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人教版三年级数学下册教材分析

教材是教与学的主要依据，是教师与学生相互作用的中介，更是
学生获取知识、开发智力和发展 能力的源泉。作为一名小学数学教师，
备课时必须充分解读教材，只有准确地理解编者的设计意图，深入 地
挖掘教材的学习价值，才能科学地组织教学内容，圆满地实现教学目
标。
一、教材分析
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两
位数， 小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数
据分析和平均数，用数学解决问题，数学广 角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分
析和平 均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数分数以及小数的初步认识。这部分乘、除法仍然是小学生
应该掌握和形成的基础知识和基 本技能，是进一步学习计算的重要基
础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与一位数除的步骤
基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。
从本册引入小数的初步认识的 初步认识，内容比较简单。此时学
生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的认识和问题，这部分知识< br>的学习，可以扩大用数学解决问题的范围，提高学生解决问题的能力；
同时也可以使学生初步学会 用简单的小数进行表达和交流，进一步发

展数感，并为进一步系统学习小数四则运算做好 铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单
元，这是这册教材的另 两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提
供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨 认方向、
表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生
获得探究学习的经 历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认
识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步 促进空间的观
念。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积
单 位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计
时法。这些内容的教学可以进一步发展 学生的空间观念和时间观念，
并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意
识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平
均数。教材向学 生介绍不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知
识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析 ；通过学习平均
数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应
用，进一步 体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决实际问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门
教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安
排了“数学广角”的教学内容，引 导学生通过观察、猜测、实验、推
理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量< /p>

代换的思想方法解决一些简单的问题，培养他们探索数学问题的兴趣
和发现、欣赏 数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数
学实践活动， 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，
运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的 实际应用，感受用
数学的愉悦。
二、学期教学目标：
（一）知识与能力：
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会
进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数除整十、整百整千数，整十、整百数乘整十数，
两位数乘整十、整百数（每位乘积 不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数
的含义，会读、 写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加
减法。
4、认识面积的含义，能用自选单 位估计和测量图形的面积，体
会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形、的面积公式，会用公
式正确计算长方形、正方形的面 积，并能估计给定的长方形、正方形
的面积。
5、认识东、西、南、北、东北、西北、东北和 西北八个方向，
能够用给定的一个方向（东、西、南或北）辨认其余的一个方向（东、

< br>南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的
方向；会看简单的路线图，能 描述行走的路线。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月
以及全年天 数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
（二）过程与方法：
1、了解不同形 式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了
解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数） ；进一步体
会统计在现实生活中的作用。
2、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问 题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。 3、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的
意识，初步形成观察、分析及推理的 能力。
（三）情感、态度、价值观：
1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
2、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
三、编写意图
1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的
计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进
学生空间观念的发展。

3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统
计作用的认识，逐步形 成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决
问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗 透于数学教学中，用数学的魅
力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。