实生活中，我们使用的地图通常是按上北、下南、左西、右东来绘制的，所以以后我们在进行看图描述位置的时候，一般都是

按上北、下南、左西、右东来进行描述。
3、课堂练习
（1）在我们的现实生活中哪些地方用到方向的知识？
（2）请把第3页的例1填完整，并根据例1的实物图把例2的平面
图填完整。
（小组互相订正）
[设计意图]进一步理解，从现实生活的角度入手，想象东、西、南、北实际所在的位置，通过师生之间的指方向等互动游戏在学生心中建
立方向感，培养学生的合作意识 ，从学生已有的生活经验出发，使学
生自觉的参与到学习活动中，让学生在交流中，把自己平时积累的经
验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动力激发了学生
学习的主动性，而且提高了 学生独立获取知识的能力。
三、方法应用
1．同桌2人相互发指令指方向
2．说一说教室里东南西北都有什么？
3．请根据例2的平面图画出我们学校的平面图。
4．练习一第4题，以五岳知识培养学生的常识教育。
[设计意图] 通过找现实生活中哪些 地方用到方向的知识，使学生感
受到生活离不开教学，由此对教学产生兴趣和新鲜感，并运用五岳的知识，对学生渗透常识教育，同时，通过各种指方向练习，培养学生
自主探究，合作交流和结合运用 知识的能力。
四、梳理知识，总结升华
1、谁来说一说你这节课有哪些收获？
2、你觉得你在这节课的表现如何？（小组之间说一说）
五、课堂检测
1． 请你设计一座月亮城的儿童活动中心。淘气堡建在中心，东面
建动画城，西面建美食城，南面建太空城， 北面建游戏屋。
六、布置作业：
说一说自己的房间是怎样设计的。
[设 计意图]让学生把所学的有关方向的知识运用到实际生活中，体会
数学与日常生活的联系，培养学生应用 数学的意识。

板书设计
认识东南西北

北 南北相对

西 东 东西相对

男

教学反思：
学生对于东南西北的认识有一定的生活经验，所以我从学生熟
悉的事物入手，调动起学生学习的积极性。本来头一天我留了作业让
学生早晨来上学的时候观察一下太阳 从哪边升起来，但是由于当天阴
天没有出太阳，所以我直接提问，好在大部分学生善于观察生活，能够准确的回答上来，直接引出东方，再由太阳落山的方向引出西方，
东西方相对，环节自然流畅。