三年级数学下册期中试卷分析
南通职业学院-新乡市人事网
三年级数学下册期中试卷分析
新庄小学：谢树芬
一、答题情况分析：
这次期中考试，是学生大练习上面的试卷，学生考试情况可分三个层次大
部分学生
对基本知识掌握情况较好，尤其书写比以前有很大的进步。依据试卷
分析，发现卷面个别
题目错误率较高，现将典型错误做以下分析：
1
、 填空题。
第
5
小题，
640
宁
（
）
要使商是三位数
，
最大填几
，
最小填几
第
7
小题，王明一天练
23
个大字，今年二月他一共练字（
多同学做错了，不理解二月的意思。
第
9
小题。口
45
-
5
的商是二位数，□里最大可以填（
较多。
）。错误也
）个。很
2
、 判断题。
第
3
小题。“
0
除以任何数都得
0
”判断失误的现象严重。
3
、
选择题。
第
1
小题•下列的月份中，（ ）的天数是最多。
A
、
6
月
B
、
2
月
C
、
1
月
学生理解不好，弄不清题意，错误较多。
第
3
小题.
晚上
10:00
用
24
时计时法表示是（ ）。
A
、
10:00 B
、
21:00
C
、
22:00 D
、
23:00
学生对这种时间表示法掌握不好。
4
、计算:
本大题的题量较大，学生答题情况总体而言，还是不错的。当然也存在抄
错数字，
没有看清运算符号，计算错误从而导致不应该的失分情况。笔算中有
余数的除法计算不存
在问题，关键是写横式时总会把余数丢了，这种错误还较
多。另外脱式计算中的
785
—
240
十
8
，有一部分学生把计算顺序搞错了，算错 的较多一些。
5
、 用数学（简单路线与方向图）。
一些学生的错误主要原因在于对方向的辨认还不清楚，甚至混淆不清，是
本次测查
中失分最多的地方。
6
、 解决问题。
学生的失分原因还是在于审题不清及计算问题，对于条件还是模糊的理解
的时候就
匆匆解题，分步计算时第一步就出错导致后面的连续错误。
第
3
小题：失分的原因是乘法的计算上错误较多。
第
5
小题：这道题目有一定的难度，两个问题有联系并有区别，学生理解
起来有困
难，失分也较多。
二、失分原因分析：
反思自己平时的教学工作，主要存在以下几个方面的问题：
1
、
课堂教学把双基知识作为重点内容进行教学和训练内容，学生对难一些 题目解决
的能力不高。
2
、 课堂教学中有时过于急于求成，给予学生独立思考与小组合作的时间与
空间不
足。
3
、 课堂中思维训练强度不大，导致学生思维的灵活性不高。
4
、 教师“扶”得太多，要多放手让学生自己解决问题，使学生学会自主学
习，学会
独立思考。
5
、 学生的审题习惯培养不够。
从学生学习的方面来看，
1
、
学生习惯的问题：本次测试发现个别学生因粗心而造成失分，有漏写单
位、等式得数或余数的，有计算马虎，该进位没进位、该退位没退位的，有审
题不够认真，看错题目要求或题意没理解清楚就开始答题的。
2
、
学生分析问题，解决问题的能力差，遇到有困难的题目没有攻破的信心。
3
、
“活用”知识的能力差，不能灵活运用知识，解决问题。
三、今后需要改进和努力的方向：
1
、培养学生各种良好的学习习惯，如检查习惯、认真审题的习惯等。
2
、在教学中减少机械地、单调地重复训练，而因多设计一些有层
次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误的
或片面的理解概念造成的失分情况。
3
、
课堂教学上重点要在双基知识的教学和巩固，适当增加拓展题，培养优
秀生的思维能力。
4
、 平时抽时间多进行专项的思维训练，提高学生思维的灵活性。培养学生
发现问题、提出问题和解决问题的能力。
5
、
平时加强辅导差生，开展“一帮一”活动，对于容易错的地方记录下来，
多进行查漏补缺。
一、基本情况分析
本次数学试卷题型多样
，
覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体
上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、
实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》
精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的
引导和培养。
二、试题分析
数学试卷分为填一填，算一算，看一看、填一填，画一画、连一连，想一
想、用一用共五道大题。概括有以下特点：
（一） 注重基础知识，细化考察体系
本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程
度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）
题型设计新颖，试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填一填、算一算重
在对基础
知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而第三、
四、五题考查了学生的发散思维能力。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活
化、情景化，
让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析
（一） 取得成绩
1
想一想、用一用中学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生
活中，可
见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。
2
观察图形一题学生能结合实际从不同角度观察到物体的不同路线，仅个
别学生由
于粗心而出错。
3
在画一画，连一连中充分发挥了学生的发散思维，学生的准确率很高，
学生的思维很敏捷。
（二） 存在问题
1
填一填中的第
4
题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本
的常识都
不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。
2
算一算中学生的计算准确率不够高， 反映出学生的基础不够扎实，这与平
时的课堂训练不够也有直接联系。
3
想一想、用一用中的第
3
题，大部分学生对于平均数的求法很熟练，但
却不能灵
活运用于实际生活中，学生对于平均数的实际意义还不太理解。
（三）今后的教学方向
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1
培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现
问题，并
不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问
题，所以我认为最重
要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等 一些好的学习习惯。
2
立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既
要以教材
为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单
的知识；又要在教材
的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学， 用数学解决生活的问题。
3
重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解
题技巧与
方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
总之，这次考试成绩展示出了一定的成绩，也暴露了教学中的一些
问题，
我们会用心总结经验，以便教育出更优秀、更有那里的一代新人。
一一、试卷特点
试题主要由填空、选择、计算、解决问题四大部分构成。试题题型多、考
查角度灵
活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。
二、学生分析
三年一班
44
人，大部分学生能认真答卷，书写认真，但有
2
名学生漏题。 其<
br>中：
A
等
18
人，
B
等
19
人，<
br>C
等
7
人，
B
等
85
分以下偏多，今后要注
意对中 等生能力
的督促和提高。
三、试卷内容分析
第一部分：填空，共
26
分，主要考察学生基础知识的掌握情况。一至五单
元的内
容都有涉及。学生出错较多的是第
7
题和第
9
题。第
7
小题：小明的生 日是第三季度的
最后一天，她的生日是（
）。不少学生审题不认真，把第
三季度看成第三个月， 写成：
3
月
31
日；再有部分学生不清楚
9
月
30
天，写成：
9
月
31
日。第
9
小题：儿童乐园上午
7:50
开始营业，下午
5:20
停止营业，一
天的营业
时间是（ ）。不少学生计算出现错误，算成：
10
小时
30
分；再
有部分学生分不清楚经过时间和时刻，写成：
9
：
30
。
第二部分： 选择。共
5
分。学生失分较多的是第
3
题：南南
6:40
开始晨练， 锻
炼了
30
分钟，（
）结束。（①
7
小时
10
分②
7:10
③
6:70
）部分学生因分
不清经过时间和时刻选了①。
第三部分：计算。共
26
分。
1
、直接写出得数。（
9
分）主要考察整十整百的乘法口算及小数加减。出 错较多
的是“
2.4+6
”及“
7.5-5
”，部分学生把
6
加在
2.4
的分数部分、把
5
减在了
7.5
的
小数部分。
2
、脱式计算。
48
X（
113+87
）
-131
，
9600-131
这一步计算不正确的人数很多，学生对这
种类型的减法不太会
(366-350
)
X
324
-
4,
在做到
16
X
324
-
4
这步时，下一步应先算 “
16
X
324
”，
部分学生先算的“
324
宁
4
”，运算顺序出现了错误。
第四部分：解决问题(共
30
分)
1
、王爷爷种了
12
棵樱桃树，共收了
840
千克，每千克樱桃
24
元，一种可 收入多
少钱？
不少学生这样列式：
12
X
840
X
24
，原因审题不认真，把“共收了
840
千克”
看
成“每棵收入
840
千克”。
2
、第五题，正确的算式“
15
:
40+30
分”不少学生写成了“
15
:
40+
色”教师平 时强
调不够严格、学生理解不透彻。
3
、其它大都是式子正确计算出现错误。如：第三题：
四、整改措施
8.40-4.60
等
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来 改进：
1
、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算
题中出现
问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的
问题，所以我认为最
重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查 等一些好的学习习惯。
2
、 立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学
中，我们
既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自
己以为无关紧要的知
识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解
生活中的数学，用数学解决生活
的问题。
3
、
重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌
握一定的
解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以 便完善下
一步的教学。
、一、成绩分析
本次期中考试
15
名学生参加，年级平均分为
70.57
分，优秀率为
33.33
％，及格率为
86.67
％。从各班的平均分来看，分数相差并不大，但从试
卷的整
体情况分析，不容乐观。
二、 试卷质量分析
1
、基础部分
本次期中考试卷基础部分共
64
分，应该说是相对较为容易的题目，也都是学生 平时在练
习的题目，但整个年级平均得分仅
48.54
分，平均每人扣掉了
12
分左
右。其中失分较
多的是小数乘法计算。学生在本学期刚刚接触了小数乘法，本
身还还不熟练。学生由于没
有深入审题，学生对小数乘法掌握不够牢固，故而 导致这部分失分严重。
2
、 综合部分
综合部分共
24
分，年级平均得分为
14.71
分。这部分题目综合性较强，
既要
求学生有扎实基础知识，还需要学生有一定的思维能力。数学题在审题时
也需要一定的语
文功底，语文分析能力强的学生有利于数学题目的理解，有利 于学生理清思路。
3
、 拓展部分
拓展部分虽然只有
8
分，但整个年级的平均得分仅为
1.972
分。本次考
试的拓
展题有一点难度，平时也曾练习过类似的题目，但学生缺乏分析能力，
有部分学生根本没
有思路，无从下手。
四、针对问题改进措施
1
、针对学生试卷失分的现象， 在今后的教学中， 一定要巩固学生的计算能力，
加大
练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。
2
、要注意数学知识与生活实际相联系，教师的分析要贴合学生的生活，要从
有利于学
生理解的角度进行分析，这一点在应用题教学中尤为重要。
3
、加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数
学题目的
结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。
4
、教师要做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有
利于以后
的复习和提高学生的正确
率。
化、情景化，
让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
二、取
1
、继续立足于计算、概念填空等基础知识的夯实训练。相信学生熟能生
巧。
2
、深挖数学知识的内涵，变换题型，渗透解题策略，努力使学生学会找“关
键词句”剖
析复杂问题， 学会将基础知识拓展应用， 从而培养学生分析问题、
解决问题的综
合能力。
3
、把认真读题的习惯养成作为一项课题，在课堂中加以强化训练。在这项工
作中，教师
要钻研题型、 研究学生思维习惯， 真正让学生重视起认真读题对
解答问题的重要
性，树立正确的数学学习观。
得成 四、思考与建议
针对本次统考抽样评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个方面 工作：
1
、加强基础训练，提高教学质量。
教师应关注学生，找准学生的“最近发展区”，根据教学目标和学生实际采用
合理的教学
方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。
（
1
）重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和
速度。
（
2
）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难
点。教师
在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实
际问题转化成数学问
题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解 决问题的能力。
（
3
）加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课
相结合，
及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教
学，加强对“后进
生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上 得到发展。
2
、让学生亲历操作过程，提高动手实践能力
发展学生的空间观念是“空间与图形”教学
的核心目标，教师应努力做到：
（
1
）通过直观操作，积累感性材料，发展空间观念。由
于“空间与图形”比较
抽象，几何概念的建立，空间观念的形成必须经过一定的感性材料
的积累，因 此“空间与图形”
教学要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，从日
常生活中学
生熟悉的生活实例引入，从测量、拼摆、折量、画图等实际操作活
动入手，多让学生通过
观察、比较、分析，发展空间观念。
（
2<
br>）使用变式图形，区分本质特征，发展空间想象能力。在引导学生观察图形
时，除了使用标准图形外，还应注意使用变式图形，使学生能正确地区分图形 的本质特征，
从
而获得图形的正确表象。让学生通过操作活动来解决数学问题，感受、体验、 理解数学。
3
、重视养成教育，培养良好学习习惯
教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平
时教学中，
应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确
定解决问题的策略，最
后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学
习习惯。教师应加强练习设计研
究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、
发展性、综合性的练习，有意识地对学生
进行分析问题、解决问题的方法和策
略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高
学生自我认识和自我完善 的能力。
绩
1
、基础知识部分学生答的一般，可见我们在平时的教学中对基
础知识抓的还不够，对学生应掌握的知识训练的基本到位。大多数学生对本册
书所要求的
年月日的理解掌握得一般，有部分学生出现问题。
2
、学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂 训练是
分不开的。
3
、提出问题一题学生能结合实际提出各种新颖的问题。
4
、学生的卷面较为干净整洁，格式书写正确，这与平时教师的
指导和
训练以及学生的努力是分不开的。
（二）存在问题
1
、填空题第
3
题出现学生答案不统一的情况，这与学生的理解 能力有
关。第
4
题失分严重，因为这是一个连锁问题，错任一一空都会影响其
他空的答案，总
体看来，填空题失分较大，这与学生对基础知识的掌握程度和
填空分值较重有直接关系。
2
、在选择题第
2
题中，学生通过计算是不能直接得到能选的答
案，此
题很灵活，充分地考察了学生对时间概念的掌握。题目很新颖。达到了 应有的效果。
计算题的竖式计算中，乘法计算做得不够理想，主要是 刚学
完还缺乏练习
（三）今后的教学方向
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来 改
进：
1
、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算
题中
出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍
存在的问
题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独
立检查等一些
好的学习习惯。
2
、
立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学
中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自
己以
为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解
生活中的
数学，用数学解决生活的问题。
3
、
重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌
握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
4
、
加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才
能
得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。
总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以 便
完善下一步的教学。